2 . 阅读下列材料，完成下列要求。

材料   15世纪末，新大陆被发现后，美洲特有的农作物被带到了欧洲，进而传播非洲和亚洲。像玉米、马铃薯、甘薯等作物，不仅改变了人们的饮食结构与习惯，更成为人们在饥馑之年的救命口粮。同时，旧大陆的一些农作物和家畜被欧洲人带到了美洲；不过，家畜的过快繁殖也引发了美洲的生态危机。……至少在欧洲，新旧大陆之间的食物大交换间接促成了一个更为平等社会的出现。当然，欧洲这种平等的背后是成千上万背井离乡的黑人奴隶的血泪史。工业化食品的出现，解决了食物的保存与运输两大问题。大型屠宰厂、肉类加工厂、罐装食品厂纷纷建立，之前手工烹制食物的“温情脉脉”被标准化大规模生产所追求的效率和价值所取代，但总体而言，民众尤其是日益扩大的社会中下层人士从食品的工业化中还是得到了好处，因为获得了更多的权利。食物在全球范围内传播的今天，麦当劳金色拱门的标志已经成为经济全球化的一个象征。西方食物在向全球挺进的同时必须经历一个被“地方化”的过程，也就是必须适应当地的饮食习惯和文化传统。随着西方快餐和工业加工食品的传播，肥胖、心脏病、糖尿病等与不健康饮食有关的疾病也在扩散，一系列新的健康风险抵消了工业化食品的好处，也让人们开始警觉快餐和工业化食物的弊端。

——摘编自张海鹏《舌尖上的世界-近代以来食物从区域到全球的传播》

据材料并结合世界史的相关知识，围绕“近代以来食物传播与人类社会发展”这一主题，自拟一个论题，并加以论述。（要求：任选一个历史时期或全面综合考量皆可，论题明确，史实准确，史论结合）

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   18—19世纪部分中外历史事件简表

根据表格中三条相互关联的信息确定主题，结合所学知识，对所确定的主题作出合理解释。（要求：自拟主题，史论结合，逻辑严密，表述通畅。）

4 . 阅读材料，完成下列要求。

材料 《全球通史1500年以后的世界》目录摘录

第一编1500年以前诸孤立地区的世界 第二编新兴西方的世界，1500—1763年 第六章西欧的扩张：伊比利亚阶段，1500—1600年 第七章西欧的扩张：荷兰、法国、英国阶段，1600—1763年 第三编西方据优势地位时的世界，1763—1914年 （一）优势的基础 第十章科学革命 第十章工业革命 第十二章政治革命 一、政治革命的格局 二、英国革命 三、启蒙运动 四、美国革命 五、法国革命

——摘编自斯塔夫里阿诺斯著《全球通史：1500年以后的世界》

根据材料并结合所学知识，围绕“西方优势地位的确立”拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表述清晰。）问题详解

5 . 阅读材料，完成下列要求。

1750-1900年各国在世界制造业产量中所占份额简表

年份	1750	1800	1830	1860	1880	1900
英国	19	4.3	9.5	19.9	22.9	18.5
法国	4.0	4.2	5.2	7.9	7.8	6.9
德意志诸邦/德意志	2.9	3.5	3.5	4.9	8.5	13.2
俄国	5.0	5.6	5.6	7.0	7.6	8.8
英国北美13殖民地/美国	0.1	0.8	2.4	7.2	14.7	23.6

——摘编自贝洛赫《1750-1980年的国际工业化水平》

从上表中提取一国或多国历史信息，自拟论题，结合世界近代史知识予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表述清晰。）

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   西方财富观演变一览表

	语境转换	主要观点
第一阶段	“什么东西是财富”	哥伦布：黄金真是一个奇妙的东西！谁有了它，谁就成为他想要的一切东西的主人。 孟克列钦（1575—1621年）：财富就是货币，就是金银，而商品流通则是获得金银的最重要的方法，对外贸易是一国财富增殖的源泉。
第二阶段	“是什么东西创造财富”	亚当·斯密（1723—1790年）：财富的源泉是一国国民每年投入的劳动，所有劳动的生产物构成了一国的财富。 大卫·李嘉图（1772—1823年）：自由贸易才能发展英国工业，从而为全社会创造更多的财富。收入的分配状况对财富的增长影响重大。
第三阶段	“是什么东西能使财富增长”	20世纪末，罗默、卢卡思等提出了新增长理论。认为技术是内生的，它取决于知识的积累和溢出，以解释“在同一技术水平下，各国的财富增长为什么会不一样”的现象，因此知识是新的财富源泉。

从材料中提取信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   有学者主张“以现代化为主题构建世界近现代史新的学科体系”，把世界近现代史划为首尾相接的四个阶段（如下表）。

时段特征	主要线索
第一阶段：始于西欧中世纪晚期，现代化的准备阶段	农业文明不断瓦解，资本主义首先在西欧发生。
第二阶段：17.18世纪，现代化的起动阶段	主要在西方国家发起，政治革命、工业文明和思想解放构成时代潮流。
第三阶段：经历了约200年，现代化的成熟和发展阶段	“成熟的“现代社会在西方出现，西方的现代化向全球扩张，呈现出冲突与整合的色彩。
第四阶段：大致从二战结束算起，现代化出现新的转型迹象	西方国家似乎出现超越现代化的新动向，非西方国家还在为实行现代化而伤透脑筋。

