材料一 1940—1944年,美国人口增长了4.7%,而全美高校授予学士学位的人数却减少了近33%,硕士学位人数减少近50%,博士学位人数减少30%以上。美国科技研发办公室主任万尼瓦尔·布什在1945年给罗斯福总统的报告中,频频使用了“人才赤字”概念。为此,美国政府为退伍军人提供大学教育、设立奖学金制度等多管齐下,加快人才培养。人才赤字问题不仅未彻底解决,而且呈常态化趋势。
——梁茂信:《冷战与美国人才吸引机制的形成(1945—1960)》
材料二 建国初期海外留学知识分子归国人数调查表(1949.06—1966) 单位:人
回国时间 | 回国人数 |
1949.8—1950.6 | 700~800(估) |
1950.7—1950.12 | 500(估) |
1951.1—1951.12 | 452 |
1952.1—1952.12 | 128 |
1953.1—1953.12 | 89 |
1954.1—1954.12 | 63 |
1955 | 150(估) |
1955.12—1956.10 | 158 |
1957 | 103 |
1958 | 46 |
1959 | 18 |
1960—1966 | 61 |
——余琳珣:《20世纪50年代新中国海外知识分子回国研究》
(1)根据材料一、结合所学知识,分析1945—1960年美国出现“人才赤字”的原因。(2)根据材料,结合所学知识,围绕“科技人才与国家发展”自拟论题进行阐述。(要求:写明论题,史论结合,表述清晰)。
A.滞胀危机的加剧 | B.美苏均势的结束 |
C.国际局势的缓和。 | D.越南战争的影响 |
A.自由放任政策引发的经济危机 | B.通货紧缩现象通过国际市场传播 |
C.西方经济政策调整存在局限性 | D.体现福利国家政策带来诸多弊端 |
A.社会思潮变化 | B.国家宏观调控 | C.福利国家建立 | D.黑人民权运动 |
材料一 2004年5月,英国学者舒亚·库纳·拉莫指出中国的经济发展模式不仅适合中国,也是追求经济增长和改善人民生活的发展中国家效仿的榜样。改革开放以来,中国各地形成了各具特色的工业化发展道路。温州模式是一种依靠民间力量、民营经济发展而成的“自下而上”区域经济发展模式,是资源约束性模式和市场主导型模式。珠江模式也被称为珠江三角洲乡镇企业发展模式。深圳模式以民营经济为主,呈现创新能力强、国际化程度高的显著特征。与深圳模式相比,浦东模式被赋予了更多的历史使命:探索市场经济和社会主义基本制度有机结合的方式……探索经济发展和社会发展以及体制改革的有机结合方式等。1952年,国内生产总值仅有679亿元人民币,1978年增加到3624.1亿元,2008年增加到300670亿元。1978~2008年,中国进出口总额从206亿美元提高到25616亿美元,跃居世界第三位,外汇储备达到19460.3亿美元,跃居世界第一位。2008年,我国工业增加值达到129112亿元,按可比价格计算,是1949年的612倍。2007年底,中国的城市数量达655个,比1978年增加462个。在城市数量增加的同时,城市规模也在不断扩大,大城市的数量增长迅速。改革开放以来,第一产业产值占比从1978年的28.2%下降到2008年的11.3%,第三产业产值占比从1978年的23.9%上升到2008年的40.1%。
——摘编自宋正《中国工业化历史经验研究》
材料二 1947~2000年美国制造业产值(单位:十亿美元)在国内生产总值中的比例
年 | 制造业总产值 | 制造业产值占国内生产总值的百分比 |
1947 | 60 | 30 |
1980 | 527 | 24 |
1993 | 1118 | 17.6 |
1994 | 1289.1 | 17.4 |
2000 | 1566.6 | 15.8 |
——摘编自石光宇《美国去工业化与后工业经济的形成》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括新时期中国工业化模式的特点,并分析其影响。(2)根据材料二并结合所学知识,指出1980~2000年美国工业化演进的趋势,并分析其原因。
A.美国经济霸权急剧衰落 | B.新自由主义经济政策失灵 |
C.资本主义阵营开始分化 | D.世界多极化趋势日益加强 |
材料一
15—16 世纪,在个别王室成员和贵族的私人庇护下,英国有识之士开始质疑教会垄断的经院哲学和神学体系,研究文学、艺术和历史等世俗学问,以业余或兼职方式传播“新学”。16世纪,英国教区牧师收入锐减,传统教育衰落,引发知识危机,在早期资产者的资助下,“新学”群体组织了“古物学会”和“格雷欣学院”等学术研究机构,以推动各种新知识的生产和传播。
——摘编自张乃和《英国现代知识生产机制的形成》
材料二
20世纪上半叶西方的“知识危机”,又被称为“实证主义反叛”,最迅速发生在哲学领域,新的哲学理论在1914年之后焕发了前所未有的吸引力。物理是对正统理论颠覆最显著的领域,无论海森堡的不确定性原理(形成于1927年)正确与否,但已经在更广泛的意义上重创了确定性。在一个接一个领域里,自认客观的声明逐一遭受怀疑,对普遍规律和使用方法的信任也遇到相同的危机。历史学和社会学里也有相似的辩论,探讨自身学科领域的科学性。
——摘编自【英】彼得·伯克《知识社会史(下卷):从百科全书到维基百科》
(1)根据材料一,概括15—16世纪英国知识生产的变化,并结合所学知识分析这些变化对英国经济发展的影响。(2)根据材料二,概括20世纪上半叶西方“知识危机”的主要特征,并结合所学知识分析当时诱发“知识危机”的原因。
1990年和2020年部分国家第三产业在各自国家的就业比重
美国 | 英国 | 日本 | 德国 | |
1990年 | 71% | 76% | 59% | 54% |
2020年 | 76% | 81% | 71% | 70% |
A.就业形势的严峻 | B.主导经济全球化进程 |
C.经济发展不平衡 | D.社会生产力得到发展 |
A.重商主义 | B.凯恩斯主义 | C.自由主义 | D.新自由主义 |
A.充分利用自身资源优势 | B.美苏冷战提供了契机 |
C.对国民经济的高度统制 | D.政府主导型市场经济 |