材料一：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
--梁启超《饮冰室合集》
(1)从材料一中可以看出华夏民族的形成有何特点？
材料二：西周初年，一天，年幼的周成王和弟弟叔虞一起玩耍，成王把一片桐叶削为珪形（珪：一种玉），对弟弟开玩笑说：“拿着，我把唐国封给你。”史官听到了，马上奏请周成王择吉日举行仪式，把唐国正式封给叔虞。周成王说：“我是说着玩的。”史官说：“天子无戏言。”于是唐国正式封给叔虞。这就是“桐叶封弟”的故事。唐国就是后来春秋五霸之一的晋国。
--摘编自《史记》卷三十九《晋世家》
(2)从材料二中我们可以看出周初实行了什么制度？结合所学知识，指出这一制度在当时所起的作用。
材料三：
西汉政治家主父偃认为“秦皇帝任战胜之威，蚕食天下，并吞战国，海内为一，功齐三代”。 | 追始皇吞并六国，统一字内，统治时期虽极短暂，于“古人之道法，无不革除，后世之治术，悉已创导”。 |
【革故鼎新】
材料一：
 图一秦朝中央机构 |  图二唐朝中央机构 |
 图三明朝中央机构 |  图四清朝军机处内景 |
(1)根据所学知识，写出图一、图二中字母所代表的内容。图三揭示了明朝中央集权制度发生了怎样的变化？
(2)结合图四及所学内容，说出明清统治者在政治上采取了什么巩固专制统治的措施。从图一到图四，可以看出中国古代政治制度演变的趋势是什么？
【断章取义】
材料二：一把心肠论浊清
——胡中藻
清风不识字，何故乱翻书
——徐俊
(3)材料二中，乾隆帝看了胡中藻的诗竟说：“加浊字于国号清字之上，是何肺腑？”徐俊的诗句则被看作讥讽清政府无才，被处以死刑。由此看出，清朝在思想文化上采取什么措施？
【以史为鉴】
材料三：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
——龚自珍
(4)观察上图，你认为当今政府应创建什么样的社会环境才有利于国家的发展、社会的进步？
材料一：天子适诸侯，曰巡狩。巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。
----《孟子》
(1)根据材料一结合所学知识指出，诸侯的主要职责有哪些？
材料二：根据图表，完成相关问题
(2)材料二图中空白处中央政府的官员的名称是什么？主要掌管什么事务？与西周相比，地方政府机构发生了怎样的变化？
材料三：臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进，邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——《汉书董•仲舒传》
(3)根据材料三结合所学知识指出，董仲舒的建议被汉武帝采纳对儒家学派的发展产生了怎样的影响？
材料一：为了稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗室和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国……诸侯县有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
——《中国历史七年级上册》人民教育出版社
(1)据材料一指出西周在政治上推行什么制度？这种制度有什么积极作用？
材料二：秦统一后，嬴政首先从体制改革入手，将全国分为三十六郡，郡下设县，郡县二级的行政长官（郡守、县令）由皇帝直接任命。这种地方行政制度的建立，打破了以血缘为基础的分封制，确保中央集权的进一步强化。
——摘编自纪录片《中国第一位始皇帝》
(2)材料二中的“这种地方行政制度”指的是什么制度？请依据材料指出这种制度的作用。这种制度下的地方行政长官由谁任命？
材料一 追始皇吞并六国，统一宇内，统治时期虽极短促，于“古人之遗法，无不革除，后世之治术，悉已创导……”。
——王亚南《中国官僚政治研究》
(1)材料一中“始皇吞并六国，统一宇内”是哪一年？秦朝哪项制度“创导”了此后我国历代王朝地方行政制度的基本模式？
材料二 秦汉时期的中央统治者，为了有效地维护“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想。
——《“大一统”之梦》
(2)根据材料二回答秦朝统治者“规范、整齐全国上下的思想”的措施是什么？
材料三 筑长城，因地形，用制险塞，起临洮至辽东，延表万余里。
——《史记・蒙恬列传》
