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解析
| 共计 10 道试题
单选题-单题 | 适中(0.65) |
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1 . 1348年,黑死病传遍欧洲,无计可施的市民举行盛大游行,向上帝忏悔,结果使更多的人感染瘟疫,无路可走的人们开始酗酒玩乐、日夜狂欢,用纵情享乐忘记身边的痛苦。这一变化(     
A.动摇了罗马教会在欧洲的统治B.加速了人文主义思想的产生
C.体现了政府防控瘟疫能力有限D.导致宗教改革运动兴起
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
2 . 自15世纪中叶以后,有几任罗马教皇是文艺复兴的热情倡导者,许多人文主义者供职于教会或者受到教会的资助,拉斐尔、米开朗琪罗等人的艺术品绘制在西斯廷教堂的穹顶之上。据此可知,文艺复兴运动(     
A.是一场格调高雅的精英运动B.带有较浓厚的封建专制色彩
C.是一场回归传统的保守运动D.未能从根本上动摇封建秩序
3 . 阅读材料,完成下列要求。

材料   “理性”是现代性事业的根基,它的“成长史”体现出大起大落的剧烈节奏。下表是西方不同阶段有关理性的主要观点。

时期代表人物主要观点
古希腊时期亚里士多德强调“知识服务于修养”;理性(或德性)是人的本性,它要求人致力于在道德上实现自我完善
文艺复兴时期彼特拉克理性致力于声张和证明的,是自己属人的特性而非属神的特性;在对古典希腊、罗马文化的研究中发现了人的独立价值和尊严
宗教改革时期马丁·路德用人的主动信仰证明在上帝面前尘世的价值;理性被视为人的本质属性之一,人按照自己的意志、使用自己的理性去认识和理解这个世界
启蒙运动时期霍布斯、洛克、卢梭似乎有一个普遍的理性一直存在在那里,等待人们去发现;而只要人们发现了理性,它就会把世间的一切秘密与疑问解答

——摘编自姚德薇《近代西方社会思想中“理性”概念的发展与演变》

结合材料信息与世界史的相关知识,围绕“理性与社会进步的关系”,自行拟定一个具体的论题,并就论题进行简要阐述。(要求:论题明确,史论结合,逻辑清晰)
2022-08-25更新 | 637次组卷 | 20卷引用:山东省泰安市新泰市第一中学2021-2022学年高一下学期期末模拟考试历史试题
单选题-单题 | 适中(0.65) |
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4 . 在中世纪,一切官方用语,包括文学作品,都是用拉丁文,平民大多看不懂。但丁创作《神曲》时原打算用拉丁文,但最终改用了佛罗伦萨方言。但丁此举旨在(       
A.宣扬新兴思想B.否定宗教地位C.解放下层民众D.维护民族独立
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单选题-单题 | 适中(0.65) |
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5 . 14到15世纪,意大利出现了但丁的(神曲)、薄伽丘的《十日谈》和达·芬奇的《最后的晚餐》,这些经典作品体现的共同思想是(     
A.人文主义B.理性主义C.重商主义D.自由主义
6 . 阅读材料,回答问题。

小说中的历史

材料 波勃出身条件优越,但不幸在幼年被拐后沦为船舵手的奴隶。因不满压迫他奋起反抗,却在一次失利后连同其他23名起义分子被遗弃荒岛并自谋生路。但波勃等人并不安于现状,他们决定通过自造船只逃离荒岛,在他们的努力下,建造了船只辛格顿号,波勃成为船长。在波勃的带领下,辛格顿号征服了大自然,最终抵达非洲的黄金海岸。远洋航行使船上的人员腰缠万贯,回到伦敦后,他们过上了纸醉金迷的生活。波勃的钱财很快挥霍殆尽,无奈之下,他只能选择再次加入了海盗团伙干起了烧杀抢掠、贩卖黑奴的勾当。

——摘编自【英】丹尼尔.笛福(1660-1731年)《辛格顿船长》


阐释小说所折射出的17-18世纪西方的时代特征。(要求:论从史出,史论结合,逻辑清晰)
7 . 纸币是当今世界普遍使用的货币形式,纸币上的图案体现了一国历史、文化的发展历程。

材料— 从1793年开始,英格兰银行作为英国的中央银行开始逐步发行带有固定面额的纸币。正面均为不列颠尼亚女神坐像、面额与说明,文字背面均为空白。



(注:不列颠尼亚女神,不列颠群岛的守护神,英国海洋力量的象征。
她的形象是身披盔甲,手持海神波塞冬三叉戟和盾,背向大海。)

材料二 二战后英格兰银行对纸币图案进行改革,正面均为女王伊丽莎白二世,反面则选取了不同人物。以下是部分纸币反面图案:



物理学家艾萨克•牛顿(1642-1727)

位于西敏寺诗人角的戏剧家威廉•莎士比亚(1564-1616)塑像

工程师马修•博尔顿(瓦特资助人1728-1809)、詹姆士•瓦特(1736-1819)
(1)根据材料和所学知识,指出1793年英格兰银行为何会选择不列颠尼亚女神作为英镑的图案?
(2)请你分别说明材料二中英镑反面选取三组人物的理由。
9 . 某同学在自主探究学习过程中,作出如下设计。阅读材料,回答问题。
主题史实核心
立法推动了资本主义制度的建立1689年英国议会通过《权利法案》君主立宪制
1787年美国国会通过宪法总统制民主共和制
1875年法国议会通过宪法民主共和制度

阐释:1688年,英国光荣革命解决了议会与王权之争,1689年颁布《权利法案》,标志着英国君主立宪制的确立,统治方式从人治转向法治,英国社会进入了长时稳定发展时期。

1783年,美国独立战争结束,受启蒙思想的影响,1787年制定了宪法,确立了三权分立的原则,确立了总统制民主共和制,保证了美国的长治久安,促进了美国社会经济的发展。

19世纪,法国经历了共和制和君主制的多次反复,1875年颁布了宪法,确立了共和制政体,共和政体的确立和巩固,使得法国社会得到稳定发展。


请参照上述范例,结合世界近现代史相关知识,拟定一个主题,完成一份探究设计。(要求:主题明确、逻辑清晰、史论结合。)
主题史实核心
2022-02-21更新 | 188次组卷 | 3卷引用:山东省菏泽市2022届高三上学期期末历史试题
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
10 . 15世纪意大利人维斯帕香诺在《十五世纪名人传》中,记载了106位名人,包括教皇和君主6人,红衣主教、大主教和主教45人,政治家20人,作家33人,其他2人。对人物介绍一般交代身世、出生环境、幼年教育、青年时代的活动和性格形成、去世和影响,着重描述其成就和遭遇。作品表现出
A.对教权政治主导地位的认同B.崇尚和提倡个性的人文精神
C.继承和弘扬希腊文化的思想D.对天主教会文化垄断的不满
共计 平均难度:一般