材料一 魏晋以后,门阀政治影响选才,“高门华族,有世及之荣;庶族寒门,无寸进之路。”隋唐通过分科考试选拔官员,扭转了这种局面。惟科举设进士、明经诸科,”进士以声的为学,多昧古今;明经以帖诵力功,罕穷旨趣。”“一诗一判,定其是非,适使贤人君子,从此遗逸。”天下士子以科举为唯一出路,科举遂成教育重心。
——改编自《唐代科举制度研究》等
材料二1860年代,奕䜣等奏称:与外国交涉,必先谙其言语文字,设工同文馆,招考斗又、天文、算学,采西学、制于器力自强之道。
1898年,康有为奏称:西人之于民,皆思教之而得其用,教之以算数国史、天又地理、化光电重、内政外交之学,惟恐其民之不智。吾之教民,束缚于八股帖括之中,惟恐其民之不愚。
清末新政时期,学者倡议:“教育一事,当全国划一,故以颁教育制度力第一要务。”督学大臣张百熙等奏称:节取欧美日本诸邦之成法,拟学堂章程,颁行各省,裁减科举,归重学堂。
——摘编自《中国近代教育史资料 汇编》
材料三 民国成立后,教育总长蔡元培提出教育的宗旨是:军国民教育(偏于强身健体)实利主义、公民道德、世界观、美育,以公民道德为中坚和根本。
——摘编自《中国近代学制史料》
(1)根据材料一,概述隋唐科举产生的原因及影响。
(2)根据材料二、三,概述近代以来教育理念的变化。
(3)根据材料和所学知识,你如何看待社会变迁与教育的关系。
A.否定了武昌起义的重要作用 |
B.说明了民族资产阶级具有局限性 |
C.揭示了清朝灭亡的内在原因 |
D.描述了全国所有省份独立的概况 |
A.走向共和 | B.军阀割据 | C.近代化开端 | D.国家统一 |
A.增强了国民的民族民主意识 | B.民主共和的观念已深入人心 |
C.打击了帝国主义的在华势力 | D.扩大了民众的民主法制权利 |
A.全面否定辛亥革命的历史作用 |
B.认为辛亥革命基本实现了三民主义 |
C.为辛亥革命不彻底而深感惋惜 |
D.强调辛亥革命完全没有改变中国半殖民地半封建社会的性质 |
A.太平天国运动 | B.辛亥革命 | C.五四运动 | D.新文化运动 |
A.洋务运动 | B.十月革命 | C.彼得一世改革 | D.明治维新 |
A.制定了比较完整的资产阶级革命纲领 |
B.推翻了满族贵族的专制独裁统治 |
C.建立了资产阶级民主共和国 |
D.颁布了第一部资产阶级民主宪法 |
A.提供了可以大胆尝试的民权政治舞台 | B.结束了中国两干多年的君主专制政体 |
C.促进了民主精神以及平等意识的觉醒 | D.奠定了中国实行民主宪政的制度框架 |
A.洋务运动 |
B.清末新政 |
C.戊戌变法 |
D.辛亥革命 |