A.法家力主推行教化 | B.儒法思想逐渐融合 |
C.儒学正统地位动摇 | D.三纲五常深入人心 |
A.君主专制制度已经确立 | B.统治者重视国家的治理 |
C.诸侯兼并战争不断发展 | D.统一成为历史发展趋势 |
A.老子孔子韩非子 | B.墨子孔子老子 |
C.孔子韩非子墨子 | D.孔子韩非子老子 |
①天行有常,不为尧存,不为桀亡
②有无相生,难易相成,长短相较,高下相倾
③世异则事异,事异则备变
④我以为人之于就兼相爱,交相利也
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
A.道家 | B.儒家 | C.法家 | D.墨家 |
A.否定儒家的正统地位 | B.为其君主集权主张提供依据 |
C.重新还原历史的真相 | D.表达对谋权篡位现象的不满 |
A.科学分析历史变迁 | B.要求国策与时俱进 |
C.要求继承历史传统 | D.抨击社会礼崩乐坏 |
材料 春秋战国时期,铁器牛耕推广,经济发展促使社会急剧变化;私学兴起,“士”阶层活跃,形成了众多思想流派;各诸侯国对“士”政策宽容,“养士”之风盛行是这一时期的重要现象,这为“士”著书立说、发表个人意见,创造了良好条件。战国时代,齐国稷下学宫是极其引人注目的学术场所,其中既有儒家,也有黄老学派、法家、阴阳家等。稷下先生及其各派利用齐国提供的良好环境,针对社会急剧变化,潜心研讨、热烈争辩、取长补短、著书立说,阐述各自的思想和政治主张,涌现出一批具有开创性贡献的学术大师,出现了“百家争鸣”局面。这基本上形成了中国传统文化体系,促进了中国文化的大融合,有力地推动了中国的历史发展。
——摘编自《百家争鸣》
问题:根据材料并结合所学知识,简述春秋战国时期主要学派提出的治国理念,分析这些.不同理念产生的原因。
材料 韩非子(约公元前280年一公元前233年),战国末期韩国新郑(今属河南)人。中国古代思想家、哲学家和散文家,法家学派代表人物。韩非子主张"在四方,要在中央;圣人执要,四方来效";"万乘之主,千乘之君,所以制天下而征诸侯者,以其威势也"。君主对世袭的奴隶主贵族"散其党""夺其辅";同时,选拔一批经过实践锻炼的封建官吏来取代他们。韩非还要求"废先王之教","以法为投"。他强调"法不阿贵""刑过不避大臣,赏善不遵匹夫"。他认为民众的本性是"恶劳而好逸",只有实行严刑重罚,人民才会顺从,社会才能安定,封建统治才能巩固韩非的思想适应了中国一定历史发展阶段的需要,在中国封建中央集权制度的确立过程中起了一定的理论指导作用。
——摘编自《韩非子》等
(1)根据材料,概括韩非子的国家治理主张及主要依据。(2)根据材料并结合所学知识,分析韩非子、商喉思想主张的共同影响。
A.庄子 | B.墨子 | C.孟子 | D.韩非 |