材料一 嬴政建立统一国家后，把战国时期逐步产生和发展起来的中央集权制度加以系统化、完善化，并推行于全国。这一制度主要有三个环节构成。一是建立国家元首制度……；二是成立中央政府机构……以协助皇帝领导全国军政事务；三是建立地方行政制度。
——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》
材料二 隋唐时期，三省六部制确立并逐渐完善。中书省是受命于皇帝的决策机构，门下省是审议封驳朝廷政令的机构，尚书省是执行机构。三省长官并称宰相，分掌宰相职权……尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分工处理各项具体政务。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》
材料三 秦汉以来，地方行政区划大抵依山川地形的自然地理界限来确定，客观上容易被地方长官当作割据称雄的地理条件、“元代分省建置，合河南河北为一，而黄河之险失，合江南江北为一，而长江之险失”，这样朝廷就比较容易控制了。……各行省的财赋支用权在成宗以后被规定在一千锭以下；司法方面，行省不得擅行诛杀；各地军队布置、调动始终由朝廷直接掌握。
——摘编自李治安《元代行省制的特点与历史作用》
(1)根据材料一并结合所学，指出秦朝巩固君主专制中央集权的措施。(2)根据材料二并结合所学，简析隋唐三省六部制的意义。
(3)根据材料三并结合所学，指出元代行政区划的主要划分原则。结合所学，简述行省制的历史作用。
材料一 “天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。”
——《左传·桓公二年》
材料二 从夏后氏比较笼统的霸权，经过商人同心圆布局的统治机制，最后到西周的封建网络，这三个阶段的发展促使“中原”成为中央政权的基地，而又以同心圆的方式扩散其势力于各处。
——许倬云《说中国：一个不断变化的复杂共同体》
(1)材料一反映了哪个朝代实行的一种什么制度？简单评价这一制度。(2)综合以上材料并结合所学知识，归纳早期国家的特征。
材料一 汉初制度大多不切实际，要求制度变革的呼声甚高，却无法得以实施。直到武帝时期，才大刀阔斧地推行了制度变革，这是一个事功显赫的时代，也是一个垂范立制的时代，在协调地方与中央的关系、解决皇权与相权矛盾、强化对官僚队伍的管理、确立新的经济政策等重大领域，汉武帝都进行了制度创新和变革。
——摘编自孙家洲、王文涛《制度变革与汉武帝盛世的造就》
材料二 （如图）
(1)根据材料一和所学知识，指出指出秦朝中枢机构的名称，并说明汉武帝对这中枢机构的调整及作用。
(2)根据材料二并结合所学，指出唐朝三省六部制的运作程序、特点和历史作用。
材料一 1912年至1927年，出现了中国工业化的黄金时代。南京临时政府成立后，设立推动经济发展的组织机构，对于私人要求兴办实业、创办垦殖事业、兴办交通、商业，积极支持，迅速批准。在工矿业方面，北京政府农商部颁发《公司保息条例》，规定由国家拨出专款，专备新开企业保息之用；在商业方面，进行商业立法，以法律形式整顿商业，鼓励其发展。农商部在北京举办大规模的国货展览会，参展国货产品约10万件，全国18个省都有产品参加。
材料二 1912年至1927年中国民族工业发展简表
| 年份 | 新设企业 | 创办资本 | 年均 | 年均创办资本 |
| 1912—1913年 | 16.4家 | 2 396.9万元 | 82家 | 1 198.5万元 |
| 1914—1918年 | 539家 | 11 934万元 | 107.8家 | 2 386.8万元 |
| 1919—1922年 | 673家 | 21 235.3万元 | 168.25家 | 5 308.8万元 |
| 1923—1927年 | 608家 | 10 322.7万元 | 121.6家 | 2 064.5万元 |
