1 . 生物兴趣小组的同学通过观察、调查及查阅资料的方法，记录到多种生物，如大肠杆菌、肾蕨、水绵、流感病毒、大豆、蘑菇、家兔、银杏、蝗虫、麻雀等，他们尝试按照生物的某些特征进行分类建立了如下图所示的生物分类表解，表解中的A、B、C、D、E分别表示不同的生物类群。a表示生物的某一结构特征，请据图回答问题

(1)在该小组记录的多种生物中，属于A类、B类的生物分别是_____、______，其中A类生物的结构简单，由___________外壳和内部的遗传物质组成，B类生物的生殖方式是___________。
(2)在C类生物中，最高等的生物的生殖发育特点是___________。
(3)他们将蘑菇归为D类，表中a处应填写的内容是___________。
(4)他们把银杏、肾蕨、水绵和大豆归为图中的___________（填字母）类，在此基础上进一步分类，把水绵、肾酸归为一类，银杏、大豆归为另一类，分类的依据是有无___________，其中肾蕨具有___________的分化，有输导组织。银杏、肾蕨、水绵和大豆四种植物所属的四个类群按照从低等到高等的顺序排列为藻类植物、蕨类植物、_____、______。

2 . 如图是五种不同植物的形态结构示意图，请分析回答相关问题。
   
(1)最低等的植物是[　]________，它的低等性特征表现为________________；图中靠孢子繁殖且体内具有专门输导组织的有________（用字母表示）。
(2)D、E都能产生___________，更适应陆地生活，但①和②结构的显著区别是___________。
(3)[C]类植物对环境中的二氧化硫等有毒气体非常敏感，与其相适应的结构特点是_________________，可当做_____________的指示植物。
(4)绿色植物在减少大气中二氧化碳含量、增加氧气含量中起着重要的作用，从而维持了生物圈的______。地球上约有百分之九十的氧气是由_________（填写植物类群）提供的。

3 . 某同学为探究环境条件对大豆种子萌发的影响，在甲、乙、丙、丁四个培养皿（不密闭）中分别放入20粒大豆种子，设计实验如表。请分析回答问题。

培养皿（组）	甲	乙	丙	丁
环境条件	阳光	阳光	黑暗	阳光
温度（℃）	25	25	25	3
纸巾状态	潮湿	干燥	潮湿	潮湿
发芽数	18	0	17	0

(1)表中能形成______组对照实验，其余组合不能形成对照实验的原因是____________。每个培养皿中均放置20粒种子，而不是1粒，其目的是____________。
(2)甲和丁组合，可以探究的问题是_________________？甲、丙两组中有个别种子没有发芽，可能的原因是________（写出一条即可），甲和丙组合对照得出的结论是_____________。
(3)分析本实验可知，应该在______的条件下保存种子。

4 . 桃在中国人眼中是长寿的象征，因此有“寿桃”之称．桃树属于绿色开花植物，所结果实有滑桃 （果皮无毛）和毛桃（果皮有毛）之分．依据图表分析回答：（[]内填序号）

组别|	亲代杂交组合	子代性状
I	毛桃×毛桃	全是毛桃
II	滑桃×毛桃	有滑桃，也有毛桃
III	滑桃×滑桃	有滑桃，也有毛桃

(1)桃子可食部分[⑦]由花结构中的[_____]发育而来，桃的繁殖方式是______。
(2)从结构层次上看，香甜可口的桃子属于______。
(3)在遗传学上，桃子的毛桃和滑桃称为一对______。
(4)根据表中第______组信息可以判断______为显性性状。
(5)若显性基因用 B 表示，隐性基因用 b 表示，则第Ⅱ组子代滑桃的基因组成是______。

6 . 太空椒果大色艳，籽少肉厚，富含丰富的维生素C和铁等营养物质，吃起来清新润滑、鲜嫩可口，深受人们的喜爱。科研小组为研究太空椒果皮颜色的遗传规律，进行了以下三组杂交实验，得到的实验结果如下：

