A.体现了文官制度的开放性 | B.确立了国民党政府的一党专制 |
C.提高了文官队伍整体素质 | D.易导致政府内部拉帮结派现象 |
A.成为近代人才培养的摇篮 | B.受政治改革的影响明显 |
C.具有近代高等教育的特征 | D.是学堂选官制度确立的产物 |
A.公共教育资源对社会发展的作用 | B.学校教育对培养人才的重要性 |
C.近代中国的教育远远落后于西方 | D.图书馆、博物院比学校更重要 |
A.推动了工作重心的转移 | B.推动了人民代表大会制度的完善 |
C.适应了改革开放的需要 | D.反映了社会主要矛盾的变化 |
A.新式学堂已摆脱传统教育的模式和观念 |
B.近代教育呈现出新旧交织的转型期特征 |
C.该学堂的创办是中国教育近代化的标志 |
D.学堂选官已经成为官员选拔的主要方式 |
A.体现了中西结合的特点 | B.具有较强党派性和政治性 |
C.确立了文官考试的原则 | D.有助于激发官民的责任感 |
材料 观察、见证与连想
《冒雨参观》 | 1907年3月13日,德国武宫冒雨参观京城陆军贵胄学堂和陆军小学,作者大发感慨:“请看冒雨参观,不辞泥泞,比中国人的好学何如哇!中国人也要这等努力,才能自强。” |
——据光绪三十三年(1907年)三月《星期画报》第23期
提取图片信息,请你以一位历史观察者的身份,以“观察、见证、遥想”为题写一则历史短文。(要求:观点正确,史论结合,逻辑清晰,表述成文。)
材料一 表:1904年“癸卯学制”初等教育简表
类型 | 年限 | 普通教育课程/专业 | 毕业奖励 | 备注 | ||
普通教育 | 职业教育 | |||||
初等 | 初等小学堂 | 艺徒学堂 | 5 | 修身、读经、算术、历史、地理、格致等 | 实行义务教育,1909年学生117874人。 | |
高等小学堂 | 初等实业学堂 | 4 | 秀才 | 修身、读经讲经占到1/3课时 |
——据朱有瓛主编《中国近代学制史料》整理
材料二 清政府在废除科举制的同时,也采取了相应的补救措施,主要表现在三个方面:其一,从分科递减科举中额逐渐过渡到立停科举;其二,新学制的制定和新式学堂的兴起已足够成为科举制的制度性代替物;其三,奖励学堂出身,给学堂毕业生以相应的科举功名。
在创办新式学堂培养新式人才的同时,清政府还采取了留学毕业生选官制度。清末出现了出国留学的热潮,在人数最多的1905和1906年,留日学生就高达8000人左右。
——摘编自张海鹏《中国近代通史》
材料三 自学务大兴,只日本一国,每岁吸我膏血,不下数千万金。在廷诸臣,日日侈富强,乃酿成此极贫极弱之证,其何说以解此?
——摘自《宣统政纪》
根据材料并结合所学知识,以“晚清选官制度变革”为题,写一篇历史短文。(要求:表述成文,叙述完整;逻辑严密,条理清晰。)
A.加大财政投入推进经济转型 | B.创新人才培养促进共同繁荣 |
C.加强民间交流推动地区发展 | D.促进东西竞争形成优势互补 |
10 . 建国初期,采用的是各级党委分级管理干部的体制,即在党中央的统一领导下,各级党委负责管理本地区的干部;1955年末,党中央决定,建立中央及各级党委组织部统一管理下的分部分级管理干部体制。这一变化( )
A.是为适应大规模经济建设需要 | B.反映了我国干部管理体制的成熟 |
C.有利于培养综合型全面型干部 | D.推动了建国初期国民经济的恢复 |