材料一 20世纪初，以反抗殖民统治、争取民族独立为主要目标的殖民地民族主义席卷亚洲大陆，形成了20世纪亚非拉民族主义运动的第一次浪潮。各种既有民族主义色彩，又有西方先进文化特征的民族主义思潮纷纷兴起，如中国孙中山的民族主义、印度的甘地主义、土耳其的凯末尔主义等，形成了一场出现于亚非拉各国间的民族民主运动。第一次世界大战和十月革命后，现代民族主义运动在全球范围内广泛兴起，亚非拉民族主义运动出现第二次浪潮。第二次世界大战以后，亚非拉国家掀起民族主义运动的第三次浪潮，它们利用本国从传统农业社会向现代工业社会的逐步转化所获得的驱动力，摧垮了帝国主义殖民体系，创建了民族独立国家
——摘编自徐煌《20世纪亚非拉国家的民族主义及其对现代化进程的影响》
材料二 第三世界是第二次世界大战后通过民族独立而形成的现代民族国家的集合体，处在现代世界体系中的边缘地区。第三世界国家在现代世界体系中占据着相同的结构性位置，这在一方面决定了建立政治秩序和实现经济发展是它们的核心任务，另一方面也决定了第三世界国家存在着共同的政治主题。二战后，第三世界国家的共同政治主题经历了从政权建设向民主转型的变化，到20世纪80年代，很多第三世界国家在工业化方面取得了重大进展，实现了民主转型，但自由民主体制在第三世界国家建立有效的政治秩序的效果甚为不佳，不仅没能恢复政治秩序与经济发展之间的契合性，而且难以调和政治冲突以及持续动荡的政治局势，进一步打击了第三世界国家经济发展的动力源泉和社会基础。
——摘编自汪仕凯《第三世界的政治主题转换及其对世界政治的影响》
(1)根据材料一概括20世纪以来亚非拉国家民族主义运动的特点。(2)根据材料二并结合所学知识，分析二战后第三世界政治主题转换的影响及制约因素。
材料一 第二次世界大战使人类又一次陷入了没有秩序的黑暗之中，面对满目疮痍的城市、无数被屠戮的生命，各国开始了深刻反思。1944年9月至10月，中、英、苏、美四大国代表在华盛顿附近的敦巴顿橡胶园举行会议，就建立战后国际组织的目标达成了一致。1945年2月，在雅尔塔会议上，英国、美国、苏联的领袖表示：“我们已经决定，与我们的同盟国一起尽早建立一个普遍性的国际组织来维护和平与安全……”1945年6月，50个国家的代表签署了《联合国宪章》，同年10月，联合国正式成立。
——摘编自《联合国成立》
材料二 1971年，新中国恢复在联合国的合法席位，改变了联合国内的力量对比，增强了发展中国家的代表性和发言权，是国际社会正义力量反对霸权主义和强权政治的历史性转折。作为安理会常任理事国，中国始终以维护国际和平与安全为己任，坚决反对在国际事务中动辄使用或威胁使用武力，坚决反对制裁施压和“长臂管辖”，倡导以和平方式化解国际争端，为维护国际和平与安全作出了重要贡献。中国的发展离不开世界，世界的发展需要中国，中国坚持对外开放，同各国携手开辟互利共赢、合作发展的光明前景，为世界各国共同发展带来更多更大的机遇。
——摘编自《新中国恢复联合国合法席位的历史意义和现实启示》
(1)根据材料一并结合所学知识，简述联合国成立的历史背景。
(2)根据材料二并结合所学知识，说明新中国恢复联合国合法席位的重要作用。
材料一 顾维钧对各国代表说：“我很失望，（巴黎和会）最高委员会无视中国人民的存在，出卖了作为战胜国的中国，我很愤怒！你们凭什么？凭什么把中国的山东省送给日本人？中国人已经做到了仁至义尽，我想问问这份丧权辱国的和约，谁能接受？所以，我们拒绝签字！”6月28日，中国代表团没有出现在签字现场。
——摘编自《我的1919》
