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解析
| 共计 81 道试题
1 . 战国时期,道家学派衍生出了吸收儒、墨、阴阳等学派思想的黄老之学;韩非子借鉴了儒家的三纲,吸收了道家的君人南面之术;《吕氏春秋》融合了各家之长,是杂家学派的代表作品。这些现象(     
A.说明华夏认同观念不断增强B.反映了分裂中孕育的统一趋势
C.表明社会各阶层间流动加速D.适应了统治者富国强兵的需要
2023-08-17更新 | 1547次组卷 | 33卷引用:试题调研·2022年高考历史第6辑-历史观点理解偏差类易错点01-06
单选题-单题 | 较易(0.85) |
真题 名校
2 . 荀子是战国时期著名的儒家学者,他的学生韩非、李斯则是法家学派代表人物。下列能代表三人在治国方略上共同主张的是(     
A.“起法正以治之,重刑罚以禁之”
B.“尧舜之道,不以仁政,不能平治天下”
C.“道之以德,齐之以礼,有耻且格”
D.“绝仁弃义,民复孝慈;绝巧弃利,盗贼无有”
2023-06-11更新 | 7438次组卷 | 38卷引用:五年(2018-2023)高考历史真题分项汇编——专题03古代中国的思想文化与科技
18-19高三上·黑龙江齐齐哈尔·期末
名校
3 . 韩非子指斥儒家“礼、乐、诗、书”的教条和“仁、义、孝、悌”的道德准则都是“愚巫之学”“贫国之教”“亡国之言”。这反映了韩非子(     
A.主张建立君主专制制度B.对儒家思想存在抵触心理
C.推崇以法治国的原则D.认为儒家思想影响力较小
2018·山东威海·二模
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
4 . 在对待天人关系问题上,孔子重人事,轻鬼神;孟子、荀子分别主张“天人合一”“制天命而用之”;韩非子主张无神论;墨子提出人定胜天的“非命”观点。这表明当时(     
A.唯物思想初步形成B.百家争鸣局面开始出现
C.思想趋同愈加明显D.人的主体意识不断增强
2023-03-24更新 | 607次组卷 | 72卷引用:易错点09 古代中国的思想-备战2022年高考历史考试易错题
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21-22高二上·甘肃白银·阶段练习
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
5 . 春秋战国时期儒、道、墨、法等几派显学相互辨难,阐述义理的中心都集中在“内圣外王”的主题上“内圣”是指人的内在道德修养,即“修身”;“外王是指参与社会政治管理,即“治国”。这表明春秋战国时期(     
A.诸子百家立场一致B.中国文化出现大一统趋势
C.中国文化形成了关注现实政治和人伦的特征D.中国文化摆脱了神学影响
2023-03-06更新 | 248次组卷 | 31卷引用:【高频考点解密】2022年高考历史二轮分层训练(全国通用)-解密01从中华文明起源到秦汉大一统封建国家的建立和巩固
6 . 春秋战国政治:
____政治转向____
②由统一到____再到____
表现:礼崩乐坏;变法争霸
2022-12-10更新 | 26次组卷 | 1卷引用:复习笔记02先秦文明:东周列国、春秋战国-2022-2023学年高一历史中国古代史超清脉络期末复习必备笔记(统编版)
16-17高三上·福建厦门·假期作业
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
7 . 孔子说:“不义而富贵,于我如浮云”;孟子说:“王!何必曰利?亦有仁义而已矣”;荀子说:“先义而后利者荣;先利而后义者辱”。上述义利观(     
A.是重农抑商政策的理论来源B.是先秦儒学批判现实的产物
C.是先秦儒学对利的完全否定D.体现天理和伦理道德的融合
8 . 社会变革与百家争鸣
(1)春秋战国时期,____等级体系开始瓦解,新兴的____阶层崛起。他们对政治、社会乃至宇宙万物看法不同,彼此论辩,形成____的思想文化繁荣局面。
(2)战国时期,儒家的代表人物为孟子和____。前者认为人性善,提倡“____“;后者认为人性____,主张隆礼重法。道家代表人物是____,崇尚逍遥自由。以____为代表的阴阳家,提出了“相生相胜”理论。新出现的____家和法家,分别代表下层平民和新兴____阶级利益。前者的代表人物墨子提倡节俭,主张“____”“非攻”“尚贤”;后者的代表人物韩非主张以法为工具管理国家,体现了____的政治思想。
(3)百家争鸣是社会经济发展、阶级关系变化在____领域内的反映,是中国历史上第____次思想解放运动。它为新兴的____阶级登上历史舞台奠定思想理论基础,且成为后世中华____的源头活水。
2022-11-20更新 | 50次组卷 | 1卷引用:速查速记01中国古代史常考基础知识汇总-【速查速记】2023年高考历史复习常考基础知识点汇总(统编版)
22-23高三上·江苏南京·期中
名校
9 . 春秋战国时期,孟子谓天下当“定于一”,墨子主张“天下之百姓皆上同于天子”,管仲提出“衡石一称,斗斛一量”、“书同名、车同轨”的主张。这一局面(     
A.表明奴隶制度进一步瓦解B.反映贵族丧失了世袭特权
C.体现了中央集权制的确立D.折射出传统秩序遭到破坏
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
10 . 某学者总结了中国古代“士”这一概念产生演变的过程,如下表所示。与战国时期“士”的变化直接相关的是(     
时间内容
西周之前泛指部落中的成年男子
西周和春秋特指卿大夫以下的低级贵族,属于“国人”阶层,能够接受“六艺”等贵族教育
战国成为知识分子的代称﹐已与出身无关;“士”非常活跃,其共同身份标志是知识、智慧与才能
A.平民教育取代贵族教育B.民间聚徒讲学之风兴起
C.诸子百家思想实现融合D.宗法观念已经荡然无存
2022-09-02更新 | 518次组卷 | 15卷引用:专项测试02春秋战国-2022-2023学年高一历史中国古代史超清脉络期末复习必备笔记和专项测试(统编版)
共计 平均难度:一般