1 . 阅读材料，回答问题。

材料一   他们不可以被买卖，但他们仍旧是不自由的，他们不能擅自离开土地。他们有权耕种分到的土地用以谋生，而且通常不能加以剥夺。他们每星期要在主人的辖地上劳作数日，还得修缮主人的道路、桥梁和围墙。他们的思想受到宗教严格控制，定期要到教堂参加宗教活动。当他们结婚、继承父辈的田产或使用当地的磨坊时，要向主人纳税，到了圣诞节和复活节，也得付些钱款。

——摘编自勒纳等《西方文明史》

材料二   西欧封建社会是一种刚性体制。它的权力结构固定，权力的行使方式僵化而不易改变，由此各权力结构之间便出现了空隙，为新生产力因素提供了活动空间，便于体制外的异己力量滋生和成长，而后发展壮大成体制外的力量，并与体制内的权力中心发生冲突，最终导致封建社会的崩溃和资本主义社会的诞生。

——摘编自钱乘旦《中世纪西欧的几个特点》

(1)据材料一、二并结合所学知识，指出“他们”被迫为主人负担的义务。概括“西欧封建社会是一种刚性体制”在经济、政治、思想领域的基本特征。
(2)据材料二并结合中世纪后期西欧出现的新变化，分析指出当时出现的“体制外的异己力量”及其发展产生的影响。

2 . 唐代选官，五品以上由皇帝救授，六品以下经由吏部考询后奏授，但是谏官补阙（七品）、监察御史（八品）等多为敕授：一般官员，一任须经四考方可迁转，而御史三考即可升迁。这表明唐代（       ）

A．官员考选体系严密	B．监察官员受到重视
C．科举取士有待完善	D．官僚政治趋于成熟

3 . 唐朝实行的两税法：“居人之税，秋、夏两征之”“惟以资产为宗，不以丁身为本”“户无主客，以见（现）居为簿，人无丁中，以贫富为差”。两税法（     ）

A．缓解了土地兼并和社会矛盾	B．减轻了政府对农民的人身控制
C．继承了租庸调制的征税原则	D．因税制合理受到地主阶级支持

4 . 从15世纪开始，西班牙、英国、法国走向集权，成为欧洲最早一批“新君主国”。“新君主国”的本质内涵是（     ）

A．君主专制下的军政合一国家	B．教皇控制下的宗教神权国家
C．议会主导下的中央集权国家	D．王权专制下的统一民族国家

5 . 在秦律中，不仅私有土地受到法律保护，而且一切动产及不动产的所有权，如牛羊、甲盾、钱财，甚至是系羊的绳子，也都有明确的规定，对侵犯所有权的行为都有具体的处理办法。据此可知，秦律（     ）

A．注重维护私产者的利益	B．具有轻罪重罚的特点
C．有效保护奴隶主的权利	D．受儒家民本思想影响

6 . 英国政治制度分成两个部分：一是“尊严的部分”，一是“效率的部分”。“尊严的部分”具有激发和保留人们崇敬之心的功能，它使政治制度获得了权威和动力，而“效率的部分”是对这种权威的现代运用。“尊严的部分”“效率的部分”分别指的是（　　）

A．共和制和议会

B．君主制和共和制

C．立宪制和共和制

D．君主制和议会制

7 . 美国刑事诉讼中有著名的“米兰达警告”：“你有权保持沉默；如果你不保持沉默，那么你所说的一切都能够用来作为你的呈堂证供；你有权在受审时请一位律师；如果没有钱请律师，法庭有义务为你指定律师。”这表明美国（     ）

A．树立并维护联邦法院最高权威	B．刑事诉讼蕴含着程序正义原则
C．法院根据宪法独立掌握司法权	D．切实保障民众的自由平等民主

8 . 明朝开国皇帝朱元璋废除了秦汉以来的丞相制度，直接领导六部长官，深刻影响此后的明清两朝政治。这一举措旨在（     ）

A．提高行政效率	B．强化专制皇权
C．维护国家统一	D．防止宦官专权

9 . 下图是西部大开发以来民族地区固定资产投资的统计（单位：亿元）。图中数据的变化反映出（     ）

A．各民族共同繁荣的原则得到贯彻	B．边疆民族地区是西部开发的重点
C．民族地区发展依赖固定资产投资	D．少数民族地区经济总量快速上升

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   14世纪中后期，由于奥斯曼帝国的大举入侵、东罗马的诸多学者，带着大批的古希腊、古罗马的艺术珍品和文学著作，纷纷速往两欧避难，部分东罗马的学者在意大利的佛罗伦萨办了一所学校名叫“希学院”，专门讲授古希腊辉煌的历史和灿烂的文明，在资本主义萌芽滋生后，人们要求的精神境界变得一致，紧接着许多西欧的学者强烈要求恢复古希腊与古罗马的文化和艺术、这种要求犹如一阵春风，缓缓吹遍整个西欧，文艺复兴运动的大旗就此随风飘扬。

——摘自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》

材料二   《联邦党人文集》被誉为美国宪法的“圣经”，对美国宪法的内涵作了深度的理论阐述。联邦党人在其中充分地论述了建立联邦制的可能性和必要性。不难发现在美国的制宪过程中，《联邦党人文集》中引用最多的恐怕就是孟德斯鸠，正是在对孟德斯鸠的思想进行解读的基础上，对它进行着继承与发展。

——摘编自蒲慧等《读〈联邦党人文集〉有感》

(1)根据材料一并结合所学知识，分析文艺复兴的历史背景。
(2)根据材料二并结合所学知识，分别指出美国1787年宪法对孟德斯鸠理论“继承”和“发展”的表现。