| 1913年以前 | 工厂698家 | 资本33 082.4万元 | 工人27万余人 | |
| 至1910年增加到 | 工厂1 759家 | 资本50 062万元 | 工人55万人 |
材料三 1927年至1937年抗战爆发前，中国近代经济发展达到了民国时期的高峰。南京国民政府建立后，成立了国营基本工厂设计委员会，对建立国营工业进一步进行规划，制订了一系列奖励民营工业发展的政策，把提倡国货作为保护国内实业的重要方针之一。全国基本统一后，南京国民政府正式开始进行改订新约运动，与12国签订关税条约或通商条约，各国都承认中国的关税自主权。民国二十四年，国民政府进行币制改革，实施法币政策。
——以上均摘编自史仲文《中国全史·第092卷（民国经济史）》
(1)据材料一并结合所学知识，概括这一时期中国民族工业发展的主要推动因素。
(2)据材料二并结合所学知识，指出这一时期中国民族工业发展的特征及其企业家代表人物，并分析其发展的深远影响。
(3)据材料三，概括这一时期中国民族工业较快发展的原因，并结合所学知识加以补充说明。
材料一 公共性向度是指公共性的价值取向和评价尺度。公共性是中国共产党70多年来治国理政的基本属性。全心全意为人民服务的宗旨意识，立党为公、执政为民的执政理念，领导全国各族人民实现“站起来”“富起来”“强起来”的伟大使命无不深刻体现着中国共产党执政的公共性价值向度。新中国70年来尤其是中共十八大以来，我国已经建立了一套有效、管用的优越制度体系，使我国能够在短短几十年内创造出世所罕见的“经济快速发展”与“社会长期稳定”两大奇迹。
——摘编自王彩云《习近平新时代治国理政的公共性向度与国家认同建构》
材料二 “良政”就是良好政府对于自事务的良好管理和他事务的良好治理。其基本典则规范就是有限政府和开明政府，就是政治领导者用他们的价值观影响或改造社会价值观，主要采用动员或指挥的方式引领有序民主的发展。它是集权体制、精英主义与诱导式民主相结合的产物。“善治”就是公共利益相对最大化的社会管理过程，其本质特征即在于政府与公民对公共生活的合作管理，是政治国家与公民社会新颖关系的一种最佳状态或治理模式。
——摘编自靳永翥《由“良政”向“善治”的跨越》
(1)据材料一并结合所学知识，分别指出新中国70年来我国已经建立的“党的领导制度、人民当家作主制度”，并分别说明中国共产党为实现“站起来”“富起来”和“强起来”而采取的经济举措。
(2)据材料二并结合所学知识，分别指出毛泽东、邓小平和习近平等三代领导集体，为探索构建“良政”走向“善治”而形成的理论创新成果，并分别概述新中国成立以来他们领导开创的具有中国特色的治国道路。
(3)综合上述材料并结合所学知识，分别指出新中国成立以来中国共产党领导治国理政在对内对外政策上的伟大目标。
材料一 九一八事变的炮声，震颤着中国大地，震颤着中国人民的心。中国的领土主权遭到了自近代尤其是民国以来最严重的破坏，中华民族的生存面临着自近代尤其是民国以来最严重的危机。在这个危机面前，中华民族忧患百年、沉淀百年的民族主义和爱国主义情感，以无法压抑的力量骤然迸发，形成了抗日救亡运动的高潮。在这个高潮中，有学生、工人和各界团体的投身，有民族资产阶级、国民党左派及海外侨胞的参与。
——摘编自黄华文《七七事变前后抗日救亡运动特点之比较》
材料二 中国共产党依据国内外形势的发展变化适时调整其策略，由“抗日反蒋”改变为“逼蒋抗日”以至“联蒋抗日”。在西安事变爆发后全力进行调停促成和平解决。国民党和南京政府在国际国内形势的影响与各党各军各派的逼迫下其方针、政策也几经变化。国共第二次合作终于在七七事变抗日战争爆发、“八·一三”日军进攻上海威逼南京之际，正式形成抗日民族统一战线，从而实际建立。
——程中原《中国共产党与抗日民族统一战线的建立》
