1 . 有学者指出,启蒙思想家普遍意识到,真正能够感受快乐和痛苦、幸福和悲伤的是单独的个人,而非组织或团体。这种人文情感促使他们不仅谴责宗教暴力,同时也对所处时代的世俗暴行大加声讨,促成了种种野蛮行为的取缔。这揭示出启蒙运动

A．排斥团体组织	B．倡导个人主义
C．注重生活体验	D．关注社会进步

2 . 在奥斯曼土耳其人的传统思想中，国家财富就是国库中的金银储备量，而16世纪以来帝国精英阶层认为农业、农民才是真正的财富创造者。这是由于

A．奥斯曼帝国发展的需要	B．拜占庭帝国的残余影响
C．东西方传统贸易的活跃	D．国家放弃对外扩张领土

3 . 斯塔夫里阿诺斯《全球通史》中说：流感不像钢刀那样寒光闪闪，但印第安人都躲不开……天花比所有的枪炮更能消灭更多的印第安人。四下流行的鼠疫正在使这些地区荒芜。作者意在

A．为欧洲殖民侵略者的罪恶进行辩解	B．强调疾病、瘟疫等是殖民者的重要武器
C．说明疾病、瘟疫是印第安人锐减的重要原因	D．提醒印第安人应该加强疾病的防控

4 . 孟子主张“尊贤使能，俊杰在位”。墨子主张“贤者举而上之，富而贵之，以为官长”。《礼记》记载“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”这些思想主张的共同作用是有利于

A．维护尊卑有序的等级秩序	B．选拔德才兼备的治国人才
C．推行不别亲疏的严刑峻法	D．施行有教无类的教育思想

5 . 下图为从沉船“丹东一号”打捞上来的瓷盘底部文字复原图，辽宁省文物考古研究所专家证实；“经过长达3年的水下考古，‘丹东一号’就是当年沉没的致远舰。”该材料可以用于研究甲午战争中的（     ）

A．丰岛海战

B．旅顺口之战

C．黄海海战

D．威海卫之战

6 . 阅读材料，回答问题。

材料一   商鞅变法是战国时期一次较为彻底的封建化改革运动，涉及当时社会的各个方面，变革了社会生产关系，促进了生产力的发展，对旧体制是一种很大的冲击，顺应了历史发展潮流，推动了社会进步。商鞅变法遵循功利原则，打破制度束缚，释放社会活力。在政治、经济、军事、社会组织等方面的改革措施适应了当时社会环境的要求，发挥出其跨时代的作用。

——摘编自张俊英   邹璇《商鞅变法的当代价值与现实意义研究》

材料二   鲜卑拓跋部进入中原建立北魏政权，从家长奴隶制游牧部落，发展过渡到封建制定居从事农业或放牧的编户民，实行了一系列的封建化改革。孝文帝实行均田制，使得许多入主中原的少数民族成为均田户，加速了他们向封建化发展，起到了极大地作用。此外，租庸调制和三长制等也起到了强制流散农民定居，强化了基层地方管理，维护统治和社会秩序的作用。值得注意的是，北魏时期的登闻鼓制度就是在继承儒家“仁爱”思想的前提下，发展了平民直诉制度，尽管这一制度设计的初衷是为了鲜卑统治集团更好地控制地方的官吏，但客观上为平民更好地表达自己的利益诉求开拓了更新的、更直接的途径，促进了儒学理念对鲜卑族的思想文化的影响。

——摘编自龚荫《试论北魏封建化进程》等

(1)根据材料一，结合商鞅变法的内容分析其影响。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括北魏封建化改革的措施及其意义。

7 . 以下所列国家中，集“春秋五霸”和“战国七雄”于一体的是（　　）

A．楚

B．晋

C．吴

D．越

8 . 魏晋南北朝时期官吏的选拔、任用和晋升的权力被世家大族所垄断，隋唐以后科举考试的开放性吸引了大批寒士进入国家政权，形成了“朝为田舍郎，暮登天子堂”的现象。据此可知，隋唐科举制度

A．激发了百姓的责任感	B．促进了社会阶层流动
C．简化了官员选拔程序	D．提高了官员文化素质

9 . 唐朝统治者以儒治外，以佛治内，并且尊崇道教。这反映了当时

A．佛教已开始传入中国	B．儒家思想受到冲击
C．儒本道末的指导思想	D．儒释道思想的融合

10 . 中书门下两省虽相互制衡，却往往意见相左，互相推诿。于是产生了中书与门下长官共同议事的制度和机构，即“政事堂”。政事堂初设，仅仅是宰相集体议事的一个场所，而后逐渐成为唐王朝最高决策机关。据此可知，政事堂的发展有利于

A．提高行政效率	B．避免出现决策失误
C．分割宰相权力	D．体现近代民主议政