1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   与历史悠久的学院式精英教育相比，面向社会大众的博物馆、美术馆等公共教育出现较晚。1793年，法国卢浮宫博物馆对社会普通公众开放，是博物馆、美术馆向现代形态转型的标志，也是社会日渐民主化的体现。此后，“艺术属于人民”渐渐成为博物馆、美术馆开展大众教育的鲜明口号……美术馆公共教育的目的是让广大观众感受艺术魅力，在获得审美体验的同时激发创造力和想象力，培养多角度思考问题的能力，提高对事物的观察力和感知力，达到身体和心灵的全面协调发展。正如中国美术馆馆长吴为山所言：“美术馆既是殿堂，也是公共教育的平台，是育化大众的一个美的空间。”

——摘编自杨应时《美术馆：让艺术点亮美好心灵》

材料二   路易十六被送上断头台后，“自由、平等、博爱”成为新的国家格言，每一位共和国公民在法理上都获得了平等的地位与权利。卢浮宫内的艺术珍宝由王室私藏变为了国家财产，参观这些珍宝也就成了受法律保障、任何人不可剥夺的“公民权利”，而不再是君主的恩赐。卢浮宫作为一个公共机构，而非君主私产，成为大革命的纲领性文件《人类与公民权利宣言》的物质化载体之一。由此，这些被称为人类文明精华的艺术杰作真正与普遍的公众产生联系，并以美术馆这一新形式为媒介，得以被收藏、展示和研究。艺术的公众普世性由卢浮宫而发端。

——摘编自《美术馆的起源：大众、艺术与国家》

(1)根据材料一、二，指出18世纪卢浮宫的“现代形态转型”的表现，并结合所学知识指出这一转型出现的原因。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，简析卢浮宫“现代形态转型”的社会意义。

2 . 18世纪的一些英国思想家认为，以自然状态和社会契约理论来描写和设计未来社会的图景，用理性来设计未来的国家体制，是非历史的和荒谬的……未来的社会，应该是每个人都参与到市场交换活动之中，通过市场、法律和道德三大基本要素来实现“文明和改善"的社会。这表明他们

A．否定理性的社会变革	B．反对政府的过多干预
C．倡导发挥人的主体作用	D．强调社会分工的主导性

3 . 1726年，西班牙思想家费伊豪在《捍卫女性》一文中指出：“对女性的判断，必须要从事情出发，不能因为亚里士多德这么认为，我们也这么认为。”“女性的弱点不在于天赋，而是因为社会结构的不合理和教育的缺乏。在科学上女性和男性的能力是一致的。”这反映出

A．工业革命兴起提高了女性的地位	B．批判古典文化成为时代潮流
C．理性主义消除了人们的性别偏见	D．启蒙运动冲击传统价值观念

4 . 1765年，卢梭的名著《爱弥尔》被判在马德里的一所教堂公开焚毁。许多西班牙青年由此知道了该书并借来秘密阅读。此后，伏尔泰、狄德罗等人的著作被走私带进西班牙，赢得了众多读者。1768年，"西班牙民众已普遍产生漠视宗教的现象，甚至不信宗教"。从中可以看出当时

A．法国大革命促进了新思想传播	B．启蒙运动中心转移到西班牙
C．教权成为文化批判的主要对象	D．反封建斗争潮流进一步发展

5 . 1768年，一位法国修道士在游历西班牙后指出：“西班牙已普遍产生宗教漠视，甚至宫廷中的高级官员都阅读法国的启蒙书籍。”启蒙书籍在西班牙的传播

A．客观上巩固了封建王权统治	B．奠定了宗教改革的基础
C．加剧了新教与天主教的斗争	D．促进了当地的思想解放

6 . 根据史事之间的内在联系建构知识是常用的历史学习方法。照此方法，图中两处空白应填

A．东印度公司、重商主义	B．庄园经济、文艺复兴.
C．工场手工业、启蒙运动	D．工业革命、自由主义

7 . 如图是18世纪法国某学派编撰《百科全书，或科学、艺术和手工艺分类字典》的插图，其标题从左到右分别是天文学、气象学之暴风雪和骨骼解剖学。在这本书里，他们为读者介绍了大量的最新研究成果。这些史料，可以用来研究西方

A．近代科学的产生	B．资本主义制度的确立
C．理性时代的到来	D．工业革命的深入发展

8 . 《百科全书》部分主要作者及其代表作编纂条目列表，下表反映出

撰写人	涉及学科	条目代表作
狄德罗	美学、农学、手工艺、政治学、哲学	艺术、农业、日工、手工业者、钢、自然法、爱真理者、政治权威
马菜神甫	神学、古代史、近代史、诗歌
达朗贝尔	前言、数学、物理学	日内瓦
伏尔泰	历史学、哲学	历史、智慧
卢梭	政治经济学、美学	和弦、伴奏

A．启蒙运动孕育了近代科学	B．法国社会思潮冲突明显
C．启蒙学者宣传多元性知识	D．法国成为制度变革先锋