材料三 此次中国共产党发表之宣言，即为民族意识胜过―切之例证。宣言中所举诸项……均与本党三中全会之宣言及决议案相合。……在存亡危急之秋，更不应计较过去之一切，而当使全国国民彻底更始，力谋团结，以共保国家之生命与生存。……中国共产党人既捐弃成见……中国民族既已一致觉醒，绝对团结，自必坚守不偏不倚之国策，集中整个民族之力量，自卫自助，以抗暴敌，挽救危亡。
——摘自《蒋委员长为中共共赴国难宣言发表谈话》（1937年9月23日）
(1)据材料一并结合所学知识，概括救亡运动的主要特点和深刻意义。
(2)据材料二并结合所学知识，概括中国共产党对内策略的调整过程，并分析西安事变和平解决对扭转中国抗战时局的影响。
(3)据材料三并结合所学知识，指出该宣言发表的意义。
(4)综合上述材料，概括推动中国抗日民族统一战线形成的主要因素。
材料一 选官制度发展演变简表
| 朝代 | 制度 | 考试科目 | 考试内容 | 考试规则 |
| 汉朝 | 察举制 | 常科、特科（明经等） | 经术、策论 | 不严密 |
| 隋朝 | 科举制 | 制举、常举（进士、明经等科） | 策论、经术 | 不严密 |
| 唐朝 | 制举、常举（进士、明经等科），首创武举 | 诗赋、策论、经义 | 严密，公荐制，对违法考生和和考官处罚轻 | |
| 宋朝 | 制举、常举（进士、明经等科）和武举科 | 诗赋、策论、经义、 | 更加严密（糊名、锁院、誊录、别试），废止公荐制，对违法考生和和考官处罚严厉 |
*注：“经”主要指儒家经典内容。
——整理自张希清《中国科举制度通史》等
材料二 科举制度从法律原则上说，是超阶级的，即使是社会最底层的人，一经考取就无可争议地升入统治阶级。中国封建社会长期停滞的原因自然是多方面的，但科举制度对于旧有的封建社会形态有强大的维系力，更助成了此种停滞性。平等竞争的科举考试，以及它所体现的对教育的重视、对知识文化的崇尚，对贵族倾向的排斥，它所促成的政治组织的完善，等等，都相当接近于近代社会的价值取向。然而，这一切又与封建专制政治和封建经济基础完满地互相适应，从而保持了整个社会形态的凝固式长期稳定。
材料三 从1791年起，法国首先试行文官考试；1853年后，英国也逐渐推广文官考试。“现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。”在东亚国家中，朝鲜、越南都引进了中国的科举制度，日本模仿科举制度将其称为“贡举”。
——以上两则材料均摘编自金诤《科举制度与中国文化》等
(1)据材料一并结合所学知识，说明科举制与察举制的关系，并分析隋朝至宋朝科举制演变的主要特点。
(2)据材料二、三，分析科举制的积极和消极影响。
(3)综合上述材料，你认为科举制对当今社会人才测评实践具有哪些借鉴和启示意义？
材料一：就一般而言，历史事件随着时光流逝而意义日减。鸦片战争则不然。它是中国历史的转折，提出了中国必须近代化的历史使命。中国的现代化一日未完成，鸦片战争的意义就一分不会减。
——茅海建《天朝的崩溃》
材料二：由于中国人闭关自守、骄傲自满，三次灾难性的战争使他们受到了巨大的刺激；第一次是1839-1842年同英国的战争，第二次是1856-1858年同英、法的战争，第三次是1895年同日本的战争，在这些战争中所遭到的耻辱性失败，迫使中国人打开大门，结束他们对西方的屈尊态度，重新评价自己的传统文明。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三：据《欧战前后农商部注册工业公司年别表》，战前（1914年8月）注册的工业公司，共计146个，资本总额41148205元；而自1914年8月至1920年，新注册的公司就有272个，资本额为117434500元。所涉及的行业众多，尤以纺织业和面粉业这两个关系民众衣食的行业发展得最快。
——《第一回中国年鉴》，商务印书馆1924年版
据粗略估计，1920年前后近代工业的总产值仅占全国工农业总产值的7.84%
材料四：巴黎和会期间，中日双方代表围绕山东问题展开了激烈的辩论交锋。日方辩词的主要内容如下：
