【推荐1】默写历史朝代歌

【推荐2】1．阅读材料，回答问题。

材料一   

朝代	建立时间	建立者	重大事件
夏朝	约公元前2070年	①____	夏朝的建立标志着 ②    2    产生
商朝	约公元前1600年	商汤	③    3    （战役），商朝灭亡
西周	公元前1046年	周武王	烽火戏诸侯

(1)请你完成表格：夏、商、西周三代的更迭。

材料二   (周)王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄常之后于祝，帝尧之后于蓟……尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁……余各以次受封。

——《史记·周本纪》

(2)材料二反映的是周朝的什么制度? 周朝实施该制度有什么样的作用?
(3)夏、商、西周三代灭亡的共同原因是什么？对我们后世有何启示？

【推荐3】夏、商、周是我国早期国家产生和发展的时期。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。

材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己……是谓小康。

——《礼记·礼运》

材料二 夏有禹，商有汤。周文武，称三王。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。周辙东，王纲坠。逞干 戈，尚游说。 始春秋，终战国。五霸强，七雄出。赢秦氏，始兼并……

——《三字经》

材料三 平王立，东迁于洛邑，避戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、 秦、晋始大，政由方伯（指诸侯）。

——《史记・周本纪》

材料四

(1)“天下为家”的局面反映了我国古代哪一制度的出现？谁开创了“天下为家”的局面？
(2)根据材料二完成下面“政权更替”表中空白的内容。

①_____；②_____。
(3)材料四中与图一相比，图二所示的诸侯国在数量上发生了什么变化？这一变化反映了怎样的历史趋势？

【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

材料一   “禹传子，家天下”

——《三字经》

材料二   “封建亲戚，以藩屏周”（意思是将土地分给亲戚和功臣，让他们在各自的土地上建立国家，让这些国家作为藩篱保卫周朝）

——《左传》

材料三   他统一中国后，把“皇帝”一词作为最高统治者的正式称号，“天下事无大小皆取决于上”，还把全国分成36郡，下辖若干县，县按大小设县令或县长。

——王亚南《中国官僚政治研究》

请回答：
(1)指出材料一反映的选举首领的制度。材料中的禹最大的贡献。
(2)材料二反映的是西周实行什么制度。对西周历史产生的作用。
(3)材料三体现秦朝创立哪种政治制度。 如何评价材料一至材料三这一系列变化。

【推荐3】创新是一个民族发展的灵魂，是一个民族进步的不竭动力。自古以来中华民族就是富有创新精神的民族。阅读下列材料，回答问题。
【经济篇】

材料一：中国是世界文明的重要发源地之一，中国古代农业文明有着辉煌的历史。

(1)距今约7000年，生活在长江流域的哪一遗址居民就已种植水稻？
【制度篇】

材料二：统治阶级为加强统治，总是不断调整政策，开创新的制度。

(2)禹的儿子启凭借家族势力，在禹死后继承了他的位置，标志着什么制度的出现，从而代替了禅让制？为加强对地方的统治，西周实行了什么行政制度？
【改革篇】

材料三：卫鞅曰：”治世不一道，便国不法古。故汤武不循吉而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：”善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法令。商君相泰十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：”莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。

(3)商鞅变法的目的是什么？商鞅变法留给我们什么启示？
【工程篇】

材料：国战国后期，秦国在发展经济中，注重兴修术利。蜀郡郡守李冰主持在成都附近的岷江上利用地势和河道，建谴了一屋大型水剥工程，使成都平原成为沃野，被称为”天府之国”。

(4)材料四中的大型水利工程是什么？

【推荐1】春秋战国时期被称为我国古代历史上的“大变革时代”。结合材料回答问题

材料一   "平王立，东迁于洛邑，避戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯."

