| A．人类文明的地域性 | B．苏美尔文明相对领先 |
| C．文明间的交流联系 | D．神话传说被考古证实 |
| A．加速了域外文明成就的推广应用 | B．削弱了古代雅典民主政治的基础 |
| C．助推了古代希腊文明发展的辉煌 | D．引发了古代雅典学校的普遍建立 |
| 阿拉伯人翻译并保存了大量古希腊罗马典籍 中国的四大发明推动了欧洲的社会转型 |
| A．欧洲文化的思想源泉 | B．中古世界的文化交流 |
| C．世界法制文明的发展 | D．近代整体世界的形成 |
特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及。这些史实说明了（ ）
| A．人类文明之间交流与互鉴 | B．人类文明区域特征鲜明 |
| C．地理环境决定人类文明发展 | D．人类文明多元一体 |
材料一 各个古代文明独立发展，因此在文化上也表现出百花齐放、百家争鸣的特点，大体说来，印度人重视宗教，中国人重视伦理教化，希腊人追求理性，罗马人注重实用，埃及人讲求来世。当然，这些特点不是绝对的，有些是各文明所独有的，有些则相互渗透。如佛教曾传入中国、东南亚、日本和朝鲜，希腊人曾统治埃及和西亚，罗马人曾领有东地中海和高卢等地区，并给这些地区的历史发展施以巨大影响。
——摘编自晏绍祥《世界上古史》
材料二 16世纪，人类认识世界的视野更为开阔。欧洲探险家和他们的追随者在世界各地的民族之间建立了联系。各个人群之间的互动反过来产生了规模空前的交流，这些交流跨越了不同的社会和文化区域。有一些交流是生物种群方面的：植物、粮食作物、动物、人口以及病菌都传播到未曾到达的边远地区。航海探险唤醒了商业贸易的繁荣，为了寻求贸易机会，欧洲商人走遍了全世界的海港码头。到18世纪中叶，他们已经建立起环球贸易和交通网络。
——摘编自本特利（美）等《新全球史》
材料三 2013年，习近平总书记提出建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝之路”，简称“一带一路”的合作倡议。“一带一路”倡议推进之时，正值国际格局不断发生复杂深刻变化，多极化、全球化深入发展，全球治理体系亟需改进。作为中国向世界提供的公共产品，“一带一路”倡议是时代发展的产物，顺应中国全面深化改革和全方位开放的需要，符合参与各方的根本利益。其秉承“共商、共建、共享”理念，旨在建成促进共同发展、实现共同繁荣的合作共赢之路。
——摘编自苏格《全球视野之“一带一路”》
(1)根据材料一概括古代文明的特点。(2)根据材料二，指出推动16世纪“人类认识世界的视野更为开阔”的重大历史事件，并分析该事件带来的影响。
(3)根据材料三和所学知识，谈谈中国提出“一带一路”合作倡议的背景。
①武力扩张②贸易往来③移民④建立平等的外交关系
| A．①② | B．①③ | C．②③ | D．③④ |
材料一
材料二 在四大文明古国及希腊、玛雅人民族的神话故事里，都有大洪水甚至洪水灭世的传说，只是原因和过程不尽相同。古代希伯来人和古代希腊人也有类似的洪水传说，其源头是苏美尔神话。在苏美尔人的泥版文书上，人们发现了故事的最早版本，后通过史诗《吉尔伽美什》被古代希伯来人继承，并传到古希腊人那里，于是就有了流传至今的洪水传说。中国古代也有“大禹治水”神话传说，但显然与上述神话差异较大。
——摘编自《世界文明探源》
材料三 古希腊许多独立小国并存的状态贯穿了希腊文明的始终，城邦的理想是独立与自足……古希腊早期哲学家们把自己对于宇宙人世的关怀称为哲学，他们的哲学探讨直接关涉的是人自身，是人对外部自然统治力量的反抗和对人自身生存状况的觉醒。
——整理自张广智《略说古希腊城邦文明》等
请回答：
(1)根据材料一并结合所学知识，写出图中A、B、C、E代表的古代文明的名称。
(2)根据材料二，指出古代早期文明的特点。
(3)根据材料三并结合所学知识，简述古希腊文明的类型和主要特点。
| A．波斯帝国建立 | B．佛教广泛传播 |
| C．腓尼基人西迁 | D．亚历山大东征 |
9 . 阅读材料，回答问题
材料一 古代主要文明示意图
(1)根据材料一，指出古代世界文明发展的特征并分析其成因。
材料二
(2)根据材料二，图2、图3各代表哪一种古代文明扩展的方式？任选一种方式，结合所学知识予以评价。
| A．埃及 | B．腓尼基 | C．希腊 | D．印度 |
