材料 当人类有意识地开始商品贸易，有些东西就开始在商人商队的贩运下成为商品，满足各等人的各种需求，有的是生活必需品，有的是奢侈品。历史上的物质流通往往就是这样。以“糖”的历史为例，植蔗制糖，它的生产、加工、消费、贸易，连接起印度、中国、欧洲、非洲和美洲。其中，不仅有不同区域间的文化、知识和技术的传播和交流，有世界市场中的三角贸易，有殖民、奴隶贩卖以及追求自由与独立，也有近代工业化的刺激，甚至还有糖加上咖啡与茶形成的聚会与交流场所，在欧洲形成的近代“公共领域”。类似的商品还有丝绸、瓷器、香料、茶叶、纸张、白银、棉花等。
——摘编自葛兆光主编《从中国出发的全球史》（中册）
由“物”观“史”，根据材料并结合世界史的相关知识，围绕“影响全球史的商品”这一主题，自拟一个论题并加以阐述。（要求：论题明确，选择“糖”以外的一种商品，逻辑清晰，史论结合。）| A．意在促进世界和平发展 | B．深受社会主义革命的影响 |
| C．确立了美国的霸权地位 | D．助推了国际新秩序的构建 |
3 . 646年1月1日，孝德天皇颁布《改新之诏》规定：召集群臣盟誓“天覆地载，帝道唯一”，效仿唐朝制度实行“八省百官”制和“国郡里”制，对官吏实行“食封”和“俸禄”。这表明日本（ ）
| A．树立了天皇的绝对权威 | B．建立了中央集权体制 |
| C．全面效仿唐朝政治制度 | D．谋求中日关系的对等 |
| A．列强加大对中国资本输出 | B．沙俄获得了最大的侵华利益 |
| C．中国面临严重的民族危机 | D．列强在侵华上既矛盾又勾结 |
| A．确立了议会主权原则 | B．议会与王权矛盾不可调和 |
| C．资本主义发展不充分 | D．君主制传统仍有较大影响 |
| A．西班牙海上殖民霸主地位日益稳固 |
| B．克列奥尔人崛起促进拉美独立 |
| C．葡萄牙王室在美洲的特权受到冲击 |
| D．帝国政府克列奥尔人利益一致 |
材料一 早期重商主义产生于15~16世纪中叶，主张通过少进口甚至不进口的方式，阻止本国金银财富的流出，政府也通过使用行政手段来禁止货币和金银财富的输出。16世纪下半叶~17世纪则是重商主义的第二阶段，即晚期重商主义阶段，这一时期主张通过保持贸易顺差的方式，让更多的金银财富流回本国，通过对输出的原料收高关税，对输入的原料实范减税或免税，支持本国出口工业的发展。
材料二 重农主义兴起于18世纪50~70年代的法国，提倡自由竞争，减少国家干预。作为法国早期资产阶级的重要经济思想，重农主义充分表达了这一时期资产阶级的需求和愿望。重农主义的创始人魁奈，将农业视作经济的根本，认为只有农业部门才是唯一可以创造财富的生产部门，坚持“自然秩序”“自由放任”的理念，认为人类社会尤其是经济社会同自然界一样，也存在着不以人的意志为转移的客观规律，进而提出“积极发展资本主义大农场”和“对土地所有者单一课税”的观点，为法国日后的变革奠定了经济基础。
材料三 19世纪40~60年代，德国历史学派兴起并发展。这一学派的学者强调国家在国民经济发展中起到决定性作用，主张实行国家干预经济的政策。历史学派的先驱李斯特也提出，德国想要超越英国和法国，要实施关税保护政策，保护德国工业的发展，才能有朝一日能够与英、法两国抗衡。在李斯特的影响下，其他历史学派代表人物也都反对自由放任的思想，坚持国家干预经济的主张。因此，这一时期政府与市场的关系是政府强、市场弱，要想实现国家经济跨越式发展，首先要加强自身力量，也就是由政府主导经济发展。
——以上材料均摘编自姚晓琳《西方国民经济学思想演进的历史、理论与实践逻辑研究》
(1)根据材料一、指出重商主义内容的变化，并结合所学知识分析这一变化的积极作用。(2)根据材料二并结合所学知识，分析重农主义兴起于法国的背景。
(3)根据材料三并结合所学知识，谈谈你对德国历史学派主张的认识。
| A．女性政治地位有所提升 | B．社会观念转变艰难 |
| C．近代教育体系已经完备 | D．文明开化成果显著 |
| A．主要任务是恢复封建王室的统治 | B．具有大国协调争夺利益的反动性 |
| C．开创以会议谈判解决争端的先例 | D．预示了第一次世界大战即将到来 |
材料一 克林频时期，美国依靠在高科技领域取得的突破性成果，成为世界经济的霸主。1992年克林频当选总统后，发表了《技术：经济增长的发动机《将技术用于美国经济增长》等一系列报告。1993年，美国成立了内阁级别的国家科学技术委员会，克林顿任主席。美国颁布了1995年《国家技术转移促进法》.1997年《联邦技术转让商业化法》.2000年《技术转移商业化法》等修正案。美国将网络营销模式等新技术形式纳入知识产权保护范围；在国际贸易中通过“301条款”。
——摘编自全继业《浅论经济史视角下美国科技自主创新的历史.特点与启示》
材料二 下表1991—2001年美国研发投入总额.来源构成及所占比例情况
时间 | 1991 | 1993 | 1995 | 1997 | 1999 | 2001 | |
总计 | 1608．91 | 1667．82 | 1836．17 | 2121．21 | 2435．17 | 2742．11 | |
联邦政府 | 总额 | 607．99 | 605．81 | 629．65 | 645．48 | 670．15 | 733．41 |
% | 37．8 | 36．5 | 34．3 | 30．4 | 27．5 | 26．7 | |
产业界 | 总额 | 923．00 | 965．49 | 1108．70 | 1362．27 | 1632．29 | 1848．92 |
% | 57．4 | 58．6 | 62．6 | 65．3 | 69．4 | 67．4 | |
高校 | 总额 | 34．57 | 37．08 | 41．09 | 48．36 | 56．30 | 67．78 |
% | 2．1 | 2．2 | 2．2 | 2．3 | 2．3 | 2．5 | |
其他 | 总额 | 43．35 | 49．44 | 56．74 | 65．10 | 76．44 | 92．00 |
% | 2．7 | 3．0 | 3．1 | 3．1 | 3．1 | 3．4 | |
——摘编自李宏伟《50年来美国科技投入变化规律分析》等整理
(1)根据材料并结合所学知识，简析克林顿时期美国重视科技创新的历史背景。
(2)根据材料并结合所学知识，说明克林顿时期美国促进科技自主创新的主要举措及其作用。