组别	亲本组合	后代性状表型及比例
1	红色×红色	红色：紫色
2	红色×紫色	红色：紫色
3	紫色×紫色	全为紫色

(1)红色太空椒的显色物质主要是辣椒红色素，主要存在于太空椒细胞的___（填细胞结构）中，根据表中第______组数据可以判断，果皮红色是显性性状。
(2)若太空椒果皮颜色显性基因用B表示，隐性基因用b表示，推测第2组亲本组合中红色的基因组成是______。
(3)若把纯种红色果皮太空椒的花粉人工传粉到纯种紫色果皮的太空椒上，则当年得到红色果皮太空椒的概率是_________。
(4)“太空椒”的培育利用了生物的_______（选填“可遗传”或“不可遗传”）变异原理。

7 . 为了探究水分对大豆种子萌发的影响，小欣同学设计了如下实验；在甲、乙两个相同的培养皿中分别放入等量的棉花，再将相同数量（各50粒）的大豆种子放在上面，在不同条件下进行培养，数日后记录大豆萌发情况。请据表分析回答：

装置		甲培养皿		乙培养皿
条件	场所	日光下		①
	温度	23℃		②
	棉花干湿情况	潮湿		③
数日后大豆发芽情况		萌发	未萌发	萌发	未萌发
		46	4	0	50

(1)本实验探究的问题是___________？
(2)小欣对乙培养皿设置的条件应该是：①___________②___________③___________
(3)甲组中有少数种子未萌发，可能的原因是________________（写出一种即可）。
(4)在实验中，每组用50粒种子而非1粒，是为了减少偶然性而进行的____________实验。

8 . 草莓被誉为“果中皇后”，富含多种营养成分深受人们的喜爱。很多采摘园在大棚中种植草莓。请回答下列问题：
（1）在大棚种植草莓时，果农常在棚内放养蜜蜂，放养蜜蜂最直接的目的是______。
（2）草莓通常采用匍匐茎进行繁殖，即把匍富茎生长出来的子株与母株切断，子株可长成新的植株，这种生殖方式的优点是______。
（3）草莓是盐敏感植物，某些无机盐会影响草莓产量科研人员在无土栽培条件下，利用盆栽法分别研究钙盐和钠盐对草莓生理特性的影响。下列图表为不同无机盐对草莓气孔导度（注：气孔导度是指气孔的开放程度）和叶绿素（包括叶绿素a叶绿素b）相对含量影响的实验结果，请回答：

处理	叶绿素a（100mol/L）	叶绿素b（100mmol/L）
对照组	1.276	0.678
氯化钠	1.110	0.551
氯化钙	1.078	0.536

①表中结果显示，两种盐都会使______含量下降，导致光合作用吸收______减少进而使光合速率下降。
②图中结果显示，随着盐溶液浓度的增加，气孔导度______，导致植物体吸收______速率降低，使光合速率降低。其中______溶液的影响更大。

9 . 为了探究大豆种子萌发的环境条件，某生物兴趣小组进行了如下实验（表中未涉及的其他条件均相同且适宜）。根据实验回答下列问题。

组别	种子数（粒）	处理方法	萌发数（粒）
①	20	有光，不加水，25℃	0
②	20	有光，适量的水，25℃	18
③	20	有光，过量的水将种子淹没，25℃	0
④	20	无光，适量的水，25℃	17

（1）用①组与②组进行对照，所探究的问题是_____？该组变量是_____。
（2）③组的种子都没有萌发，主要原因是缺少充足的_____。
（3）若要探究光对大豆种子萌发的影响，应选择②组与_____（填组别序号）组进行对照。根据这两组种子的萌发数，得出的结论是：_____。
（4）②组和④组中有种子未萌发可能有哪些原因？_____、_____。（写出任意两条即可）
（5）大豆种子萌发时，需要的营养物质主要来自种子结构中的_____。

10 . 下表是某地小麦在不同发育期需水量的测量数据。结合表中数据和所学知识，判断下列说法错误的是
各发育期的天数和需水量

发育期	天教	需水量（米3/公顷）
返青期	29	635
拔节期	23	876
抽穗期	20	956
灌浆期	31	1192

A．小麦的需水量随上表中各发育期的推移而增加

B．小麦在灌浆期平均每天需水量最大

C．小麦吸收的水分只有一小部分用于构建自身

D．小麦返青期需水量最小，与其蒸腾作用弱有关