A.伏尔泰 | B.孟德斯鸠 | C.卢梭 | D.康德 |
材料一 约翰·洛克1632年出生于英国萨默塞特郡一户度诚的清教徒家庭,他的父亲是当地的一名律师和商人。洛克于1652年进入英国牛津大学,结识了著名科学家波义耳,且在其科技实验中担任助手。他曾流亡荷兰,参与了辉格党人反对唐姆斯二世专制统治和复辟天主教的斗争。1688年“光荣革命”后回到英国。1690年他所写《政府论》出版,提出“理性,也就是自然法,教导着有意遵从理性的全人类:人们既然都是平等和独立的,任何人就不能侵害他人的生命、健康、自由和财产。”他认为每个国家都有立法权、行政权和对外权。立法权是政府的最高权力,属于议会,行政权属于国王,立法权与行政权必须分立。对外权涉及到和平与战争、外交与结盟,但行政权与对外权很难分开和同时由不同的人所掌握。
材料二 孟德斯鸠认为,为了保障自由就必须防止权力的滥用。他强调每一种国家都有三种权力——立法权、司法权和行政权。立法权应该由人民集体享有。“人民必须通过他们的代表来做一切他们自己所不能做的事情。”“贵族团体和由选举产生的代表平民的团体应同时拥有立法权。两者有各自的议会、各自的考虑也有各自的见解和利益。”“当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关手中自由便不复存在了。”司法权是裁判私人犯罪或争讼的权力,不能为某一个特定阶级或某一特定的职业所专有,而应当交给由人民选举出的一些人所组成的法庭。“如果司法权不同立法权和行政权分立,自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一,则将对公民的生命和自由施行专断的权力,因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一,法官便将握有压迫者的力量。”
(1)依据材料一,概括洛克的主要政治思想,并结合所学,分析其形成背景。(2)阅读上述材料,指出孟德斯鸠的政治思想对洛克思想有何发展,并结合史实,简述二人思想的影响。
A.文艺复兴为资本主义政治制度的建立奠定理论基础 |
B.宗教改革形成了重视经验和事实的理性化思维方式 |
C.启蒙思想强调人的理性判断导致近代科学革命兴起 |
D.近代欧洲思想解放运动是欧洲近代社会变革的先导 |
A.法国照搬中国专制主义中央集权制度 | B.研究中国文化逐渐发展成为社会主流 |
C.启蒙思想家希望借鉴中国的治国思想 | D.西方主要国家对中国儒家文化的认同 |
A.反映了人文主义精神的萌发 | B.指导了英国资产阶级革命 |
C.动摇了罗马教会的权威统治 | D.推动了法国大革命的发生 |
材料一
《人类思想解放史论》目录节编 | 部分思想家思想观点摘编 | ||
第二章 | 西方第一次伟大的思想解放运动 | 国家权力分为立法权、执行权(行政权和司法权)和对外权,立法权和执行权分立,立法权具有至高无上的地位。立法权应该由人民选的议会掌握,君主必须服从于议会。 —英国 洛克(1632-1704) 一切权力属于人民,因而一切权力的表 现和运用必须体现人民的意志。当人民的权力被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时,人民完全有权利举行起义,有权利用暴力来消灭篡权者。 —法国 卢梭(1712-1778) 构成一个社会或国家的人民是国家一切权力的源泉,成立一个政府的目的是为保障人民的自然权利。当一个政府实行暴政,人民就有权利也有义务去推翻这样的政府,并且为他们未来的安全设立新的保障。 —美国 杰斐逊(1743-1826) | |
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第四章 | 科学精神的曙光 | ||
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第六章 | 科技进步对人类思想的推动作用 | ||
第七章 | 从封建专制中解放出来—启蒙、革命与改革, 资本主义制度的确立 |
材料二
《知识界对旧制度的挑战》漫画
依据材料,结合所学,选择两个不同角度,对上述材料进行解释。(要求:观点明确,史论结合,逻辑清晰。)
A.君主立宪制 | B.法律面前人人平等 | C.三权分立 | D.社会契约论 |