材料一:君臣、父子、夫妇之义,皆取诸阴阳之道……王道之三纲,可求于天……凡不在六艺之科,孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明,民知所从矣。
——董仲舒《春秋繁露》
材料二:朱熹在《朱子语类》中辨析“小学”与“大学”的区别,日“小学涵养此性;大学则所以实其理也”,“小学者学其事;大学者,学其小学所学之事所以”,“小学是直理会那事;大学是穷究那理因甚恁地”。
材料三:朱熹为白鹿洞书院订立《白鹿洞书院教条》,主要包括:父子有亲,君臣有兑,夫妇有科,长幼有序,朋友有信。博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。言忠信,行笃敬。
材料四:1891年,康有为创办学堂,制定学规“天下道术至众,以孔子为折衷,孔子言论至多,以论语为可尊,论语之义理至广,以至于道,据于德,依于仁,游于艺,四言为至赅。今举四言为纲,分注条目,以示人德焉。”“公与诸子日夕讲学,大发求仁之义,而讲中外之故,救中国之法。……时功课共有七条:读书、养心、治身、执事、接人、时事、夷务。……其见于形式者如音乐、兵事体操诸课,皆属创举。”
——《新编中国名人年谱集成》
请回答:(1)据材料一,概括董仲舒的主要观点。
(2)据材料二,概括朱熹“小学”与“大学”的主要区别。(不得照抄原文)
(3)据材料三、四,分析朱熹和康有为讲学的异同。并结合所学知识,谈谈你如何认识康有为讲学的特点?(
(4)综合上述材料,你从儒家思想的发展历程中得到什么启示?
A.国王成为事实上的最高统治者 | B.封君与封臣形成宗族血缘关系 |
C.国王附庸的附庸是国王的附庸 | D.政治上分裂割据成为常态现象 |
A.战争催生了金融创新 | B.反映农耕文明和商业文明的差异 |
C.政府垄断破坏金融秩序 | D.金融稳定是政权巩固的重要因素 |
美国 | 日本 | 韩国 | 中国 | 其他国家 | |
1986年 | 35.16% | 10.14% | 0.35% | 0.01% | 54.34% |
2015年 | 26.25% | 20.33% | 6.72% | 13.75% | 32.95% |
A.世界经济秩序发生根本变化 | B.世界经济呈多极化的趋势 |
C.发展中国家的经济快速提升 | D.世界范围内技术扩散加快 |
1500年 | 1600年 | 1700年 | 1800年 | |
西北欧 | 6.6 | 8.2 | 13.1 | 14.9 |
中欧 | 3.7 | 5.0 | 7.1 | 7.1 |
地中海区 | 9.5 | 13.7 | 11.7 | 12.9 |
英格兰与威尔士 | 3.1 | 5.8 | 13.3 | 20.3 |
意大利 | 12.4 | 14.7 | 13.4 | 14.4 |
A.欧洲城市化进程十分迅猛 | B.欧洲城市发展的中心地带南移 |
C.欧洲城市发展速度较均衡 | D.新航路开辟影响欧洲城市发展 |
A.两人修史方式的不同 | B.中央集权的不断加强 |
C.母系意识影响力减弱 | D.儒家思想影响力增强 |
A.是政党政治的成功尝试 | B.违背民主精神导致政局动荡 |
C.体现了改良与革命之争 | D.时局变动促进民权意识增强 |
材料 辛亥革命的失败,"民主政治未能成功,名为共和国,实际上仍由军阀掌握政权,这种半独立的封建国家,执政的军阀每每与国际帝国主义互相勾结”,是“中国内忧外患的源泉,也是人民深受痛苦的源泉”。“主张联省自治”,其实是“提倡武人割据”;“希望军阀出来废督裁兵,岂不是与虎谋皮”。“中国共产党是无产阶级的前锋队,为无产阶级奋斗,为无产阶级革命的党”。“中国现有的各政党,只有国民党是革命的民主派,是真的民主派。”邀请国民党等革命民主派及革命的社会主义各团体开一个联席会议,“共同建立一个民主主义的联合战线,向封建式的军阀继续战争,因为这种联合战争,是解放我们中国人受列强和军阀两重压迫的战争,是中国目前必要的不可避免的战争”。
——摘编自《中国共产党对于时局的主张》(1922年6月15日)
根据材料并结合所学知识,解读1922年《中国共产党对于时局的主张》,并得出具体结论。(要求:结论正确,史论结合,逻辑清晰。)
北方内迁少数民族耕耙图 北方边境汉人放牧图
A.经济重心南移 | B.农业生产恢复 |
C.民族交融加强 | D.社会分工扩大 |
附注:中间加盖红色篆字“鄂西农民银行”方印,下面是鄂西农民银行信用券条例(节选):
一、本行为冲破敌人的经济封锁,活动赤区金融,发展工农商业特发行信用券……
三、本券以政府税收、富农特捐及累进税为担保品。
左侧:“扫除封建势力,消灭军阀混战”
右侧:“武装保护苏联,打倒帝国主义”
A.在湘鄂西普遍使用代用货币 | B.反映革命根据地的主要任务是经济建设 |
C.具有鲜明的革命性和阶段性 | D.是中国共产党巩固革命统一战线的探索 |