1 . 对x,y定义一种新的运算T,规定:,其中.例如:,.
(1)计算:______(用含a的代数式表示);
(2)若,关于x的不等式组恰有4个整数解,求m的取值范围;
(3)若,求a的值.
(1)计算:______(用含a的代数式表示);
(2)若,关于x的不等式组恰有4个整数解,求m的取值范围;
(3)若,求a的值.
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2 . 如图,甲长方形的两边长分别为,,面积为,乙长方形的两边长分别为,,面积为(其中m为正整数).
(1)= , (用含m的多项式表示), (填“”、“ ”或“”);
(2)有一正方形,其周长与甲长方形周长相等,面积为,求证:为定值.
(1)= , (用含m的多项式表示), (填“”、“ ”或“”);
(2)有一正方形,其周长与甲长方形周长相等,面积为,求证:为定值.
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2024-03-14更新
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191次组卷
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3卷引用:北京市育才学校2023-2024学年八年级上学期期中数学试题
北京市育才学校2023-2024学年八年级上学期期中数学试题北京育才学校2023-2024学年八年级上学期期中数学试题(已下线)第02讲 整式的乘法(知识解读+达标检测)-2023-2024学年七年级数学下册《知识解读·题型专练》(北师大版)
名校
3 . 日常生活中,人们经常面临需要排队的情形,某小组想要知道是否可以通过安排排队方式的方法让人们的排队时间更短:
实验研究:现有一个办事窗口,人们需要排队进行办公,每个人办事的时间称为他自身的办公时间,一个人除去自身办公以外所需消耗时间称为这个人的排队时间.如:若第一个人的办公时间为3,第二个人的办公时间为4,那么第一个人排队时间为0,第二个人排队时间为3,第三个人的排队时间为7.不难发现,对每个人来说满足排队时间最短的方式是排在队伍的首位,这时排队时间为0,但这对每个人来说不能同时满足.于是小组希望研究出最合适的安排可以使所有人的总排队时间最短.假设现有三人需要排队办公,分别为甲、乙、丙,他们的办公时间分别为20、23、29.
数据计算:对三种排队方案进行计算比较.
方案一:排队方式顺次为甲、乙、丙,则排队时间为 .
方案二:排队方式顺次为乙、丙、甲,则排队时间为 .
方案三:排队方式顺次为丙、乙、甲,则排队时间为 .
实验结论:对比可知,方案 的排队时间最短.(填“一”、“二”、“三”)
推广证明:甲、乙、丙三人排队办公,他们的办公时间分别为(其中),请给出所有的排队方式,从中选出排队时间最短的方案并证明.
实验研究:现有一个办事窗口,人们需要排队进行办公,每个人办事的时间称为他自身的办公时间,一个人除去自身办公以外所需消耗时间称为这个人的排队时间.如:若第一个人的办公时间为3,第二个人的办公时间为4,那么第一个人排队时间为0,第二个人排队时间为3,第三个人的排队时间为7.不难发现,对每个人来说满足排队时间最短的方式是排在队伍的首位,这时排队时间为0,但这对每个人来说不能同时满足.于是小组希望研究出最合适的安排可以使所有人的总排队时间最短.假设现有三人需要排队办公,分别为甲、乙、丙,他们的办公时间分别为20、23、29.
数据计算:对三种排队方案进行计算比较.
方案一:排队方式顺次为甲、乙、丙,则排队时间为 .
方案二:排队方式顺次为乙、丙、甲,则排队时间为 .
方案三:排队方式顺次为丙、乙、甲,则排队时间为 .
实验结论:对比可知,方案 的排队时间最短.(填“一”、“二”、“三”)
推广证明:甲、乙、丙三人排队办公,他们的办公时间分别为(其中),请给出所有的排队方式,从中选出排队时间最短的方案并证明.
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4 . 如图,已知,为线段上顺次两点,,分别是,的中点.
(1)若,,求的长.
(2)若,,请用含、的式子表示出的长.
(1)若,,求的长.
(2)若,,请用含、的式子表示出的长.
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2024-03-02更新
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64次组卷
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4卷引用:专题07 线段计算的四种类型-【好题汇编】备战2023-2024学年七年级数学上学期期末真题分类汇编(北京专用)
(已下线)专题07 线段计算的四种类型-【好题汇编】备战2023-2024学年七年级数学上学期期末真题分类汇编(北京专用)河南省信阳市羊山中学2022-2023学年七年级上学期期末数学试题山东省德州市禹城市2023-2024学年七年级上学期期末数学试题(已下线)七年级开学摸底考(人教版,湖南长沙专用)-2023-2024学年初中下学期开学摸底考试卷
5 . 某工作小组将生产相同零件的任务交给王刚和李明二人. 经前期统计,在一天内,王刚共加工个零件,加工时间为小时;在一天内,李明共加工个零件,加工时间为小时. 第一天,两人一共生产零件个,且加工时间相同,那么王刚共加工__________ 个零件;第二天开工前,该工作小组按第一天的分配结果分配了个零件的加工任务后,又给王刚分配了个零件的加工任务,给李明分配了个零件的加工任务,若二人都能在一天内加工完各自分配到的任务,且加工时间相同,则的值为__________ .