材料二 到抗日战争后期，特别是国际社会规划战后世界格局的时候，情况发生了根本性变化，中国以大国身份积极参与筹划当时以及战后的重大国际事务。在计划、筹备成立联合国的过程中，中国成为主要的发起国和创始国，这种变化，是中国人民在抗战中经过长期浴血奋战获得的，是中华民族团结起来反抗日本侵略的结果。
(1)根据材料一中，概括顾维钧“失望”“愤怒”的原因。
(2)根据材料二，指出在抗日战争后期及规划战后世界格局时发生了什么根本性变化。并概括发生这种变化的原因。结合所学知识，指出材料中关于成立联合国的计划是二战中哪一次国家会议的内容？
(3)结合上述材料，指出中国在国际事务中的地位和作用发生了什么变化？
材料二战结束后，德国历任总统和总理都在不同场合和时机进行了反思和道歉，德国法律也禁止举办与纳粹有关的活动，政府要求青少年接受历史真相，通过修订历史教科书警戒后代。德意志民族是一个注重秩序、严谨和务实的民族，基督徒也并不以公开认罪和以实际行动“赎罪”为耻，地处欧洲心脏的德国，是欧洲文明的重要组成部分。为了消除邻国的担忧，联邦德国承诺永远不以武力改变现有领土边界。德国的反思还落实到具体行动上，如在战争赔偿问题上不遗余力，尤其是1952年联邦德国和以色列签订了赔偿协议，赔偿被害犹太人的损失，从此揭开了两国关系史上的新篇章。德国深刻反思历史，敢于承担战争责任，赢得了国际社会的谅解和尊重，在世界上树立了良好形象。
——摘编自李文红《德国人是如何反思二战的》
(1)根据材料并结合所学知识，概括二战后德国人反思二战的举措。
(2)根据材料并结合所学知识，简析二战后德国人反思二战的原因。
材料
反映苏联战场1942年7月——1943年2月一次重要战役的照片和地图
根据你对材料三的判断，写出这次战役的名称及意义。
材料一 百年以来，世界政治格局以体系交替的形式向前演进。第一次世界大战结束以来，中心体系三次更迭。在凡尔赛——华盛顿体系中，新的互动原则集体安全机制试图取代原有互动原则大国均势；新互动原则实施失败，成员国再次回到原有互动原则。在雅尔塔体系中，集体安全机制与均势原则密切结合，成为新的互动原则；核武器的出现使得单元互动更加审慎。第三个体系是当今世界所处的一超多强体系（1991年至今）。
——摘编自姚枝仲等《世界百年未有之大变局与世界政治格局演进》
材料二 秩序是一种稳定有序的权力关系结构，伴随地缘政治经济结构调整以及全球化浪潮而来的是全球秩序的转型，正如亨利·基辛格在《世界秩序》一书中所论及的：非西方世界的崛起使得西方世界秩序的普遍性不复存在，西方国家唯有尊重非西方国家的文化传统才能建立起和谐有序的世界新秩序。
——摘编自周颖《多极化世界的全球传播重构》
(1)根据材料一并结合所学知识，说明世界政治格局中心体系三次更迭的原因及特点。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，简析影响世界秩序变动的因素。
材料一 戴高乐：“我做出这样的决定是无奈的痛苦，并不是随心所欲的。……要在那些地方移交我们的权力，卷起我们旗帆，合上这部伟大的历史，是一种多么痛苦的精神上的考验。”伊梅斯（英国最后一位印度殖民地总督的助手）：“1947年3月的印度是一艘舱中满载弹药而在大洋中着火的船。当时的问题是在大火延烧到弹药之前把火扑灭。事实上，除了像我们所做的那样去做以外，在我们面前并无选择的余地。”
——据戴高乐《希望回忆录》、【英】帕姆·杜德《英国和英帝国危机》等
材料二 表中美高中历史教科书中“冷战史”内容比较
| 教材 | 中国统编版《中外历史纲要（下）》 | 美国麦格劳—希尔版本《世界历史》 | |||||