根据材料并结合所学知识，围绕材料中的“现代化”拟定一个论题，并运用史实予以论证。（要求观点明确，论证充分，史实准确、表述清晰。）

8 . 阅读材料，完成下列要求。

下表为人类文明进程中的五次传染病情况简表

传染病	人类活动	影响
黑死病（鼠疫等） 1347年—1351年	11世纪的垦荒运动引起环境破坏；居民木制、泥砖等结构的房屋；再加上人们不良的卫生习惯。	西欧三分之一到二分之一的人口死亡；大量人口死亡后，封建农奴得到解放；人口死亡，带来宗教的改变，找到新的教义来对死亡进行新的解释，人们把目光从天国转向了尘世的享乐。
美洲瘟疫（天花、麻疹、霍乱、白喉等） 15世纪左右	新航路开辟，殖民扩张	美洲土著90％的人口毁灭；引起了非洲大规模黑人奴隶的贩卖。
伦敦大瘟疫 1665年—1666年	英国的病源很可能是那些从阿姆斯特丹开出的运送棉花的商船。	超过10万人死亡。为躲避瘟疫，牛顿回到乡下。这期间他在光学、数学、力学等领域的研究取得了重要进展。1687年，牛顿划时代科学巨著《自然哲学的数学原理》出版。
五次大霍乱 1817年—1896年	工业革命、欧洲国家的殖民扩张是造成19世纪霍乱全球流行的主因	影响遍布全球，大量人口死亡。19世纪中期，英国进行公共卫生治污运动和住房改革。1900年左右，世界上第一个具有法律约束力的国际卫生协议和机构诞生。
西班牙大流感 （蔓延全世界） 1918年—1920年	第一次世界大战，海路交通和海上贸易可能促进了这种传染病的蔓延。	全球有2500万到5000万人丧生。德国由于疫情和战斗损失了80万兵力，1918年11月穷途末路的德国无力再战，只好宣布投降，第一次世界大战结束。

——摘编自丁学良、龙希成《人类文明进程中的传染病》

根据材料并结合所学知识，从材料中至少提取两次有关传染病的信息，并论述传染病、人类活动和人类文明进程三者之间的关系。（要求：观点明确，关系符合逻辑，史实准确，论述充分，表达清晰。）

9 . 阅读下列材料，回答问题。

重大世界历史事件的两种观点，约公元500—1900年（节选）

欧洲中心论		反欧洲中心论
600—1000年	欧洲开创了中世纪的农业革命。	公元前400—公元500年	中国开创了诸多技术发明，促进了欧洲18、19世纪的农业革命。
约1000年	意大利人开创了远距离贸易及早期资本主义，意大利成为全球主导力量。	约800年	意大利人加入了亚非主导的全球经济。东方全球化导致了“东方”“资源组合”的传播，从而促进了落后西方的发展。
1434年	中国从世界退出留下的真空很快被优越的西方填补。	1434—1800/1839年	中国保持作为世界上最重要的贸易和生产国的优越地位，能够抵御西方的侵入以及支配欧洲商人。
1700—1850	英国工业化是内部的或自生变革的成功。	1700—1850年	“非欧洲世界”（特别是非洲）为英国的工业化做出了巨大贡献，通过后者对其诸多资源的搜取和剥削。
19世纪20年代	英国扭转了对中国的贸易赤字。	19世纪20年代	英国只是通过向中国推销鸦片才扭转了贸易赤字。
1839—1858	鸦片战争和不平等条约以武力打开并挽救了中国落后的经济。	约1850—1911年	中国保持对世界贸易的开放，并在这一时期获得了巨大的经济发展。

——（英）约翰·霍布森著、孙建党译：《西方文明的东方源起》

根据材料并结合所学知识，对上表内容提出自己的看法，并予以说明。（要求：看法具体明确，说明须史论结合。）

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   一个人口众多的家庭的母亲说：与她那供孩子睡觉、哭闹、玩耍、干活的只有一扇窗的房间相比，她宁愿去曾经工作过一段时间的工厂。工厂的环境安静有序，就像是在度假，不像家里那么杂乱吵闹。下班以后，她常常不想回到家里。但家里的婴儿常常生病，她只得辞去了工厂的工作。现在她整天在家缝制上衣，工作时间比以前长，挣的钱却更少。另外，在家里，孩子们在她的面前会提出各种要求，而为养活他们所需的稳定工作需要全神贯注，因此她常常顾此失彼。她的生活变成了令人筋疲力尽的追逐，以至于“每天早晨我都不想起床开始新的一天”。

另一个有三个孩子要养活的柏林寡妇有几句话，向户口调查人诉说了她的痛苦处境：“因为工作和疾病，我的孩子不可能在家里得到正常的养育，我把他们送进了孤儿院。因为我作为母亲，感情上接受不了，三个月后我把他们又带回了家里。我希望他们多少能照管自己：他们不可能指望我。”按：上述材料选自一段对1898年柏林生产状况的披露。

——安妮特·库恩、约翰·卢森主编《历史上的妇女》

结合所学知识，从材料中提取两个相互关联的现象，指出其所反映的这一时期社会经济状况并予以合理解读。（要求：写出历史现象与相应的社会经济状况，解读符合时代特征，逻辑清晰，史论结合。）