A.两汉尚武的社会风气 | B.法律价值的内在冲突 |
C.儒学影响立法观念 | D.官员法律意识淡漠 |
唐、北宋、南宋家训内容(单位:篇数) | |||||
内容 | 唐 | 北宋 | 南宋 | 总计 | |
1 | 处己(修身、励志) | 5 | 19 | 18 | 42 |
2 | 勉学、治学 | 3 | 14 | 15 | 32 |
3 | 睦亲(孝敬父母、尊敬长辈、团结兄弟) | 3 | 6 | 8 | 17 |
4 | 治家(包括理财、管理仆从、居所安全、节葬) | 6 | 14 | 10 | 30 |
5 | 处世(包括交友、尊师、尊敬长辈、礼仪) | 5 | 16 | 10 | 31 |
6 | 从政 | 11 | 11 | 6 | 28 |
7 | 治国 | 2 | 4 | 0 | 6 |
8 | 女诫 | 5 | 2 | 0 | 7 |
9 | 教子原则 | 2 | 4 | 2 | 8 |
A.文化心态趋于开拓外向 | B.理学主导地位确立 |
C.儒学义理观念得到强化 | D.社会矛盾渐趋缓和 |
序号 | 行政运作内容 | 竹简总数 | 法令行政及所占比率 | 自主行政及所占比率 | ||
1 | 县令处理政务直接下达政令 | 26 | 5 | 19.2% | 21 | 8..8% |
2 | 县令执行上级下达的政令 | 12 | 12 | 100% | 0 | 0 |
3 | 县令审判跨境运作的政务申请 | 10 | 10 | 100% | 0 | 0 |
A.法令行政未能彻底实施 | B.地方拥有一定的行政自主权 |
C.中央对地方的控制减弱 | D.法令严苛导致地方难以推行 |
材料一 有学者曾统计,魏晋南北朝时的敦煌、吐鲁番及黑水城文书中,共有儒经文本近40种,其中居于前三位的分别是《孝经》《毛诗》(《诗经》)、《论语》。敦煌的识字书中,大都贯穿着儒经中的相关观念,其中数量最多的是《千字文》和《开蒙要训》。魏晋至唐,《列女传》《女诫》《女孝经》《女论语》等书不断涌现,皆为三从四德等观念影响士女及庶民的反映。
——摘编自楼劲《魏晋南北朝儒学的发展》
材料二 唐高祖李渊下诏推行“兴化崇儒”的教化政策。唐太宗果断提出“以文治国”的大政方针,决心用儒家的经典思想来作为施德治、行仁政、倡教化的指导思想,以净化社会风气,使社会民风淳厚、民心纯正。唐玄宗统治时期,在社会人文教化中,强调“以孝治天下”的主张。中唐以后,统治者在社会人文教化中,特别是在实施政治教化中,强调“忠君爱国”的教化思想,用“忠”来取代盛唐时期倡导的“孝”的教化思想,使“忠君爱国”教化思想成为中唐以后社会教化的核心内容,特别是在“忠孝”不能两全的情况下,主张舍孝而尽忠。
(1)根据材料一,概括魏晋南北朝西域及敦煌地区社会教化的特点。
(2)根据材料二并结合所学知识,归纳唐朝前期统治者进行社会教化的主要方式,并简析中唐以后统治者提倡“忠君爱国”思想的原因。