| 子目与知识点 | 冷战与两极格局 | 冷战的发展与多极力量的成长 | 两极格局瓦解 | 超级大国的对抗 | 冷战的对峙 | 压力下的苏联 | 戈尔巴乔夫和改革 |
| 杜鲁门主义、马歇尔计划、华约北约、德国分裂 | 万隆会议、不结盟运动、东欧反对苏联控制的斗争、欧共体成立与发展、日本经济“起飞” | 东欧剧变、苏联解体 | 杜鲁门主义、马歇尔计划、德国分裂、朝鲜战争 | 军备竞赛、柏林墙、古巴导弹危机、越南和多米诺理论 | 冷战强化 | 冷战终结 | |
材料三 1915年，詹姆斯·费尔格里夫的《地理与世界霸权》出版，他在图9所示的世界地图中指出，欧亚大陆的中部和北部是“心脏地带”，“海上强国”指的是英国、法国、意大利、葡萄牙、日本等；“破碎地带”指的是在“心脏地带”和海上强国间的小国或古老文明的残片。
(1)根据材料一并结合所学知识，指出戴高乐和伊梅斯所做出的决定的共同之处，并简析其原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析两本教材冷战史内容中“亚非拉国家”呈现的不同之处，并简要说明其不同意图。
(3)21世纪初期，有中国学者根据当今世界的实际情况，对材料三中地图内容进行了修改。指出该学者可能会怎样修改，并说明理由。（指出一处修改即可）
材料一
第二次世界大战的伤亡人数达到了5000万人，其中包括2000万苏联人、1500万中国人、500万德国人、250万日本人、100万英国人和法国人、30万美国人。最令人震惊的是，在这5000万伤亡人数中，有近五分之一的人是被残忍杀害的。这1000万受害者是因种族、宗教、政治或其他原因而被当作“不受欢迎的人”被灭绝的。
——摘编斯塔夫里阿诺斯《全球通史（下）》
材料二
全球和地区性安全问题持续增多。国际军控和裁军遭遇挫折，军备竞赛趋势显现。防止大规模杀伤性武器扩散形势错综复杂，国际防扩散机制受到实用主义和双重标准危害，面临新的挑战。极端主义、恐怖主义不断蔓延，网络安全、生物安全、海盗活动等非传统安全威胁日益凸显。伊朗核问题解决出现波折，叙利亚问题政治解决仍面临困难。
——摘编《新时代的中国国防》白皮书
材料三
社会信息化带给人们便利的生活，也带来种种弊端。它使保护个人隐私变得越来越困难，甚至影响着个人生命、财产安全；它让网络成为良莠不齐的各种意见的汇集地，甚至成为个别别有用心的国家、集团或个人利用的工具。
——摘编自普通高中教科书历史必修《中外历史纲要（下）》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析第二次世界大战给人类带来的伤害。(2)根据材料二，概括全球和地区性安全问题增多的表现。
(3)综合上述材料，你认为可以从哪些角度考虑安全问题，并任选一个角度谈谈如何保障安全。
材料一：近500年来发生过三次结构性的权力转变……第一次是西方世界（欧洲）的崛起，此转变始于15世纪，在19世纪急剧加速；第二次转发生在19世纪末美国的崛起……第三次是最近二十年开始的美国之外的世界崛起。
——（美）《后美国世界》
材料二：在19世纪……俄罗斯……和日本社会都面临着来自内部和外部的双重严重挑战……所有这些国家都启动了雄心勃勃的改革计划，从欧美模式中汲取灵感以解决因国内不满和外国威胁给他们带来的统治危机。
——根据（美）杰里·本特利《新全球史》改编
材料三：“所有的大国都试图建立符合自己利益的世界秩序，所以它们总是为世界秩序出谋划策。实际上，那些正在崛起的国家想要打破这种秩序，因为他们试图取代以前的大国。”
