材料 崇宁元年（1102年），蔡京提出“以学校为今日先务”，在徽宗支持下，兴学活动逐渐开展起来，史称“崇宁兴学”。朝廷陆续颁布了一系列规定，一是扩大太学规模，外舍生定员三千人，内舍生定员六百人，上舍生定员二百人，均比元丰（宋神宗年号之一）时扩充一倍。二是普遍设立地方官学。崇宁三年（1104年），诏诸路州军未置学处并置学，各州县除了高等程度的儒学外，还要办初等程度的小学。三是创立多种专门学校，除原有太学外增添培养皇室宗亲的宗学、培养天文历法人才的天文学、培养医生的医学、培养将士的武学、学习数学的算学、学习法律的律学、学习书法的书学、学习绘画的画学等，其种类之多，历代绝无仅有。四是全面实施“三合法”，停止科举，通过学校取士。“崇宁兴学”在文化教育史上有着承前启后的作用，深深影响了明清两代的教育制度。
——摘编自王炳照《简明中国教育史》
(1)根据材料，概括“崇宁兴学”措施的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，分析“崇宁兴学”的作用。
材料20世纪初的俄国，地主的大田庄仍是封建制度的基础，俄罗斯文明象征之一的古老的村社普遍存在，农民继续受到掠夺并走向破产。助荡与危机定：1906年7月，斯托雷平出任大隆会议主席。他主张在强权领导下与专统相结合进行改革，走谨慎的变革之路。他将最大的热情投向村杜的土地，推动颁布了（《关于农民土地所有制若干规定的变更与补充》的法令，规定农民有权从村社分离出来，有权使份地成为私产并允许出售。1911年6月11日，又公布《土地规划条侧》，规定农民的份地自动变为私产。斯托雷平改革使200多万农户退出村社，建立“单独的农庄经济”，其中大多数退社贫苦农民由手缺乏农具和资金，不得不把土地以低价出卖给富农。改革收到了经济上的奇效，俄国成为欧洲最大的粮食出口国，但村社依旧残存，直至苏联全盘集体化为止。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》下卷
(1)根据材料并结合所学知识，概括斯托雷平改革的历史背景。(2)根据材料并结合所学知识，评价斯托雷平改革。
材料 日本侵华前，太行地区手工业较发达，各地就地取材发展起来的手工业，如造纸、熬盐、采药、酿造、陶瓷、皮革、丝织、草帽、竹业等，几乎遍布太行区各县。抗战爆发后，日伪严密的经济封锁和残酷的军事扫荡使太行抗日根据地手工业种类减少、规模缩小，无法满足人民生活需求。中共在根据地开始推行互助组、合作社这种新的生产模式，重新整合劳力资源；对有重大发明及创新者提出表扬并予以奖励，举办生产展览会宣传技术创新，将手工业工人、技术人员组队研究技术改进。采用公私联营、开办训练班、奖励劳动英雄的方式以提高群众生产能力和生产积极性。这些改革在一定程度上促进了手工业发展。
——摘编自岳谦厚、赵智荣《太行抗日根据地的手工业改革》
(1)根据材料并结合所学知识，概括太行根据地手工业改革的内容。
(2)根据材料并结合所学知识，分析太行根据地手工业改革的背景。
材料 1138年，金熙宗改年号为天眷。天眷年间，金熙宗对金朝中央的制度做了进一步改革，呈现出新的面貌，即宫制的确定——金熙宗颁布新的官制和“换官”的规定。所谓“换官”，就是原来女真和辽、宋的官职，依照新制统一换授。金熙宗时确立的这一整套烦琐的官制，大体上都是依照辽、宋旧制，全面地采用了汉官制度。……同时增设平章政事和参知政事官。官员的增设，进一步削弱了宰相的权力。……建都城，定礼仪……造新文字——金太祖时，完颜希尹参考契丹、汉字造女真字。金熙宗时所进行的一系列的改革，不仅进一步显示出采纳辽、宋旧制和接受汉文化的趋向，而且清楚表明是为了加强中央集权制的皇权统治。这次改革极大地加强了中央集权制的皇权统治，也加强了女真改革派和汉人官员的地位。
——摘编自范文澜、蔡美彪《中国通史》
（1）根据材料，概括天眷新制的主要内容。
（2）根据材料并结合所学知识，简析天眷新制的影响。
材料 黑死病之后的一百多年里，鼠疫在英国基本销声匿迹。但是到了16-17世纪，鼠疫又开始暴发，并呈现出频发态势。据统计，1499-1500年、1517-1518年、1563年、1577年、1603-1604年、1664-1666年，英国都曾发生过不同规模的鼠疫。鼠疫频发除了大量人口死亡外，还造成了经济崩坏、社会失序、道德沦丧等问题。面对鼠疫，以巫术魔法为主的民间医学与以古希腊罗马医学为主的正统医学，几乎一筹莫展。传统上以教会为主的应对机制，也难以为继。在这种情况下，王国政府责无旁贷地承担起应对鼠疫的责任，由国家主导应对疫病，亦即近代意义上的公共卫生逐渐拉开帷幕。
——摘编自邹翔《16-17世纪英国鼠疫与近代公共卫生体系的雏形》
（1）根据材料并结合所学知识，分析英国近代意义上的公共卫生雏形出现的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，评价16-17世纪英国对鼠疫的应对机制建立的意义。