“（青）凡七出击匈奴，斩捕首虏五万余级。……（病）凡六出击匈奴，其四出以将军， 斩首虏十一万余级……”
——《史记・卫青霍去病列传》
(3)材料三反映出秦始皇和汉武帝时期共同抵御的是哪一少数民族？并写出一场西汉时期抵御该少数民族的重要战役。
材料一：秦朝政治建制示意图。
材料二：（主父偃）偃说上（汉武帝）曰：“今诸侯或连城数十，地方千里……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地候之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，必稍自销弱矣。”
——《汉书•主父偃传》
材料三秦汉是我国多民族形成与发展时期。……她以空前繁荣的经济文化、众多的人口和广大的地域成为中华民族的主题凝聚核心。秦汉统一与边疆开发，奠定了我国疆域的基础，创造了各民族共同为一体的“华夷一统”的现实。
(1)根据所学知识，写出材料一图示中①②③三处的正确内容？
(2)材料二反映了汉武帝为加强统治采取了什么措施？汉武帝为了强化监察制度，在地方上设置了什么官职？
(3)根据材料三，指出秦汉时期对我国统一多民族国家的形成产生了什么影响？
材料一：当周王室笼络天下的时候，尚且害怕外界的侵犯；抵御侵犯的措施，没有比亲近亲属更好的了，所以用亲属作为周王室的屏障。
——译自《左传•僖公二十四年》
材料二：公元前606年，楚庄王一直打到洛水边，“观兵于周疆”（在周都洛阳陈兵示威）。周王派王孙满去慰劳，庄王竟问鼎之大小轻重，意欲移鼎于楚。
——译自《左传•宣公三年》
材料三：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定。又复立国，是树兵也。而求其宁息，岂不难哉！”
——《史记•秦始皇本纪》
汉武帝以后，地方上的诸侯越分越小，实力大减，再也无力与中央抗衡。
请回答：
(1)材料一反映的是什么制度？试据材料谈谈实施该制度的目的。
(2)结合所学知识判断，“楚王问鼎”应发生于东周哪个时期？该材料反映了怎样的时代特征？
(3)据材料三并结合所学知识指出，秦和西汉面临的共同问题是什么？为解决该问题，分别采取了什么措施？
(4)综合以上三则材料，请简要概括这一时期中央与地方关系的发展趋势。
材料：如图。
(1)观察材料中三幅各朝中央政治机构职能示意图写出所对应的正确的朝代名称。
(2)根据材料，指出我国封建时期君权和相权的关系有着怎样的变化？这一变化反映了什么趋势？
(1)历史学科的学习离不开特定的时空。公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。这一年大致位于下面年代标尺甲、乙、丙、丁中的处；秦国大致位于图一中ABC中的处。
(2)为加强对全国统治，秦朝建立了一系列政治制度，结合所学内容，完成图二。
阅读下列材料：
一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。
——《史记·秦始皇本纪》
(3)请回答：材料中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？结合所学知识分析，这些措施对国家的发展有什么意义？
材料一 “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是为大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己……是谓小康。”
——《礼记·礼运》
(1)根据材料一并结合所学回答，最能体现“选贤与能”的制度是什么？
材料二 昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。
——《左传》
(2)材料二反映了中国古代的哪一政治制度？实行该制度的目的是什么？
材料三 “新皇帝废除此前的王国和诸侯，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员”
——《全球通史》
(3)材料二反映了秦朝在地方上实行什么制度？
材料四 有学者在评述秦朝的政治变革时说：“这是一个划时代的突破和最骇人听闻的政治结构，没有封国封爵，没有公侯伯子男，当时没有一个人敢于想象皇帝的儿子们竟会跟平民一样，竟没有拥有土地，更没有拥有奴隶群，尤其是儒家学者更是大感不解，而且不久就大起恐慌，这简直就是打碎他们的饭碗了。”
(4)根据材料四并结合所学知识，指出秦朝开创“最骇人听闻的政治结构”并为后世封建王朝所沿袭的政治制度的名称。
