材料 科举始于隋唐时期，是通过考试选拔官员的制度。士子自幼习诵儒学经典，皆以科考为目标。到了清代，科举考试内容仍以四书五经为主。19世纪中后期，工矿企业大量出现，铁路、轮船等新式交通事业逐步发展。20世纪初，清政府增设外务部、商部、学部、度支部、法部、邮传部等新机构。1905年，清政府颁布谕令，规定自次年起停止科举取士制度。1915年，民国政府公布了《文官高等考试令》等法令。
19世纪，英国政府除了国防、财政、税收、社会治安等传统事务外，还要管理经济、文化、科技、教育等新事务。当时国王、贵族仍主导着文官的任用，政府部门工作效率低下。曾任驻华领事馆翻译的密迪乐提出，英国应该采用中国科举制公开竞争的原则，面向全体国民，实行考试录用官员的制度。1850一1870年间，许多杂志介绍中国科举制的选官程序和方法。1855年，英国开始实行文官考试制度，确立考试竞争和择优录用原则。1870年，英国完成了文官制度的改革，实现了从直接任命官职到公开竞争、考试录用的重大转变。
19世纪以来，英国借鉴科举考试制度进行文官选拔制度的改革；20世纪初，中国废除科举取士，推行新式教育体制。试评析以上现象。①有效借鉴了科举制选拔官员的方式 ②实现了政治和管理的统一
③有利于政府工作的稳定性和持续性 ④促进了国家治理水平提高
| A．①② | B．③④ | C．①④ | D．②③ |
| 朋友：你在内阁秘书长职位上干了10年，经历了4任首相，这个职位你是实至名归啊！ 特伦德：这个位置可不太好坐啊。内阁秘书长可不是首相的私人仆从，我不能在部门的斗争中选边站，又要确保每一个部门的立场都能获得平等的关注。 |
| A．考试择优录用 | B．保持政治中立 |
| C．晋升机制完善 | D．官僚习气深厚 |
①西方国家借鉴中国科举制，建立了现代文官制度
②对中国科举制度的学习和借鉴促进了德国的统一
③现代文官制度的建立利于提高西方国家治理水平
④长期实行科举制度是晚清被西方超越的根本原因
| A．①③ | B．①④ | C．②③ | D．③④ |
| A．有效避免官僚习气的滋生 | B．体现了文官任期制的特点 |
| C．有助于政府工作的稳定性 | D．实现了文官与政党共进退 |
| A．英国近代文官制度受到中国科举制影响 |
| B．英国君主立宪制度借鉴了中国君主专制 |
| C．近代中国民主共和制度与罗马制度近似 |
| D．中国近现代公务员制度取得了巨大成功 |
| 必考科目 | 作文、英语、现代或基础经济、普通科学、辅助文字 |
| 选考科目 (任选6门) | 文学、历史、哲学、经济、法律、经典、梵语、外文、政治、数学和自然科学 |
| A．考查内容借鉴了中国科举制 | B．凸显了政务官的专业化要求 |
| C．推动了英国政党政治的形成 | D．高级文官侧重综合知识考查 |
材料一
| 天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己；大人世及以为礼。—《礼记》 | 有军功者，各以率受上爵……宗室非有军功论，不得为属籍。—《史记》 | 范晔论曰：“汉初，诏举贤良.方正，州郡察孝廉.秀才，斯亦贡士之方也。”—《文献通考》 | 魏司空陈群，始立九品之制，郡置中正，平次人才之高下，各为辈目。—《太平御览》 |
① | ② | ③ | ④ |
材料二 纵观中国古代文官选拔制度的发展趋势，其选拔范围在不断的走向扩大和开放，逐渐由统治阶级内部选拔发展到向全社会开放。隋唐时期，中国再度实现了大一统，创立科举制，把平等竞争机制引入选官制度，向社会各阶层人士敞开了入仕的大门，使封建政府可以从社会各阶层吸纳大量优秀人才进入各个管理部门。
——摘编自张国安《中国古代文官选拔制度及其现代借鉴》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析中国古代文官选拔的作用。材料三：19世纪早期，资本主义国家实行“政党分肥”制度。执政党大肆使用本党人士担任公职，这不符合“资产阶级的统治是整个阶级的统治，而非一派统治”的原则。由于每次随选举而共进退，致使官吏大换班，那些具有真才实学的管理人才由于党派不同而不能服务于社会。一些官员认为作为战利品的权力到手，不用更待何时，例如纽约一名由格兰特总统任命的官员竟然滥用公款5000万到1亿美元。
文官制度的建立，将资产阶级内部争权夺利的斗争限制在一定范围内，保证了资产阶级整体利益的实现，使资产阶级代议制建立在一个稳固的基础上。文官真正拥有了自己的政治权利，摒弃了对权势的依附关系，为整个资产阶级的利益而工作。文官制度的建立也体现了“机会均等”“法律面前人人平等”等政治原则的发展，各国公务员法均规定：不得以性别、种族、信仰、阶级为理由而拒绝公民担任公职。
——摘编自杨明《论现代西方文官制度建立的历史作用》
(2)依据材料三，简析19世纪早期资本主义国家“政党分肥”制度存在的弊端。结合文官制度的内容，说明文官制度对资本主义政治制度的影响。材料一 1787年美国最终形成的共和政体方案，对历史上各种政体的要素进行了创造性转化和综合吸收：①它吸收了雅典民主的理念，保障了“人民”对政府的参与、信任和制约；②它借鉴了君主制的长处，强化了行政权的功能和作用，并将它赋予单独一个人行使；③它在英国式制衡的基础上，设计出了多向复合的分权和制衡体制。
——摘编自李剑鸣《“共和”与“民主”的趋同》
材料二 进入20世纪之后，在美国，效率成为驱动文官制度改革的主要价值取向。文官培训课程涉及法律、经济、政治、文化等方面，包括在岗培训、岗位轮换、案例研究等培训方式。政府通过政令或立法的方式为文官培训活动提供了严格的立法保障。美国坚持以培养专家型文官为导向，注重提高文官的专业技能，强调文官独特工作领域所需要的专业技术和专门知识，虽然各类大学和私营机构的培训工作有一定的自主空间，但政府拥有文官培训活动的最终决定权，掌握“文官培训总方案的设计和总预算的下拨以及使用”。对20世纪80年代以来的中国公务员培训工作产生了重要影响。
——摘编自贾料《20世纪英美文官培训发展与比较研究》
(1)依据材料一并结合所学，分别说明①、②、③对应的美国政治制度的内容。(2)依据材料二，概括20世纪美国文官培训活动的特点。结合所学，分析文官培训的积极作用。
材料 19世纪，英国政府除了国防、财政、税收、社会治安等传统事务外，还要管理经济、科技、教育等新事务。当时国王、贵族仍主导者文官的任用，政府部门工作效率低下。曾任中华领事馆翻译的密迪乐提出，英国应采取中国科举制公开竞争的原则，面向全体国民，实行考试录用官员的制度。1850-1870年间，许多杂志介绍了中国科举制的选官程序和方法。1855年，英因开始实行文官考试制度，确立考试竞争和择优录取的原则。1870年英国完成文官制度的改革，实现了从直接任命官职到公开竞争、考试录用的重大转变。
阅读材料，评析材料所反映的历史现象。（要求：观点明确，角度全面，逻辑清晰）
