A.推翻君主专制,建立君主立宪 | B.消灭私有制,实现社会的平等 |
C.建立有效机制,进行权力制约 | D.削弱中央权力,实现公民自治 |
A.封建经济进一步崛起 | B.西方民主思想的传播 |
C.民族资本主义经济发展 | D.民族资产阶级力量壮大 |
A.提高门下省地位防止宰相专权 | B.加强审核职能以提高决策的科学性 |
C.尚书门下相互制约以维护皇权 | D.整合尚书门下两省以提高行政效率 |
朝代 | 夏商周 | 秦汉 | 魏晋 | 宋元 |
称谓 | 臣、人、众、野人 | 夫、仆 | 田客、部曲 | 佃客、庄客、农户 |
A.士大夫阶层不断丧失对土地的占有权 | B.自给自足的小农经济的形成与强化 |
C.农民对地主和国家的依附关系的松弛 | D.自耕农阶级在曲折中渐趋发展壮大 |
A.新航路开辟后州际经济联系大大加强 | B.美洲和亚洲已成为西方工业品市场 |
C.掠夺非洲是西欧资本积累的主要途径 | D.亚洲主导了当时世界经济贸易活动 |
A.标志中国革命重心开始向农村转移 | B.粉碎了国民党对革命根据地的“围剿” |
C.为党的根据地建设提供了宝贵经验 | D.证明了工农武装割据理论的正确性 |
A.国家力量助推医学发展 | B.中国医学技术领先于世界 |
C.唐朝政府内部人才济济 | D.技术更新有利于巩固统治 |
A.在一定程度上抵制了西方资本主义的经济侵略 | B.有利于西学的传播 | C.瓦解了自然经济,促进了民族资本主义的产生 | D.引进了西方先进的科学技术 |
材料一 1904年1月13日,清政府公布了由张之洞、荣庆、张百熙主持重新拟定的一系列学制系统文件,这些文件统称《奏订学堂章程》。颁布后,在朝野的合力推动下,新式学堂高速发展,规模急剧扩大。新式学堂取代学校、书院、学塾,最终成为定局。传统风俗教化也转变为社会教育,普及识字,推广新知。而全盘接受西式教育体制及其知识系统,导致中国的知识体系前后两分。因操之过急,以及官绅趁机渔利,期间也出现名实不符等诸多弊端,加重了民众负担,激化了社会矛盾,导致各地毁学风潮此起彼伏。
——摘编自王建朗、黄克武主编《两岸新编中国近代史·晚清卷》
材料二 中华民国成立后,革命人士对教育投入了极大的心血,倡导培养新型国民,他们将具有独立的人格、开放而自由的人生价值、新型的国家观念和建设新型国家的本领。从本质上讲,这种新式教育是受西方天赋人权思想的影响,也是以人为本的。从国民教育的思路出发,民国初期的教育家又具体提出了军国民教育、实利教育、美感教育,三者相辅相成,旨在将培养新国民落到实处。
——摘编自郝莫云《辛亥革命与中国近代教育》
(1)根据材料一并结合所学知识,归纳清末新式学堂发展的原因,并概括新式学堂存在的弊端。
(2)根据材料二并结合所学知识,概括民国初期新式教育发展的特点。
A.清王朝的统治土崩瓦解 | B.北洋军阀的割据混战 |
C.民国初年自然灾害频仍 | D.袁世凯积极复辟帝制 |