1 . 下表为不同史料有关孔子思想主张的史料记载。对此解读正确的是( )
史料 | 史料出处 |
为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。 | 《论语·为政》 |
鲁哀公曾就救火一事向孔子请教,孔子对曰:“救火者尽赏之,则国不足以赏。于人,请徒行罚。”并下令曰:“不救火者,比降北之罪,逐兽者,比入禁之罪。”结果,令下未遍而火已救矣。 | 《韩非子·内储说上》 |
A.韩非以法家形象塑造孔子 | B.孔子具有德法并重思想 |
C.儒家学说对法家产生影响 | D.史书记载带有主观倾向 |
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2024-03-13更新
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132次组卷
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4卷引用:2024届海南省琼海市嘉积中学高三下学期三模历史试题
2024届海南省琼海市嘉积中学高三下学期三模历史试题海南省2024届高三下学期学业水平诊断模拟预测(三)历史试题押广东卷第1题 先秦时期:中华文明探源与大变革-备战2024年高考历史临考题号押题(广东专用)(已下线)历史(海南卷)-学易金卷:2024年高考考前押题密卷
2 . 《荀子·性恶》中记载:“圣人化性而起伪,伪起而生礼义,礼义生而制法度。然则礼义法度者,是圣人之所生也。”据此可知,荀子( )
A.提出了“法自君出”观点 | B.主张礼法结合来治理国家 |
C.宣扬用法律约束人性之恶 | D.倡导恢复圣人治下的社会 |
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3 . 《管子》记载:“良田不在战士(不赏给战士),三年而兵弱”“甲兵(军事)之本,必先于田宅(农业生产)”。这些主张( )
A.适应了兼并战争需要 | B.不利于小农经济成长 |
C.有利于缓和土地兼并 | D.标志土地私有制确立 |
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2024-01-28更新
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48次组卷
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2卷引用:江苏省徐州市2023-2024学年高一上学期期末历史试题
4 . 《汉书·艺文志》记载:“王道既微,诸侯力政,时君世主,好恶殊方,是以九家之术蜂出并作,各行一端,崇其所善,以此驰说,取合诸侯。”这一局面( )
A.标志着学术下移已经完成 | B.有利于推动文化的发展 |
C.不利于学术文化走向繁荣 | D.助推诸侯争霸战争兴起 |
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5 . 《淮南子·要略训》记载:“墨子虽学儒者之业,受孔子之术”,但“以为其礼烦扰而不说(悦),厚葬靡财而贫民,(久)服伤生而害事”。这体现了墨子主张( )
A.兼爱 | B.节俭 | C.非攻 | D.尚贤 |
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6 . 《韩非子·五蠹》记载:“宋人有耕者,田中有株。兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。今欲以先王之政,治当世之民,皆守株之类也。”这反映了韩非子主张( )
A.世界在不断变化 | B.要实施以法治国 |
C.治国须与时俱进 | D.须加强君主集权 |
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2023-12-04更新
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39次组卷
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3卷引用:云南省罗平县第一中学2023-2024学年高一9月月考历史试题
云南省罗平县第一中学2023-2024学年高一9月月考历史试题河南省郑州市第三十一高级中学2023-2024学年高一12月月考历史试题(已下线)河南省郑州市2024届高三上学期一模历史试题变式练习中国古代史
7 . 历史,是一个不断自我修正后坚持生长的历程,治国也是如此。阅读材料,完成下列要求。
(1)根据材料一,结合所学,概括孔子、老子、韩非的政治主张。结合所学,指出孔子在教育方面的重要贡献,以及记载他主要思想和言论的著作名称。
(2)根据材料二,指出秦皇“秦制”建设有哪些特点。结合所学,概括秦朝为巩固统一,在加强对六国贵族豪强和全国人口的控制两个方面的举措。
(3)根据材料三,结合所学,指出西汉时期治国主导思想的演变。结合所学,概括汉初在地方行政制度上对“秦政的反思”举措。
材料一
人物 | 政治主张 |
孔子 | 为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。 |
老子 | 不尚贤,使民不争;不贵难得之货,使民不盗;不令见可欲,使民心不乱。 |
韩非 | 刑过不避大臣,赏善不遗匹夫。 |
——引自《论语》《老子》《韩非子》
材料二
古先民平(公平)其政者,莫遂(达到)于秦。秦皇负扆(帝位)以断天下,而子弟为庶人。所任将相,李斯、蒙恬,皆功臣良吏也。……帝族无功,何以得有位号?……自法家论之,秦皇为有守。非独刑罚依科也,用人亦然……夫有功者必赏,则爵禄厚而愈劝……世以秦皇为严,而不妄诛一吏也。……秦制本商鞅,其君亦世守法……非草茅、搢(缙)绅所能拟已。
——摘自《章太炎全集·太炎文录初编》
材料三
汉初的恢复措施,大都以对秦政的反思、否定作为出发点。陆贾为汉高祖著《新语》,将秦亡原因归结为暴政和过度压榨,指出在用暴力手段夺取天下后,必须改用宽缓的手段治理天下。
——据张帆《中国古代史》
(1)根据材料一,结合所学,概括孔子、老子、韩非的政治主张。结合所学,指出孔子在教育方面的重要贡献,以及记载他主要思想和言论的著作名称。
(2)根据材料二,指出秦皇“秦制”建设有哪些特点。结合所学,概括秦朝为巩固统一,在加强对六国贵族豪强和全国人口的控制两个方面的举措。
(3)根据材料三,结合所学,指出西汉时期治国主导思想的演变。结合所学,概括汉初在地方行政制度上对“秦政的反思”举措。
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8 . 《孟子·梁惠王》中提出了“定于一”的思想;《吕氏春秋》记载:“王者执一,而为万物正”“一则治,两则乱”。这些思想( )
A.表明当时已经出现统一的观念 | B.体现了自觉的中华民族共同体意识 |
C.得益于秦汉大一统王朝的影响 | D.推动了西周以来宗法分封制的崩溃 |
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9 . 《左传》记载:曹刿对鲁庄公说,要想战胜强大的齐国,不能靠对亲近的人施以小恩小惠,而应取信于民;鲁庄公三十二年,内史过对周惠王说,国家兴衰取决于君王的德行;虢国的史嚣议论时政时说“国将兴,听于民;将亡,听于神”。对上述言论理解正确的是( )
A.天子对地方控制的加强 | B.强化“君权神授”的意识 |
C.宗法制和分封制的终结 | D.体现“以民为本”的观念 |
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10 . 《荀子》中记载:“星队(坠)木鸣,国人皆恐。曰:是何也?曰:无何也,是天地之变,阴阳之化,物之罕至者也。怪之,可也;畏之,非也。夫日月之有蚀,风雨之不时,怪星之党见,是无世而不常有之。”这反映出荀子( )
A.批判迷信鬼神的宗教观 | B.具有朴素的人文精神 |
C.承认自然规律的客观性 | D.继承了老子的道家思想 |
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