——《史记周本纪》

材料二   卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——《史记·商君列传》阅读材料回答：

（1）春秋时期出现了哪些主要霸主？
（2）春秋时期的争霸对当时社会有什么影响？
（3）材料二中“卫鞅”是指谁？
（4）请列举变法在政治上的内容
（5）这项变法有什么作用？

【推荐2】中华民族具有反对分裂、维护统一的光荣传统。阅读材料，回答问题。

【走向统一】

材料一   

【巩固统一】

材料二   秦统一后，经过两次廷辩，秦始皇决定将全国分为36郡，后增至40余郡，郡下设县。

——《中国历史》

【维护统一】

材料三   孙中山先生说过“统一，是中国全体国民的希望。能够统一全国人民便享福；不能统一，便要受害。”……“台独”分裂是祖国统一的最大障碍，是民族复兴的严重隐患。……祖国统一的历史任务一   定要实现，也一定能够实现！

——节选自习近平在纪念辛亥革命110周年大会上的讲话

(1)如图图示反映了从春秋到秦朝国家的状态发生了怎样的变化？结合所学回答秦统一的历史意义。
(2)写出材料二中秦朝在地方行政制度上的创新举措。结合所学指出这一制度对秦朝与后世的影响。
(3)结合所学知识，总结秦始皇在文化与经济领域巩固统一的措施。
(4)综合以上分析并结合习书记的讲话，谈谈对国家统一的认识。
(5)判断：春秋战国时期，周天子实力强大，仍旧可以号令诸侯。

【推荐3】材料一   周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。同时诸侯需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。

（1）材料一体现了哪一制度？从材料看，被分封做诸侯的主要是什么人？这一制度施行的目的是什么？

材料二   平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。

——《史记周本纪》

（2）材料二，春秋时期诸侯取代周王室操纵了国家政治、使得整个国家处于什么状态？
（3）据以上材料和所学知识分析，远古、夏商周和秦朝时期国家制度不断变化的原因是什么？

【推荐1】阅读材料，回答问题
(1)读图，完成以下题目：

A．春秋形势图是______，战国形势图是______。
B．读地图，写出秦国的国都______，蓟是______的国都。
C．据地图，写出战国时期两次战役的名称：_______、________
(2)阅读材料，完成表格。

材料一为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之。

材料二祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。

材料三天下兼相爱则治，交相恶则乱。

材料四万乘之主，千乘之君，所以制天下而征诸侯者，以其成势也。

材料序号	观点所属学派
材料一
材料二	道家
材料三
材料四

材料：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，…期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。

——《战国策.秦策一》

(3)依据材料，分析商鞅是怎样推行改革的？依据材料并结合所学知识分析，改革有什么历史作用？
(4)综合上述材料并结合所学知识，归纳春秋战国时期的阶段性特征。

【推荐2】改革在人类历史进程中发挥着重要的作用。阅读下列材料，回答问题。

材料一   齐桓公任用____为相，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国经济和军事实力大为提高。……成为春秋时期第一个霸主。

材料二   卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡，反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——司马迁《史记·商君列传》

材料三   魏主（孝文帝）下诏：“今欲断诸北语，一从正音……三十以下见在朝廷之人，如语音仍旧，若有故为，当加降黜。”

——司马光《资治通鉴》

材料四   鲜卑姓氏改为汉姓

鲜卑姓	拓跋	贺赖	丘穆陵	独孤
汉姓	元	贺	穆	刘

(1)根据材料结合所学知识，材料一中“____”部分应该是哪位历史人物？
(2)结合所学知识，简单归纳材料二中所指事件产生的主要影响。
(3)材料三和材料四共同反映了哪次改革的内容？材料三、四分别反映了这次改革的什么内容？结合所学知识，简述这场改革的历史作用。
(4)综合以上材料，结合所学知识，并联系现实，谈谈你对改革的认识。

【推荐3】改革与创新有利于社会的进步。阅读材料，回答问题。

材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。

——《汉书·食货志上》

(1)根据材料一，归纳“商君”改革的两项措施。结合所学知识，简述这场改革对“始皇”“并天下”有何贡献。（不得照抄原文）

材料二：魏主（孝文帝）下诏，以为“……今欲断诸北语，一从正音……三十以下在朝廷之人，如语音仍旧，若有故为，当加降黜”。

——《资治通鉴》

(2)根据材料二中“一从正音”，指出“魏主”实行何举措；依据材料二并结合所学知识，说说这次改革的根本目的是什么？
(3)综合上述材料并结合所学知识，你认为促使这两次改革成功的因素有哪些？