——《大国崛起》
材料四：作为全球最大的发展中国家和仅次于美国的第二大经济体，中国已然成为具有系统中国经济的新常态，既是全球新局势的重要组成，又深刻地改变着中国和世界的关系。
——摘自人民网《从全球经济新局势看中国经济新常态》
(1)根据材料一并结合所学知识，回答“15世纪前后西方世界的崛起”受哪两个重大历史事件的影响？
(2)根据材料二并结合所学知识，说说俄、日的“改革计划”有哪些相似之处？
(3)结合材料三和所学知识回答，一战后，英法美等资本主义国家建立了哪一符合自己利益的国际秩序？导致这一新秩序形成的根本原因是什么？
(4)材料四中说“在新常态之下，中国经济和全球经济的互动方式正在重构”，这跟当今世界经济领域的什么趋势加强联系紧密？
材料一 明末清初，是中国历史上第一次中西文化交流的高峰时期。明末李之藻、徐光启等学者接受西学，与传教士合作翻译西方地理学、数学、农学水利等书籍.清代初年，一些学者自觉不自觉地由中学西学相通相合的看法，转向“西学中源”说，即认为西学出于中国，中国文化是西方文化之源。传救士出于其自身的目的，在利用科学技术作为传教手段之时，也有意迎合中国知识界“西学中源”的说法。“西学中源”说的产生及其流传，其着服点在于接受西学,吸纳西学,它反映了当时的学人士子对以西学为代表的外域文明一种接纳的心态，一种开放的意识， 一种融合的观念。
——摘编自黄爱平 《明清之际“西学中源”》
材料二 曾国藩在奏陈中认为:“盖翻译一事,系制造之根本”。...译书方法具体地说:“将所欲译者,两人先熟览朐中而书理已明，则与华士同译,乃以西书之义，逐句译成华语,华士以笔述之;若有难言处,则与华士斟酌何法可明;若华士有不明处，则讲明之。译后,华士将稿改正润色，令合于中国文法....洋务派领导的翻译出版活动有意识地介绍科学基础知识，以提高普通民众的科学素质为宗旨的活动为科学启蒙。
江南制造局翻译出版西方书籍一览表(部分)
目别 | 种数 | 图数（注：插图） | 本数 | 目别 | 种数 | 图数（注：插图） | 本数 |
兵政 | 43 | 1660 | 122 | 格致 | 3 | 160 | 7 |
船数 | 9 | 177 | 21 | 物理 | 10 | 1311 | 25 |
工程 | 5 | 169 | 13 | 化学 | 11 | 717 | 73 |
矿学 | 10 | 1383 | 36 | 医学 | 91 | 958 | 63 |
工艺 | 36 | 2856 | 76 | 合主地 | 218 | 9391 | 426 |
——摘编自李纲、倪波《试论洋务运动中的翻译出版活动》
材料三 从国际共产主义和社会主义运动轨迹中去把握党的百年历史，《火星报》创办的近三年时间里，共发表了三百多篇论述党的工作的文章。在《火星报》的宣传、引导下，列宁的建党思想深入人心。《火星报》为俄国社会民主工党制定并宣传党纲的任务圆满完成.创办《火星报》，列宁行动的核心都是建党，其马克思主义的观点和立场每时每刻体现于办报活动之中，他创造性地将马克思恩格斯的办报思想与俄国实践相结合，发展了马克思主义。
——摘编自高金萍《照亮新时代的"星星之火“一列宁早期党报思想及其现实价值》
(1)根据材料一，概括明末清初出现“西学中源”说的原因。结合所学，分别列举此时学者与传教士在地图、数学、农学水利等三个领域的合作成就。
(2)根据材料二，概括洋务派翻译活动的特点，结合所学，简述其积极影响。
(3)根据材料三，结合所学，指出列宁创办《火星报》的目的。从社会主义运动史的角度，阐述列宁“发展马克思主义”的理论成果及影响
