A.表明皇权得到空前加强 | B.体现了人治的色彩 |
C.凸显了国家的长治久安 | D.是吏治澄清的表现 |
A.扩大了统治基础 | B.推动了教育普及 |
C.导致了冗官问题 | D.增加了财政负担 |
材料一宋朝一方面废除“公荐”的合法性,防止学子、考官之间的朋党关系,另一方面开创了“糊名”“誊录”的方法。糊名,就是将考生的姓名盖上,阅卷官员无从得到考生信息,进而使得阅卷更加地公平;誊录,就是将考生的卷子进行统一的抄录,使主考官和学生之间无法利用笔迹建立不公平的阅卷关系。并创立“特奏名”,安抚贫寒学子以及老而无成和多试而不第者,为参与到科举中却没有收获的学子开设了新的入仕途径。另外,宋代还将殿试制度化,避免了因学子与当朝官员之间有特殊关系而影响科举的公平,并规定“殿试免黜落”,同时,对于科举录取的名额也进行了大幅度地增长。
——摘编自徐振宁《中国古代科举的发展阶段及其文化特征》
材料二西方的文官制度效法的对象是明清科举制度,但并不是全盘照搬,而是予以适应性改造。明清科举选官主要以考八股文为主,考试内容单一,在科举考试之后,任官则由国家统一调配。西方的文官制度考试一般分为笔试和复试,对通过考试的官员进行分类,建立通专人才相结合的新体系以及职前培训制度,使每个职位都可获得最佳人选,从而满足不同部门的需要。
——摘编自李永强、马慧玥《论中国科举制度对西方文官制度的影响》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括宋代完善科举考试制度的具体举措。根据材料一并结合所学知识评价科举制。
(2)根据材料二并结合所学知识,指出西方文官制度与明清科举制度的不同之处。
A.形式僵化限制严格 | B.考核内容注重“经世致用”之学 |
C.不再重视儒家经典 | D.要求考生所学的知识全面务实 |
A.改变了科举考试的法定化程序 | B.扩大了官员行使特权的范围 |
C.摆脱了血缘关系对政治的影响 | D.旨在维护科举考试公平公正 |
A.保证监察规范有效 | B.限制监察御史权力 |
C.协调中央与地方的关系 | D.拓宽对地方的监察渠道 |