| A．第二次国共合作的实现 | B．全民族抗战已经开始 |
| C．革命统一战线正式建立 | D．社会主要矛盾的变化 |
| A．完善了抗日民族统一战线 | B．推动了减租减息政策的实行 |
| C．鼓舞了全国人民抗战决心 | D．丰富了新民主主义革命理论 |
材料一 2023年3月27日至4月7日，原台湾地区领导人、国民党原主席马英九赴大陆祭祖、参访，并带领台湾青年学生前来交流。马英九此行对促进两岸同胞交流往来、推动两岸关系和平发展具有积极意义。“国共两党关系决定了中国（近）现代史的发展。第一次国共合作极大地推动了中国的民主革命；第二次国共合作打败了日本侵略者；反之，每当国民党不顾国家、民族大义，发动对共产党和人民的围剿、内战，就会给中华民族带来灾难。今天，台湾省的国民党应当以史为鉴，积极接受共产党的建议，实现第三次国共合作，这才能为自己和台湾同胞带来福祉。”
——摘编自汪景丽《试论国共关系对中国革命的影响》
材料二
| 聚焦 | 合则两利 | 斗则俱伤 |
| 中日关系 | 日本效仿中国隋唐的封建制度实行大化改新，使日本由奴隶社会过渡到封建社会。 | 九一八事变是中国人民抗日战争的起点。从此，中国人民开始艰苦卓绝的抗日战争。 |
| 美苏关系 | 1942年1月，美、英、苏、中等26个国家的代表在华盛顿……《联合国家宣言》的签署，标志着世界反法西斯同盟正式形成。各国协同作战，逐渐扭转了战争形势。 | 冷战期间，美苏两国为了压倒对方，展开了激烈的军备竞赛，大力研制、发展核武器，两国都维持着一支在和平状态下不必拥有的庞大的常规部队，军费开支太。 |
| 法德关系 | 1951年4月，法国、联邦德国等六国签订《巴黎条约》，建立欧洲煤钢共同体；1967年，欧洲共同体。1993年，欧洲联盟正式成立。 | 1914—1918年，第一次世界大战，法德之间进行一系列会战，最终德国战败。1919年，《凡和赛和约》签订，德国被宰割。1940年6月，第二次世界大战中，德国进攻法国；法国贝当政府投降。 |
——杨栋梁《中日两国古代关系的性质与特征》——白建才《试论冷战的后果与教训》
阅读上述材料，材料一认为“国共两党合则两利、分则俱伤”，材料二认为“国家关系合则两利、斗则俱伤”。请选择其中一个观点，结合相关史实加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，行文流畅）。
| A．政府军事装备和技术的极端落伍 | B．内迁的科技人员积极研发新产品 |
| C．西南地区工业基础的相对薄弱 | D．陕甘宁边区经济建设的成效显著 |
| A．解决了政府的财政困难 | B．宣扬了中共的抗战主张 |
| C．打破了日军的经济封锁 | D．激发了民众的民族意识 |
| A．东西方文化存在较大差异 | B．中华传统文化地位逐步提升 |
| C．儿童教育受到政府的关注 | D．民族危机影响教育价值取向 |
材料一 1937年7月25日《新民报》的漫画
材料二 ……各党各界，团结坚固；不论军民，不分贫富。民族阵线，救国良方；四万万众，坚决抵抗。民主共和，改革内政；亿兆一心，战则必胜。还我河山，卫我国权……
——1937年4月5日毛泽东《祭黄帝陵文》
材料三 毛泽东曾经说过，日本帝国主义对中国的侵略战争“教育了中国人民，把一盘散沙的中国人民打得团结起来了”。大势所趋，人心所向，内斗必须停止，应当内外有别；为挽救民族危难，人们必须暂时放下分歧，一致对外，共同御敌。大敌当前，危机时刻，各党派、各阶级、各阶层、各团体找到了共同的利益交集。全国抗战高潮的形成与发展，为社会各方面力量的全面整合提供了现实可能性。
——摘自王远启《党际互动合作的经典案例——第二次国共合作浅析》
(1)根据材料一，分析当时中国国内的政治形势。
(2)材料二反映了中国抗日战争的什么特点？
(3)根据材料二，说明日本侵华对中国民族意识的影响。结合所学知识，概括抗战能够胜利的主要原因。
材料 国耻地理教育是近代新名词。1905年学部审定的《最新地理教科书》将失地、领事裁判权与国耻相联系，强调了失地丧权的严重危害，这是地理教材第一次引入“国耻” 概念。而“国耻地理”一词最早出现在1908年上海《浦东中学杂志》登载的《国耻地理记》。1912年，中华民国教育部要求学生在“实地观察”时必须运用地图，同时还要“填注暗射地图及习绘地图”,中华书局则立即在历史教材中添加国耻地图。1913年《新制中华历史教科书》中插入历代沿革地图，昔日辽阔疆域与近代大幅沦丧形成强烈反差，极大 地渲染了民族屈辱。1915年，江苏省立第一女子师范学校请人演讲《国耻地理》,从“租界胶济湾”、“筑路权”和“采矿”展开，并谈及东南沿海与内蒙古要地，希望学生密切 关注海防、边防。20世纪20年代以后，有识之士还建议教育部应向民众普及国耻地理， 唤醒国民的国家意识。1924年有人将旅顺、大连纳入歌词之中；1936年版画家罗清桢创作的《准备武装收复失地图》,对“东北四省”“华北五省”和“外蒙”屈辱失地进行了刻画。国耻地理教育让各界逐渐意识到必须通过“牢不可破的团结”才能实现领土完整的 真正捍卫。受激励而走上救亡图存、雪耻复土道路的学生、民众不计其数。时至今日，丢藩失地、丧权失利等近代屈辱历史仍是警醒世人勿忘国耻、实现民族伟大复兴的重要历史文化资源。
——摘编自熊斌《因应与强化：近代中国的国耻地理教育》
(1)据材料，指出近代中国国耻地理教育的内容并概括其特征。(2)据材料并结合所学知识，说明推动近代中国国耻地理教育不断发展的因素，分析 近代中国国耻地理教育的历史意义。
| A．体现出中国共产党力量迅速壮大 | B．表明中国共产党萌发了民族意识 |
| C．促使国内政治局势得到初步扭转 | D．反映出中国社会主要矛盾的变化 |
| A．促进了联蒋抗日方针的实现 | B．标志着十年内战局面的结束 |
| C．体现了中国共产党的政治主张 | D．表明了民族矛盾成为主要矛盾 |
