1 . 根据生物的基本特征，回答下列有关问题：
(1)铁器表面的锈斑会不断增多。你认为铁锈_________（填“属于”或“不属于”）生物。
(2)_________是生物体结构和功能的基本单位。
(3)“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”，这一俗语体现了生物的特征能_________给下一代。
(4)“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”描写了鸟儿因受到惊吓而起飞的情景，这体现了生物能______。
(5)蜂鸟每天要吸食与体重相等的蜜浆，这说明生物体必须从外界不断地获取__________。
(6)小鼠长成大鼠属于生物的_________特征。

2 . 学习过生物的特征后，同学们都兴致勃勃地在校园里观察生物，发现它们身上能体现出的生物特征以及校园生态系统的景象。
(1)秋天到了，梧桐树叶变成黄褐色，纷纷飘落。这体现了生物能___。
(2)夹竹桃是一种观赏性植物，开的花颜色有深有浅。这体现了生物具有___的特性。
(3)蚂蚱被碰到后，迅速跳开。这体现了生物能___。
(4)喜鹊在草坪上啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱。这体现了生物的生活需要___。
(5)一场雨后，草丛里的小蘑菇迅速长大；一只母猫生下了3只小猫。这体现了生物能___。
(6)如果按照___，可以将观察到的生物归为植物、动物和其他生物三类。

3 . “春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”是南宋的著名诗句，试从生物学角度分析“红杏出墙”现象。
   
(1)“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上讲，“红杏出墙”体现了生物具有______的特征。
(2)“红杏出墙”的枝条能够开花结果，这反映了生物能______的特征。
(3)红杏可以由一棵小树长成大树，从这个意义上讲，红杏有______的特征。
(4)秋天，一片片杏树叶子簌簌飘落。体现生物特征是：______。
(5)杏树从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的有机物，说明红杏有______的特征。
(6)要了解杏园里面还有哪些生物种类，可以用______法。

4 . 金秋十月，五谷芳香，某学校生物兴趣小组学生到鸡公山自然保护区实地调查那里的生物及其特征。
(1)同学们看到高大的银杏树，叶子金黄，簌簌飘落。体现生物特征是：_______。
(2)小红走在草丛中-不小心碰到一只刺猬，刺猬迅速缩成了小球；体现的生物特征是：______。
(3)小鸟在草地上啄食草籽，也啄食草地里的蚂蚱。体现的生物特征是：______。
(4)雨后的草丛中小蘑菇迅速地生长，体现了生物具有________的特征。
(5)山腰里不知名的小树也开花结果。体现了生物具有_______的特征。

5 . 周末，某生物兴趣小组的同学调查了黄河公园的生物种类，针对以下他们调查中遇到的问题，请你做出合理的解释：
(1)一阵微风吹过，河岸边的柳树枝条轻轻拂动，有几片树叶飘下。这种现象说明生物具有能_______的特征。远处一只野鸭一头钻进水里捉了一条小鱼吞了下去，这种现象说明生物的生活需要_________的特征。
(2)公园的湖中有一些漂亮的锦鲤，体色有白、黄、橙、红等，以及多种颜色相间。锦鲤体色的不同，花纹的多变说明生物具有__________的特性。当工作人员走到池边喂食时，锦鲤迅速聚拢过来，这种现象说明生物能________________。
(3)他们调查的生物有喜鹊、鲫鱼、蚂蚁、水葫芦、柳树、浮萍、杨树、荷花、蜘蛛等，如果把鲫鱼和浮萍分为一组，则该组的生物还有______________；水葫芦在河中疯长，会影响到荷花、浮萍的生存，说明水葫芦和荷花、浮萍之间存在_____________关系。
(4)高大的树木遮天蔽日，站在大树下，空气清新，凉爽宜人，这一现象说明生物与环境的关系是________________________。
(5)调查时，如果发现不喜欢的动物，应该怎么做?__________。

6 . 学习了《生物的特征》后，同学们都兴致勃勃地观察周边环境的生物，记录特征如下：
(1)请你列举三种你熟悉的生物：___、___、___。
(2)一个瓢虫正在捕食蚜虫，说明生物具有生物生活需要___的特征。
(3)兔妈妈生下了一窝小兔，说明了生物能___；兔宝宝有白色和黑色的，这说明生物都有___特征。
(4)地球上并不是所有的地方都有生物生存，生物生存的范围仅限于的___底部、___的大部分和岩石圈的___，所有生物生存的这个圈层是最大的生态系统。

7 . 现请你完成与它们有关的生物学问题：

(1)猫和老鼠这两种生物结构和功能最基本的单位都是：______。
(2)猫和老鼠的现象分别属于什么生物特征？
①猫吃老鼠属于______。
②猫生猫，鼠生鼠，老鼠生子会打洞______的特征。
③一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于______的特征。
④鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于______的特征。

9 . 在学习生物的特征时，某班级同学在老师的带领下，调查了校园中的生物种类，并对生物进行了观察，如银杏、石榴树、含羞草、喜鹊、蘑菇、蚂蚱、小鱼等。
(1)按照形态结构特点，请对上述所列举的生物进行分类：______。
(2)金黄的银杏叶簌簌飘落，这体现的生物特征是_______。
(3)石榴树上的石榴成熟了，像一个个红彤彤的小灯笼，它们大小、形态各不相同，这体现的生物特征是______。
(4)花坛中的含羞草，受到触碰时，展开的叶片会合拢，这体现的生物特征是______。
(5)肥大的喜鹊喜欢在草坪上啄食草籽，也喜欢啄食草丛中吃草的蚂蚱，这体现的生物特征是______。
(6)雨后，草丛中的小蘑菇迅速长大，这体现的生物特征是________。
(7)池塘中的小鱼欢快的游来游去，它们的口和鳃盖一直不停的交替张合，这体现的生物特征是_____。
(8)以上生物都是由____构成的，它是生物体结构和功能的基本单位，但是有一类生物除外，它是_____。

10 . 生活离不开生物，我国古代有很多诗词都和生物相关。
古诗一：元代散曲名家马致远的名曲《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
古诗二：宋代叶绍翁的《游园不值》：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
根据学习到的生物知识回答问题。
(1)在古诗《秋思》的描写中属于生物的有：__________。
(2)在古诗《游园不值》中“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上讲，红杏出墙表现了生物具有__________的特征；红杏开花结果，果实掉落会长成一棵新杏树，这反映了生物具有__________的特征；杏树的种子种下后长出的是杏，而不是桃子，这属于__________现象。但是杏之间也有差别，并不是完全相同，这属于__________现象。