材料
关于冷战，学术界有不同的解释。
苏联学者尼·雷日科夫认为，冷战“主要是两大军事——政治集团地缘政治利益的对抗。它们之间的矛盾最突出地表现在西方集团在经济、贸易和科技领域歧视苏联及其盟国并且企图控制这些国家方面”。
美国学者理查德·N·哈斯认为：“冷战世界的形成实际上是当时美苏所控制的国际性的政治军事集团对立的结果。这样的集团（联合国）几乎没有自主性，只是冷战的牺牲品，也仅仅是美苏分歧的表演场所。”
中国学者王帆指出，冷战是指“第二次世界大战之后以苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的西方阵营全面对抗的一种现象。这种对抗除了直接的大规模军事冲突外，还涉及政治：军事、经济和意识形态等一切领域，是一种埋藏战争危机的和平状态，也是一种以和平形态表现的战争”。
——摘编自刘金质《冷战史：1945~1991》
从材料信息中提炼一个观点，并结合所学知识进行论证。（要求：观点明确，论证合理，史论结合，阐述清晰。）
| 时间 | 事件 |
| 1929年 | 经济大危机：纽约华尔街证券交易所股市崩溃。 |
| 1931年 | 九一八事变：日本侵占中国东北三省。 |
| 1933年 | 纳粹党建立法西斯独裁政权，二战欧洲策源地形成。 |
| 1936年 | 欧亚两大战争策源地形成，意大利吞并埃塞俄比亚。 |
| 1937年 | 日本全面侵华战争爆发。 |
| 1938年 | 德国吞并奥地利，《慕尼黑协定》签订。 |
| 1939年 | 德国突袭波兰；英法对德宣战。 |
| 1941年 | 德国入侵苏联；太平洋战争爆发。 |
| 1942年 | 《联合国家宣言》发表。 |
| 1945年 | 德国投降；日本签署无条件投降；联合国成立；雅尔塔体系确立。 |
（要求：明确写出重大历史事件，论题明确，逻辑清晰，史论结合。）
读万卷书，行万里路。研学旅行让我们走出历史课堂去探寻历史的踪迹，对历史文物眼观耳识、对历史遗址亲身实践，去触摸历史的真实存在，去回味厚重深沉的历史记忆。
鄂江中学即将组织一次研学旅行，假如你是该校的研学导游小王。请选择两处或两处以上厂遗址，自拟研学主题，写一篇研学导游词。(要求：主题明确，史论结合，表述清晰，文中不出现学校名称、自己名字等。)
材料 1898年维新变法失败后，湖南籍维新派志士杨度在流亡期间写下《湖南少年歌》：“若道中华国果亡，除非湖南人尽死。尽掷头颅不足痛，丝毫权利人体取。莫问家邦运短长，但观意气能终始。……”在波澜壮阔的中国近现代历史上，无数的湖南人将学习与实践相结合，挽救民族危亡，探索中国式现代化之路，为中华民族贡献了自己的智慧，留下了奋斗的身影。
请以“湖南人与中国式现代化”为话题，运用中国近现代的史实，论述湖南人的奋斗事迹。（要求：自拟论题，论证充分，史论结合）
【提示：开放式试题，言之有理，即可得分。观点明确。有明确的界定，界定某一个时期（近代、现代、改革开放时期等），或者某一个领域（革命、改革、经济、文化、精神等），或者有状态陈述（如奋斗、探索、建设、学习、贡献、牺牲等）。论题要有“湖南”这一要素。】
材料 工业革命之前的世界城市建筑体系，主要包括影响广泛的欧洲建筑、伊斯兰建筑以及东亚建筑。此外还有古代埃及建筑、古代西亚建筑、古代印度建筑与东南亚建筑、古代美洲建筑等。
——摘编自杨昌鸣、曹昌智主编《中外建筑简史》
世界文化名城遗留下诸多举世闻名的建筑，选择材料中的一处建筑，并运用所学知识，予以说明。（要求：以建筑名称为题，论证充分，史实准确，表述清晰。）
