1 . 小川利用如图的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响，进行如下操作：
   
a.如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离；
b.如图乙，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离；
c.如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离；
（1）实验中需要使用同一小车从同一斜面同一高度由静止下滑，目的是______，这种实验方法叫做______；
（2）以上操作中错误的一次是______（选填“a”、“b”、“c”）；
（3）纠正错误后，小川发现三次实验时小车都会滑出木板，无法记录其滑行距离，在不更改实验器材的基础上，可以通过______（选填“升高”或“降低”）小车在斜面上滑下时的高度，使其不再滑出水平表面；
（4）纠正错误，进一步分析实验可知：若运动的物体不受任何外力时，将保持______状态。
A．匀速直线运动        B．静止            C．静止或匀速直线运动

2 . 在“探究力和运动的关系”的实验中，让小车由静止开始沿斜面滑下，小车在三种不同水平面上运动一段距离后分别停留在如图所示的位置。

（1）实验需要小车从同一斜面的顶端自由开始下滑，目的是使小车到斜面底端的______相同，这种研究问题的方法叫______（选填“转换法”、“模型法”或“控制变量法“）；
（2）小车进入水平面后，在运动过程中受到的一对平衡力是______；
（3）实验中发现小车在毛巾表面滑行的距离最近，在木板表面滑行的最远。说明小车受到的阻力越小，小车速度减小得越______（选填“快”或“慢”）；
（4）如果小车在水平面上滑行，受到的阻力为零，它将做______运动，说明物体的运动______（填“需要”或“不需要”）力来维持；
（5）若要探究滑行距离与小车初速度的关系，应先后将小车从斜面上的______高度释放，比较小车在______粗糙面上滑行的路程长短（两空均选填“相同”或“不同”）。

3 . 如图是研究牛顿第一定律的实验装置。请回答：
   
（1）如图a所示是研究“牛顿第一定律”的实验装置，实验中让同一小车从同一斜面上相同的高度由静止滚下，在相同程度不同的平面上运动，其中让同一小车从同一斜面上相同的高度由静止滚下的目的是使小车到达平面的____。通过观察可以得出：平面越光滑，小车受到阻力______，运动距离越____，速度减小得越_____。进一步推理得出：在理想情况下，运动的物体如果不受力，将在水平面上做________运动；
（2）如图b所示在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让质量不同的钢球从斜面上同一高度由静止滚下，撞击同一木块。本实验探究的是钢球动能的大小与____的关系：物体动能大小是通过____来反映的，这种方法叫做 __；
（3）如果想探究物体动能大小与物体的速度的关系，应该选择____相等的两个小球，控制在斜面上的____静止释放，完成实验。

4 . 在一次物理兴趣小组活动中，某组同学给大家展示了“探究阻力对物体运动的影响”实验，如图所示。
   
（1）实验中每次都使同一辆小车从斜面的________高度由静止自由滑下，目的是使小车到达水平面时具有相同的________。
（2）按照图甲、乙、丙的顺序实验时记录的内容如下表：

接触面材料	小车受摩擦力情况	小车在水平面运动的距离s/cm
毛巾	大	20.2
棉布	较大	40.0
木板	小	90.1

分析表中内容，得到的实验结论是：在其他条件相同时，水平面对小车的摩擦力越小，它的速度减小得_______（选填“越快”或“越慢”），前进得________（选填“越远”或“越近”）。但由于实验中摩擦力_________，所以不可能观察到小车在水平面做匀速直线运动的情形。
（3）在上述实验观察分析的基础上，可以推测：如果摩擦力减小为零，水平面足够长，那小车在水平面上的速度既不减小，也不增加，运动方向也不发生变化，小车将做__________。
（4）本实验所运用的实验和科学推理的方法还可用于研究________(填序号)。
①探究影响浮力大小的因素；               
②探究声音的传播条件；
③探究影响蒸发快慢的因素。
（5）本实验除了用到实验推理的方法外，还用到了__________法和转换法。