材料 （金）章宗朝（公元1189—1208年），黄河曾三次决口，明昌五年（1194年）八月，黄河阳武故堤决堤后，章宗命参知政事马琪、香持国行省事，节制沿河数路之州县官员征发赋役，全力治河。明昌六年四月修河防毕，行省罢。为解决女真人户的贫困这一难题，承安五年（1200年）九月，章宗以枢密使宗浩、礼部尚书贾兹佩金符行省山东等路括地。这种做法是女真统治者以国家的强制手段，把民地括为官地，以满足女真猛安谋克户对土地的需求。泰和三年（1203年），蒙古边衅又起，金廷以尚书右垂相宗浩行省泰州主持修筑东北路界壕。九月，宗浩还朝，行省罢。泰和年间，为指挥对宋作战，又设置了汁京等行省。这4处行省在军事前线可便宜行事，指挥具体军事运作，很好地完成了军事使命。卫绍王与宣宗迁都汁京前所设行省中，出现了像西京行省、中都行省这样具有地方性特征的行省，是行省设置的新现象。
——摘编自杨清华《金朝行省制度研究》
（1）根据材料，指出金章宗设置行省的历史背景和特点。
（2）根据材料并结合所学知识，简析金章宗设置行省的影响。
材料 市场经济体制改革和国企改革后，为减轻企业办社会的历史负担，行业企业纷纷与职业教育脱钩。研究数据显示，从1995年至2006年，我国企业办中等职业教育的机构逐年减少，从2850所降至520所。在这样的情况下，国务院提出探索有中国特色的职业教育发展之路。从2006年开始，职业教育内涵建设全面展开。订单班、大师工作室、引企入校、现代学徒制、共建实训基地……各种能够调动企业参与人才培养积极性的合作模式开花结果，学生实践学习的机会大大扩充。工作过程系统化课程、项目课程、基于岗位能力要求开发课程……世界先进的职业教育理念开始在本土落地生根。校企合作，不再简单地理解为到企业实习，而是从人才培养方案制定、课程设置、教学到评价的一系列深度参与。
——摘编自高靓《新中国70年职业教育改革发展历程：锻造大国工匠奠基中国制造》
（1）根据材料并结合所学知识，概括新时期中国职业教育改革的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，指出新时期中国职业教育改革的原因。
材料 1935年11月，南京国民政府发出《财政部改革币制令》，宣布：“ 一，以中央、中国、交通三银行所发行之钞票定为法币。所有完粮纳税公私款项之收付，概以法币为限，不得行使现金。违者全数没收，以防白银之偷漏。如有故存隐匿、意图偷漏者，应准照危害民国紧急治罪法处治。二、除三大银行外，曾经财政部核准发行之银行钞票，现在流通者，将其照常行使，其发行数额，即以截至十一月三日止的流通总额为限，不得增发，由财政部酌定限期，逐渐以中央钞票换回。通过法币改革，国民政府将全国存银1/3以上统统收归国库，不仅有力地保证了法币的发行，而且也极大地促成了汇价的稳定。这是因为三大银行有了无限制买卖外汇的基金，可以很容易地稳定汇价，建立法币的国际信誉。
——摘编自张海鹏等《中国近代通史》
（1）根据材料并结合所学，概括南京国民政府法币改革的背景。
（2）根据材料并结合所学，简析南京国民政府法币改革的影响。
材料 辽代南面官系统是辽朝管理以燕云十六州为主的权力机关。在辽太祖耶律阿保机时代，北方中原地区割据势力相互混战，大量汉人逃入契丹活动的地区。耶律阿保机十分重视这股力量，他任命契丹贵族专门管理契丹各部事务，同时也仿照唐、五代设置了政事令、左尚书、右尚书等，管理汉人事务。在辽太宗耶律德光时期，辽政权境内南北双方在生产力、生产关系以及文化诸方面，都存在着许多不同和明显的差距。邓律德光在接管燕云地区时体会到抢掠、屠掳只能导致民众激烈反抗，这就要求契丹统治者拉拢汉族地主阶级共同统治燕云地区。鉴于此，辽太宗在燕云十六州“乃用唐制，复设南面三省、六部、台、院、寺、监、诸卫、东宫之官”，选用汉族地主和契丹贵族担任各级机构中的官员，并下诏—“契丹人授汉官者从汉仪”，尊重旧有的封建官制礼仪。
——摘编自何天明《辽代南面官探讨》
（1）根据材料并结合所学知识，指出辽代实施南面官制度的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，概述辽代推行南面官制度的概况和实质。
材料 铁路在引进之初，晚清政府并未直接建立相应的管理制度。1912年民国建立以后，颁布《国有铁路管理局编制通则》，在已成的营业路设立管理局，使地方路政渐趋一致。至20世纪20年代我国铁路中枢机构已基本完备，中央由交通部路政司统管全国路权。1928年11月国民政府宣布整理国民经济，振兴实业，秉承孙中山“交通为实业之母，铁道又为交通之母”的“遗教”，铁道部正式挂牌成立，并设立直辖管理局或管理委员会对地方路局进行管理。国民政府时期是近代中国铁路事业发展最快的时期之一，不仅铁路里程有了较快增长，而且铁路运营的效率也有提升，管理制度也基本上成形。
——摘编自黄华平《近代中国铁路管理机关的沿革史》
（1）根据材料，概括民国政府铁路管理改革的措施。
（2）根据材料并结合所学知识，简析民国政府铁路管理改革的影响。