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6 . 如图是2024年1月的日历表,用形如的框架框住日历表中的某五个数,对于框架框住的这五个数字之和,小李同学的计算结果有75,90,110,120,而小赵同学说有的结果是错误的.请你通过计算进行判断,小李同学的计算结果中错误的是( )
日 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 |
28 | 29 | 30 | 31 |
A.75 | B.90 | C.110 | D.120 |
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7 . 如图,某校的“图书码”共有7位数字,它是由6位数字代码和1位校验码构成,其结构分别代表“种类代码、出版社代码、书序代码和校验码”.其中校验码是用来校验图书码中前6位数字代码的正确性.它的编制是按照特定的算法得来的.以图为例,其算法为:
步骤1:计算前6位数字中偶数位数字的和,即;
步骤2:计算前6位数字中奇数位数字的和,即;
步骤3:计算与的和,即;
步骤4:取大于或等于且为10的整数倍的最小数,即;
步骤5:计算与的差就是校验码,即.
请解答下列问题:
(1)《数学故事》的图书码为,则“步骤3”中的的值为______,校验码的值为______.
(2)如图①,某图书码中的一位数字被墨水污染了,设这位数字为,用含有的代数式表示上述步骤中的并求出的值.
(3)如图②,某图书码中被墨水污染的两个数字的和是10,这两个数字从左到右分别是多少?
步骤1:计算前6位数字中偶数位数字的和,即;
步骤2:计算前6位数字中奇数位数字的和,即;
步骤3:计算与的和,即;
步骤4:取大于或等于且为10的整数倍的最小数,即;
步骤5:计算与的差就是校验码,即.
请解答下列问题:
(1)《数学故事》的图书码为,则“步骤3”中的的值为______,校验码的值为______.
(2)如图①,某图书码中的一位数字被墨水污染了,设这位数字为,用含有的代数式表示上述步骤中的并求出的值.
(3)如图②,某图书码中被墨水污染的两个数字的和是10,这两个数字从左到右分别是多少?
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2024-01-28更新
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51次组卷
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2卷引用:北京二中教育集团2023-2024学年七年级上学期期中数学试题
8 . 出售一种商品,其数量x与y之间的关系如表(表中0.3是包装费):
(1)写出用数量x表示售价y的代数式;
(2)求15件这种商品的售价;
(3)若买这种商品花费了元,问买了多少件?
数量x/件 | 1 | 2 | 3 | 4 | … |
售价y/元 | … |
(2)求15件这种商品的售价;
(3)若买这种商品花费了元,问买了多少件?
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9 . 如图,长方形的一组邻边长分别为10,,在长方形的内部放置4个完全相同的小长方形纸片(图中阴影所示),这样得到长方形和长方形.
(1)线段之间的等量关系是______;
(2)记长方形的周长为,长方形的周长为,对于任意的值,的值是否为一个确定的值?若是一个确定的值,请写出这个值,并说明理由;若不是一个确定的值,请举出反例.
(1)线段之间的等量关系是______;
(2)记长方形的周长为,长方形的周长为,对于任意的值,的值是否为一个确定的值?若是一个确定的值,请写出这个值,并说明理由;若不是一个确定的值,请举出反例.
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10 . 根据下面三位同学的探究交流过程,补充完成以下内容.
a.小明计算两个两位数(十位上的数相同,个位上的数的和是10)相乘的运算:
,,,;
b.小明邀请田田尝试写出符合这个特征的其他算式,并计算出结果:
算式:________①___________;
c.小明与田田观察上面的运算,发现了运算规律:十位上的数相同,个位上的数的和为10的两个两位数相乘,十位上的数乘以______②_______作为结果的千位和百位,两个个位上的数相乘作为结果的十位和个位;
d.小亚也参与了讨论,他们尝试用含有字母的式子表示上述规律:
如果设一个两位数十位上的数是(,且为整数),个位上的数是(,且为整数),那么这个两位数可以表示为,则另一个两位数可以表示为_______③_______,上述规律可以表示为_________④_________(用含,的式子表示);
e.他们尝试对这个规律进行证明:________⑤___________.
a.小明计算两个两位数(十位上的数相同,个位上的数的和是10)相乘的运算:
,,,;
b.小明邀请田田尝试写出符合这个特征的其他算式,并计算出结果:
算式:________①___________;
c.小明与田田观察上面的运算,发现了运算规律:十位上的数相同,个位上的数的和为10的两个两位数相乘,十位上的数乘以______②_______作为结果的千位和百位,两个个位上的数相乘作为结果的十位和个位;
d.小亚也参与了讨论,他们尝试用含有字母的式子表示上述规律:
如果设一个两位数十位上的数是(,且为整数),个位上的数是(,且为整数),那么这个两位数可以表示为,则另一个两位数可以表示为_______③_______,上述规律可以表示为_________④_________(用含,的式子表示);
e.他们尝试对这个规律进行证明:________⑤___________.
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