A.新建的洋务企业(单位:家) |
B.对外赔款的数额(单位:千万两) |
C.新建的政治社团(单位:个) |
D.对外贸易顺差值(单位:千万两) |
A.清末新政的影响 | B.辛亥革命的冲击 |
C.科举制度的废除 | D.西方列强的侵略 |
A.传统教育制度稳定发展 | B.新式学堂教育得到普及 |
C.教育制度处于转型时期 | D.学生主要为了求取功名 |
年份 | 1911 | 1914 | 1917 | 1920 | 1923 |
总值(单位:关平两) | 20209 | 48154 | 100917 | 181896 | 66417 |
占中国进口比 | 19.76% | 31.80% | 71.81% | 52.62% | 19.10% |
A.传统工业强国普遍衰落 | B.日本工业水平突飞猛进 |
C.中国民族工业长足进步 | D.国际形势发生巨大变化 |
材料一 辛亥革命部分研究成果表
作者 | 标题 |
①朱荫贵 | 《辛亥革命与近代中国市场经济的发展》(2012年) |
②问昕 | 《辛亥革命与中国民主政治》(2012年) |
③张翔等 | 《辛亥革命对近代中国经济发展贡献分析——基于1895-1926年宏观经济数据统 计分析》(2011年) |
④关凤利 | 《辛亥革命对中国政治民主化的历史贡献及其失败教训》(2012年) |
杨丽坤 | 《论辛亥革命涤荡下的思想现代化》(2013年) |
材料二 辛亥革命对社会转型的界标意义,明显超过1840年的鸦片战争……辛亥革命不仅是近代中国社会转型的重大转折,而且也是中国近代史的真实起点。
——沈渭滨《论辛亥革命与东南地区社会结构的变迁——兼论中国近代史的开端》
就材料二中作者认为“辛亥革命是中国近代社会转型的重大转折”的观点,根据材料一和所学知识分类说明这一观点成立的理由,(要求:先分类,然后写出序号,再进行说明)。
A.辛亥革命是近代中国历史发展的必然结果 | B.近代中国民主进程的曲折性 |
C.辛亥革命加速了近代中国民主革命的进程 | D.个人选择和国家命运相结合 |
年份 | 1896 | 1898 | 1901 | 1902 | 1903 | 1904 | 1905 | 1906 | 1907 |
人数 | 13 | 61 | 274 | 608 | 1300 | 2400 | 8000 | 12000 | 10000 |
A.政府开始放弃“天朝上国”观念 | B.清末新政派遣留学生出国学习 |
C.甲午战争刺激留日学生迅速增长 | D.政局剧烈变动扰乱了思想文化 |
时间 | 事件 |
民国初年 | 各种政党组织如雨后春笋般兴起,多达300个,具有健全纲领或某一方面纲领者也多达35个 |
1915年 | 北京爆发了抵制“二十一条"的外交运动,80万人口的北京城,仅一次大规模的集会,人数就有30万;而在天津,连续几次大规模的集会,每次都在10万人以上,而当时天津总人口也不过70万人 |
20 世纪20年代 | 在中国共产党创立时期的最初几批党员中,具有直接或间接参加过辛亥革命运动经历的人数约占三分之一 |
A.辛亥革命是近代中国历史发展的必然结果 | B.近代中国民主进程的曲折性 |
C.辛亥革命加速了近代中国民主革命的进程 | D.个人选择和国家命运相结合 |
材料 清末朝廷对传统文官制度进行变革,在形式上是为了配合清末新政和预备立宪工作的深入开展;在实质上则是为了走向近代世界和实行开明专制,这也是清末预备立宪何以从官制改革“入手”的根本原因。为能选拔出符合当时经济社会发展需要的有用人才,清廷开始着手对传统科举制度进行变革。为鼓励新式人才脱颖而出,清末法律规定(学堂学生)毕业升等、奖给出身均由试官考定。高等小学毕业,归地方官考试核办;升入中学堂者,归学政考试给奖;中学堂毕业给凭,归道府大员考试核办;升入高等学堂者,归督抚会同学政考试给奖。各学堂考核学生,均宜于各科学外另立品行一门,亦用积分法,与各门科学一体统计分数。其考核之法,分言语、容止、行礼、作事、交际、出游六项。随处稽察,第其等差。清末学堂学生毕业考试可分四级:初等学堂毕业考试、中等学堂毕业考试、高等学堂毕业考试、大学堂毕业考试。
——摘编自刘为勇《清末文官制度变革研究》
(1)根据材料并结合所学知识,概括清末学堂选官制度确立的背景及特点。
(2)根据材料并结合所学知识,从近代化的角度分析学堂选官制度的影响。
A.军校成为革命者的重要根据地 | B.南方多省的革命力量发展迅猛 |
C.同盟会十分重视培养宣传人才 | D.废科举堵塞了士人的上升通道 |