2 . 春秋战国时期，社会大动荡、大变革催生了一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，儒家、道家、法家等各学派纷纷发表自己的见解。这场大辩论是（       ）

A．百家争鸣

B．焚书坑儒

C．尊崇儒术

D．依法治国

4 . 战国时期，生产力水平不断提高，推动社会结构发生重大变化；同时，兼并战争日益激烈，要求各国纷纷变法，实行君主集权，建立更严密的管理体制；思想上诸子百家纷纷提出自己改变社会的方案，互相争鸣。以上内容说明战国时期（     ）

A．社会出现多方面变革	B．商鞅变法促使社会变革
C．统一战国发展的趋势	D．百家争鸣为变革找方向

5 . 春秋战国时期是我国社会变革时期，随着生产力的发展，旧制度和秩序被破坏，新的阶级力量在壮大。阅读下列材料，回答问题。

材料一   廷尉李斯议曰：周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。

——司马迁《史记•秦始皇本纪》

材料二   春秋战国时期的社会物质生产、生活有了很大的改观，这得益于生产工具的改进和技术的进步。……井田制遭到严重的破坏。……围绕着“争霸”战争的需要，……诸侯国们都在不停地进行着改革。经过改革，公室宗族逐渐衰亡，卿族甚或平民势力增强，这些都为文化……的兴起奠定了社会物质基础。

——潘俊杰、魏婧《春秋战国时期的文化转型》

材料三   “百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。

——侯外庐《中国思想史纲》

(1)根据材料一，指出造成材料中所述的历史乱象相关的制度。为了避免乱象重现，秦始皇在地方上采用怎样的统治制度？
(2)根据材料二并结合所学知识分析春秋战国时期文化兴起的原因。
(3)根据材料三并结合所学知识，列举战国百家争鸣主要代表。并分析“百家争鸣”的局面形成的意义。

6 . 由战国时期“百家争鸣”到汉武帝时期的“罢黜百家、独尊儒术”的转变，从本质上体现了

A．注重儒家学说	B．加强了思想控制
C．中央集权的强化	D．排斥其他学派

7 . 如图是某中学课题组在探究“春秋战国历史”时做的学习摘要。这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是

A．早期国家的产生

B．统一多民族国家的建立

C．社会大变革的时代

D．民族关系的发展

8 . 小明进行研究性学习的笔记中有“铁农具和牛耕的出现”“变法、改革”“百家争鸣”由此可以推断他正在研究的主题是（     ）

A．中华文明的起源

B．早期国家的产生

C．社会大变革

D．民族大交融

9 . 某学习小组在探究“春秋战国历史”时做了如下学习笔记，这些笔记反映出春秋战国时期最主要的阶段特征是（       ）

1、春秋五霸、战国七雄 2、各国变法 3、铁器、牛耕的使用 4、百家争鸣

A．早期国家的产生	B．社会大变革的时代
C．统一多民族国家的建立	D．民族关系的发展

10 . 学习历史有一个基本的结论就是“思想文化是一定时期现实的反映”。“百家争鸣”学术局面反映的社会现实是

A．秦的暴政，人民怨声载道	B．私学的兴起，社会上有学问的人越来越多
C．分封制的实行	D．春秋战国时期，社会急剧变化