材料 关于近代中国的“现代化”，学术界曾有过多种讨论，有学者认为是资本主义化，因为中国“现代化”过程是向资本主义学习；有学者认为是“乡村”现代化，因为中国“现代化”过程畸形、后发、时断时续、缺乏动力；有学者认为是被耽误的现代化，因为中国“现代化”过程与中国走向衰落、半殖民地、各种革命运动重叠
——摘编自张海鹏《近代中国历史》
上述材料是学者对近代中国“现代化”的讨论。据此，结合所学知识，就中国近代的“现代化”过程提出观点，并进行简要阐释。（要求：提出一个观点，且不得与材料中的观点重复，史论结合，逻辑清晰）
材料一 比较德国、意大利、日本在20世纪30年代的帝国统治，包括日本1937年的南京大屠杀及其他暴行和1939年希特勒-斯大林的协议。
——美国《加利福尼亚州历史与社会科学课程标准》
材料二 通过学习世界经济危机与社会问题的产生、昭和初期至第二次世界大战结束我国的政治和外交活动、与中国等亚洲各国的关系、欧美各国的活动、战时国民生活等内容，让学生理解从军部的崛起开始到战争结束的整个过程，以及大战给全人类带来的巨大灾难。
——日本《初中社会科·历史分野学习指导要领》
材料三“绥靖政策”一目中，提到柏林-罗马-东京轴心的建立，日中战争和苏日冲突；在“名人录”中，有孙逸仙、蒋介石、毛泽东的名字；在“大事记”中，有1931 年，日本侵占满洲里、1937-1945 年，日中战争。
——俄罗斯《新的世界历史综合教学方案》
结合所学知识，以“透视外国人眼中的抗日战争”为题写一则历史短文。(要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。
材料一 隋唐以前，统治者多尊崇周公。但从历史发展的趋势来看，周公的地位是不断下降的，孔子的地位是不断上升的。太史公司马迁在《史记》中将孔子列为世家，与周公相同；但周公是王室贵族，孔子不是。可见，在太史公心目中，孔子与周公的地位是差不多的。
材料二 唐代以后历代统治者对孔子的加封（部分）
朝代 | 加封 |
宋朝 | 加谥为“元圣文宣王”，后又改为“至圣文宣王” |
元朝 | 加尊号为“大成至圣文宣王” |
明朝 | 称孔子为“至圣先师” |
清朝 | 顺治皇帝追封孔子为“大成至圣文宣先师”，康熙皇帝亲题“万世师表”献于孔庙 |
——以上材料均据张岂之《中国通史》等整理
材料三 孔子生长于封建时代，所提倡之道德，封建时代之道德也；所垂示之礼教，即生活状态，封建时代之礼教，封建时代之生活状态也；所主张之政治，封建时代之政治也。
——摘编自陈独秀《孔子之道与现代生活》
围绕材料中任意两条或两条以上信息，自拟一个论题，并结合中国古代史的史实加以阐释。（要求：论题源自材料，史实准确，论证充分。）
图一：1870—1913年英法德美工业增长倍数
图二：1914年欧洲列强占有殖民地数量对比
图一、图二反映了 一战之前主要帝国主义国家的力量对比。从材料中提取信息，拟定一个论题，结合所学知识加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰）
成下列要求。
材料第一编近代早期的世界全貌
第一章相对隔绝的世界
第二章世界初步连成一体
第二编资本主义的发展历程
第一章资本主义的诞生
第一节资本主义的诞生和初步发展
第二节早期资产阶级革命一、尼德兰革命二、英国革命三、美国革命四、法国大革命
第二章工业革命和资本主义的扩展
第一节工业革命
第二节资本主义的扩展
一、资本主义的初步完善1.英国的自由主义改革2.法国共和制的确立3.美国内战和南部的重建
二、资本主义的地域扩展1.俄国农奴制改革2.日本明治维新3.德国与意大利的统一
第三节资本主义的全球优势
请根据以上材料，从一个角度或多个角度提出自己的观点，并用具体史实予以论证。(要求:观点明确，论证充分，史实准确，表述清晰)
