1 . 下图所示是中国西周早期的青铜器利簋,因其内壁铭文明确记载“武王征商”之役发生的时间,故成为史学界研究商周断代的不可代替的实物遗存。以下对其解读正确的是
A.考古实物遗存是历史研究唯一可用的史料 |
B.利簋的铸造时间应该不晚于公元前1046年 |
C.商周时期青铜器是权力的象征 |
D.周王通过垄断神权以强化王权 |
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2 . 西周初年,周成王的弟弟叔虞被封于唐(今山西翼城西),后改国名为晋。春秋早期,晋国是北方强国,其国君晋文公名列“春秋五霸”之一。春秋后期,晋国的权力逐渐被几家大夫掌握。战国初年,韩、赵、魏三家瓜分了晋国公室的土地。公元前403年,周王正式承认这三家为诸侯。对此,北宋史家司马光认为:君臣名分就像天尊地卑那样不可改变,名分存在,国家就不会灭亡。而周王对三家分晋之事非但不加惩罚,反而予以正式承认,是自坏纲纪,最终导致周朝的衰亡。
阅读以上材料,结合所学,对材料中有关分封制的历史信息进行解读。
阅读以上材料,结合所学,对材料中有关分封制的历史信息进行解读。
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3 . 西周初年,周天子分封鲁国时举行了一套隆重的策命典礼,并由司空“授土”,司徒“授民”。对此解读最恰当的是
A.鲁国国君的权力来源于周天子 |
B.鲁国国君因周天子器重成为权力最大的诸侯 |
C.鲁国国君非同姓亲族周王当以礼待之 |
D.礼乐征伐自诸侯出的典型体现 |
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4 . 某班同学对春秋战国时期的“百家争鸣”开展研究性学习,其中第一小组研究“百家争鸣”出现的原因。下面是第一小组四位同学搜集到的史料:
材料一“齐宣王褒儒尊学;淳于髡之徒受上大夫之禄,不论职而论国事。盖齐稷下先生千有余人。”
——《盐铁论.论儒》
材料二“南夷与北狄交,中国不绝若线。桓公救中国而攘夷狄。”
——《公羊传?僖公四年》
材料三“礼乐征伐自诸侯出”,“礼乐征伐自大夫出。”
——《史记》
材料四“古者,庶人之乘者,马足以代其劳而已。故行则服轭,止则就犁。”
——《盐铁论.散不足篇》
以下是该小组同学对上述史料的解读,其中不正确的是
材料一“齐宣王褒儒尊学;淳于髡之徒受上大夫之禄,不论职而论国事。盖齐稷下先生千有余人。”
——《盐铁论.论儒》
材料二“南夷与北狄交,中国不绝若线。桓公救中国而攘夷狄。”
——《公羊传?僖公四年》
材料三“礼乐征伐自诸侯出”,“礼乐征伐自大夫出。”
——《史记》
材料四“古者,庶人之乘者,马足以代其劳而已。故行则服轭,止则就犁。”
——《盐铁论.散不足篇》
以下是该小组同学对上述史料的解读,其中不正确的是
A.儒学能够从鲁到齐,与齐国国王的重视有关 |
B.当时的诸侯国总称为中国,齐国是中国的领袖 |
C.“礼乐征伐自诸侯出”反映出当时社会正在发生剧烈变化 |
D.春秋战国时期不仅有了牛耕,还出现了马耕 |
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5 . 下图为西周分封制和宗法制示意图,对其解读错误 的是( )
A.分封制与宗法制互为表里 |
B.通过分封制建立起森严的等级制度 |
C.形成对周王室众星捧月般集权格局 |
D.宗法制以嫡长子继承制为核心 |
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6 . 下列有关中国古代夏、商、西周政治制度的解读正确的是
A.① | B.② | C.③ | D.④ |
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2018-04-02更新
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61次组卷
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2卷引用:江西省南康中学2017-2018学年高一下学期第一次月考历史试题
7 . 张荫麟的《中国史纲》叙述:“郑始祖为周厉王少子友,宣王时始封,在今陕西华县。幽王之乱,郑友寄家于郐及东虢,因而夺占其地,别建新国。”对材料的解读正确的是:
A.受封的郑国国君是功臣的子弟 |
B.郑国是西周末年分封的诸侯国 |
C.郑国版图在战国时期发生变化 |
D.幽王时期分封制开始遭到破坏 |
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名校
8 . 下表是周王朝分封情况一览表,对该表解读不正确的是
国名 | 对象 | 地理位置 | 国名 | 对象 | 地理位置 |
晋 | 王室子弟 | 今山西 | 齐 | 功臣 | 今山东北部一带 |
卫 | 王室子弟 | 今河北南部和河南北部 | 宋 | 商朝后裔 | 今河南东部 |
鲁 | 王室子弟 | 今山东南部 | 燕 | 王室子弟 | 今河北北部、中部和北京 |
注:黄河流域的山西、山东是当时的主要农业区 |
A.周王朝同姓分封占主导地位 |
B.家天下制度由此开始 |
C.周王朝的同姓亲族封地富 |
D.分封对象具有多样性 |
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2017-10-07更新
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128次组卷
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21卷引用:2014届四川省泸州市高三三诊文综历史试卷
2014届四川省泸州市高三三诊文综历史试卷2014-2015学年广东龙川县第一中学高二6月月考文综历史试卷2015-2016学年福建政和县一中高一下第一次月考历史试卷2015-2016学年福建福州五校高二下期中联考历史试卷2015-2016学年人民版高一必修1练习历史试卷302015-2016学年人民版高一必修1练习历史试卷402016-2017学年福建省福州市八县市一中高一上期中联考历史试卷2016-2017学年陕西省黄陵中学高二下学期第一次月检测历史试卷22016-2017学年陕西省黄陵中学高二下学期第一次月检测历史试卷甘肃省靖远二中2016-2017学年高二下学期期中考试历史试卷河北省衡水中学2017届高三上学期一调考试历史试题陕西石泉中学2017--2018年度上学期高一历史9月考试题河北省定州中学2017-2018学年高一上学期第一次月考历史试题【全国百强校】四川省阆中中学2018-2019学年高一上学期期中考试历史试题云南省曲靖市会泽县茚旺高级中学2019-2020学年高一10月月考历史试题山西省朔州市怀仁第一中学2018-2019学年高一上学期期中考试文综历史试题山西省运城市景胜中学2019-2020学年高一12月月考历史试题新疆伊犁州新疆生产建设兵团第四师第一中学2020-2021学年高二上学期期中考试历史试题内蒙古乌兰察布市北京八中乌兰察布分校2020-2021学年高二上学期期末考试历史试题四川省南充市2014-2015学年度高一上学期教学质量检测历史试卷2016-2017学年陕西省黄陵中学高二下学期第一次月检测历史试卷1
名校
9 . 以下各项对图示内容解读正确的是:
A.营建陪都洛邑没起到拱卫都城镐京的作用 |
B.分封功臣吕尚的目的是为了扩大中原文化的影响 |
C.分封商代贵族微子启不利于稳定西周政局 |
D.姬姓诸侯国分布大体与当时的主要农业区吻合 |
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2016-12-12更新
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171次组卷
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4卷引用:2016届湖北武汉华中师大第一附中高三上期中文综历史卷
10 . 下图为《西周分封示意图》。对该图历史内涵的解读中,与史事实基本符合是
A.周天子将所有土地均分给诸侯 |
B.分封制使国家政权由松散趋向严密 |
C.西周分封对象是当时帝王后裔 |
D.西周通过分封制实现了权力的集中 |
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