①日本出兵驱逐了德国在山东的势力，形成对胶州湾的实际占领。
②1917年英法意三国支持日本战后获得德国在山东的特权。
③根据中日关于“二十一条”的换文，中国方面已“欣然同意”山东问题。
——据唐启华《巴黎和会与中国外交》
材料五：总而言之，国共合作主导下的国民革命，是一场更富有现代意义上的社会革命性质的大革命。与辛亥革命相比，这场革命与社会生活各个领域的变迁更加密切相关，革命的社会动员程度和民众参与积极性更加高涨，是在对政治共同体作出新的解说（新三民主义）的前提下，由一个新的政治上层来取得政权，建立起更强有力的政治体制。它反映的历史主流，是在中国建立起对外自主独立的、对内具备有效权力和权威体系的统一的现代民族国家。
——摘自陈勤、李刚、齐佩芳著《中国现代化史纲》
材料六：一切革命同志须知：国民革命需要一个大的农村变动。辛亥革命没有这个变动，所以失败了。现在有了这个变动，乃是革命完成的重要因素。
——摘自毛泽东《湖南农民运动考察报告》（1927年3月5日）
(1)简析材料一中鸦片战争是“中国历史的转折”的含义。
(2)结合材料二和整个中国近代史，为救亡图存，中国人是如何向西方学习不断深入的，并举出其相应的实践活动。
(3)材料三这一时期的经济发展“春天”但“短暂”的根本原因分别是什么？从中可得到什么启示？结合材料三指出民族工业发展有何特点？
(4)结合材料四，如你是中国代表团的一员，请撰写一份中方辩论稿提纲。
(5)根据材料五，指出国民革命的突出特点。
(6)根据材料六并结合所学知识，说明国民革命时期毛泽东对中国革命的探索，并指出其对中国革命的影响。
材料一 七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。耒、耜的出现和普遍使用，粮食的储备，为聚落生活的安定提供了保障，这使人们的精神生活得到多方面的发展。
——摘编自《简明中国历史读本》
材料二 郭家庄的160号商代墓中出土了青铜礼器40件……器表均有精美的纹饰和族徽文字，还出土了 28件青铜乐器和生产工具，220件青铜兵器和900枚铜镞……墓主人可能是地位较高的武将。
——摘编自杨育彬《河南考古50年》
材料三 《吕氏春秋》指出：“公作则迟，有所匿其力也；分地则速，无所匿迟也。”所谓“公作”，就是奴隶在井田上集体耕作，“分地”则指封建制度下的租佃制。这种“公作”与“分地”的区别，反映了没落的奴隶制与新发展起来的封建制之间的鲜明对比。
——摘编自朱绍侯主编《中国古代史》
(1)根据材料一和所学知识，列举农业“有了很大发展”的表现
(2)根据材料二，从160号商代墓出土的文物中可以归纳当时哪些历史信息？
(3)根据材料三和所学知识，概括春秋时期耕作方式的变化，并分析这一变化的历史作用。
(4)综合上述材料，概括这一时期社会形态的演进过程
材料 洪武三十年（1397年），该年丁丑科会试与往年不同，入格的51名进士都是南方人，北方举人全部落第，这引起了北方举人们的强烈不满……纵观明代的历次科举，南方都是占绝对优势。据统计，明朝各科状元共89人，其中南方籍的75人，占总数的84.3%，北方籍13人，中卷地区籍的只1人。
《明史纪事本末》卷二十八中记载了明仁宗在洪熙元年和杨士奇有一段关于科举取士的对话。杨士奇曰：“科举当兼取南、北士。”仁宗曰：“北人学问远不逮南人”。士奇曰：“长才大器，俱出北方，南人虽有才华，多轻浮。”仁宗曰：“然则将何如？”。士奇曰：“试例缄其姓名，请其外出“南”北＇二字，如当取百人，则南六十，北四十，南北人才，皆入。”仁宗曰：“然。往年北士无入格者，故怠惰成风。今如是，则北方学者亦惑奋兴起。”
——摘编自靳润成《从南北榜到南北卷：试论明代的科举取士制度》
(1)根据材料并结合所学知识，指出明代历次科举南方占据优势的主要原因并概括杨士奇的主张。
(2)根据材料并结合所学知识，对杨士奇的主张进行评价。