5 . 在一次物理兴趣小组活动中，某组同学给大家展示了“探究阻力对物体运动的影响”实验，如图所示：
   
（1）每次实验均让小车从斜面 ___________由静止开始运动，这样做是为了让小车在斜面底端具有相同的 ___________；
（2）小车在水平表面上运动时所受阻力越小，通过的距离越 ___________（选填“远”或“近”），说明小车速度减小得越 ___________（选填“快”或“慢”）；
（3）进一步推理：在水平面上滑行的小车，如果受到的阻力为零，它将做 ___________运动。早在300多年前，意大利物理学家 ___________就通过实验和科学推理的方法研究过“力和运动的关系”。
（4）上述实验除用到实验推理的方法外，还用到了 ___________法。

6 . 如图所示，在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，观察将毛巾、棉布分别铺在水平木板上和只有木板的三种情况下，让小车分别从斜面顶端由静止下滑，研究小车在水平面上滑行的距离。
（1）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止下滑的目的是，使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小 ________（填“相等”或“不相等”）；
（2）实验中发现小车在毛巾表面滑行的距离最近，在棉布表面滑行的距离较远，在木板表面滑行的距离最远。说明小车受到的阻力越小，速度减小得越 ________（填“快”或“慢”）；
（3）推理：如果小车在水平面上滑行，受到的阻力越来越小，直到变为零，它将做 ________；
（4）在大量经验事实的基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出了牛顿第一定律，所以牛顿第一定律 ________（选填“是”或“不是”）直接由实验得出的，是通过符合逻辑的 ________得出的正确结论；
（5）牛顿第一定律告诉了我们物体的运动 ________（填“需要”或“不需要”）力来维持，一切物体都有保持原来 ________不变的性质。
   

7 . 在学习牛顿第一定律时，为了探究阻力对物体运动的影响，我们做了如图所示的实验。
   
（1）探究实验的顺序依次为___________ ；为了探究不同阻力对小车的运动的影响，应该做到小车进入不同平面时的速度相同，在实验中用控制同一小车从同一斜面 ___________的方法使小车在进入平面时的速度相同；
（2）实验表明：表面越光滑，小车运动的距离越___________，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越___________；
（3）进而推理得出，假如运动中的小车受到的阻力为零，小车将 ___________ 。

8 . 如图为小明同学“探究牛顿第一定律”的实验装置。实验中小明先后三次将同一小车放在同一斜面的同一高度，然后分别用不同的力推了一下小车，使其沿斜面向下运动，逐渐减小水平面的粗糙程度，观察小车运动的距离，从而得出力和运动的关系。
   
（1）小明在实验操作中有一处明显的错误是（不要求解释错误的原因）：____________；
（2）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小______（选填“相等”或“不等”）；
（3）实验中发现：小车在______（选填“毛巾”“棉布”或“木板”）表面滑行的距离最远。说明小车受到的阻力越小，速度减小得越______（选填“快”或“慢”）；
（4）推理：在本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做______运动；
（5）在此基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出牛顿第一定律。请问：牛顿第一定律______（选填“能”或“不能”）直接由实验得出。

9 . 小明利用如图所示的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响，进行如下操作：
a.如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离；
b.如图乙，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离；
c.如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。
请针对以上操作回答下列问题：

（1）让木块分别在毛巾、棉布、木板上运动的目的是改变 ____________，以上操作中错误的一次是 _____（填“a”、“b”或“c”）。纠正错误后，对比实验现象能说明：小车受到的阻力越小，通过的距离越远。进一步进行合理推理可得：____________________。
（2）牛顿第一定律是建立在 _____（填字母）。
A.日常生活经验的基础上
B.科学家猜想的基础上
C.直接实验结果的基础上
D.实验和科学推理相结合的基础上

10 . 小雯同学在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，如图所示。

（1）让同一小车从斜面上同一位置由静止开始下滑，目的是_______；
（2）实验中同一小车在水平面上运动的距离最长，表明它在该表面受到的阻力最______；
（3）假设水平面绝对光滑，小车不受任何阻力，则它会在水平面上做______运动；
（4）如图丁所示，用弹簧测力计水平拉着木块在长木板上做匀速直线运动，此时木块受到的滑动摩擦力为______N；
（5）在不同的水平面上用弹簧测力计水平拉着同一木块做匀速直线运动，可探究木块的______关系（选填序号）。①滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度；②滑动摩擦力的大小与压力大小；
（6）另一小组的小苗同学对实验装置进行改动，如图戊所示。重复实验，发现效果更好。实验中，小苗同学______（选填“一定”或“不一定”）要水平匀速拉动木板。