材料 《国民公报》原是宪法研究会的机关报，服务于北洋军阀的统治。1917年蓝公武担任其主编，1918年后基于国内外形势，加之《新青年》同仁的影响，蓝公武对《国民公报》进行改版，旨在促政治之改革和谋思想之革新，以革新政教艺术方面的陋习为己任。蓝公武对俄国十月革命和布尔什维克主义进行了比较深入的研究，与李大钊一起与胡适展开“问题与主义”论战，促成了五四前后谈论马克思主义的热潮。《国民公报》与《新青年》相呼应，声音有同有异，比如对钱玄同废除汉字的主张等，就有很多的批评，改变了《新青年》内部的关系。《国民公报》影响力直逼《新青年》。
——摘编自周月峰《另一场新文化运动》等
(1)根据材料并结合所学知识，概括蓝公武在新文化运动中的主要贡献。(2)根据材料并结合所学知识，分析《国民公报》在五四前后发生转变的原因。
材料一 中古后期，西欧大学主要由学者们自发形成和组织，受救皇控制，50%以上集中于地中海沿岸的欧洲南部，其教学与研究以经院主义哲学为核心，辅之以医学、法律等专业学科。14—16世纪，国家或民族教会创办的大学迅速增加，许多城市也在原主教学校、法律学校等的基础上相继成立大学，其分布范围向整个欧洲扩展，希腊语、修辞学和文学等“博雅课程”被认为能“发展那些蕴涵于人身心之中的最高才能”，而日益受到重视。
——摘编自易红郡等《文艺复兴时期欧洲大学的变迁》
材料二 进入19世纪，西欧各国政府新创办了各类国立农学院、高等商学院及多科性技术学院等一批新大学，主要训练管理人员和科技人才，拿破仑还授予巴黎多科工艺学校“为了祖国的科学与荣誉”的旗帜。此外，企业家也创立或资助了一批大学，如欧文斯创办的曼彻斯特大学。牛津、剑桥、巴黎等传统大学在古典学科与神学之外，加强了对自然科学课程的研究。各大学相继设置了图书馆和实验室等研究设施。此外，大多数大学中兴起了诸如德意志“青年协会”式的学生组织，号召“民族团结”“为祖国服务”，反对犹太主义与斯拉夫主义。
——摘编自贺国庆《高等教育的重大转折——工业时代欧洲大学的变革》
(1)根据材料一并结合所学知识，阐述14—16世纪西欧大学新特点出现的历史背景。(2)根据材料二并结合所学知识，指出19世纪西欧大学出现的新变化并评价其历史影响。
| A．两河流域文明发展领先世界 | B．区域间的交流推动文明进步 |
| C．战争推动了早期文明的交流 | D．世界文明具有多元一体特点 |
材料 政府的强力控制，几乎必然导致经济的衰退。经济活动主要是靠自由市场来组织的地方，人们才可能普遍地对未来充满信心，经济才可能繁荣发展。强势大政府的兴起非但解决不了市场失灵的问题，而且限制个人自由，窒息了经济增长最强劲的发动机——个人的想象力和创造性。政府占用了本来可供民间使用的资源，压缩了个人发挥的空间；扭曲了民间的激励机制，社会停滞，企业和个人逐渐退化。处在政府保护下的企业丧失创新的动力，将资源用于游说和贿赂政府，以便继续享受排斥竞争的行政保护政策；个人则依赖政府的福利开支，不再努力学习和勤奋工作；几乎人人都能吃到“免费”的大锅饭，但却人人都吃不饱。对消费者的最大威胁是垄断，不论是私人的还是政府的垄断。保护经济和消费者的最有效方法是国内的自由竞争和遍及全世界的自由贸易。
选择一个国家，结合所学近现代史知识，评析材料中的观点。（要求：表明态度，史论结合，表述清晰）材料一
1492年，教皇亚历山大六世颁布诏令，授予西班牙对发现或将发现的不属于任何基督教国家的土地、岛屿享有占取的权利。哥伦布于加勒比岛树立十字碑，升起西班牙皇家旗帜，改瓜纳哈尼岛为圣萨尔瓦多。1494年，西、葡订立《托德西利亚斯条约》，西班牙取得美洲“新发现”的土地，葡萄牙取得非洲、亚洲大部分“新发现”土地。1529年，两国续订《萨拉戈萨条约》。这两个条约在上述教皇诏令支持下，赋予西、葡对非基督教土地的财产权，并排除其他欧洲国家基于“发现论”的主张。
——摘编自万立《近代早期的国际法理论与欧洲殖民帝国对殖民地的“财产化”》
材料二
作为法律概念的“发现”其含义必须诉诸：发现者比被发现者有更高的历史地位……若站在被发现者的立场，这种发现从来都不合法。不论是哥伦布还是其他发现者，都未得到被发现的王公的准许便不请自来。这些发现事先未获批准。所以，发现的法理依据必来自更高的合法性。只有当发现者在思想和历史上足够先进，能以更优越的知识和意识理解被发现者，此发现才合法。套用布鲁诺：鲍威尔的一句格言：发现者比其对象更了解他自身，并能够以更优越的教育和知识来驯服之。”
——摘编自卡尔·施米特《地球规治》
(1)两则材料对“发现”的解释有何不同?(2)谈谈你对材料中“发现论”本质的认识。
北海银行
| 时间 | 日在华金融侵略 | 北海银行发展历程 |
| 1938-1940年 | 日伪势力成立华北伪联合准备银行，发行大量伪联银券，利用强制收兑的大量法币购买军需物资。成立招远矿业所，对金矿资源大规模掠夺。利用伪币和法币高价骗取根据地金银硬币。 | 1938年北海银行在胶东建立，第一批北海币开始发行。同年，中共胶东区特委开始领导群众开展黄金生产运动，成立采金管理委员会，组织矿工抗日救国。1940年成立玲珑采金局，统一管理根据地内金矿，与日伪势力展开灵活的反黄金掠夺战争。 |
| 1940-1941年 | 日伪伪造北海币。1941年1月，日伪势力开始伪造抗日根据地地方流通券，造成了流通券信用降低。 | 抗日根据地政府对市面上流通的假币进行甄别并发布公告。于1941年5月将货币市场中的流通券收回。 |
| 1941-1942年 | 日军对山东抗日根据地发动疯狂连续的“清乡”“扫荡”和“治安强化运动”禁止根据地发行的货币流通。 | 北海银行生存艰难，北海币发行量多用于财政性支出以保存抗战军事力量。 |
| 1942-1943年 | 日伪势力改变金融侵略方式，将大量法币倾销到山东抗日根据地内抢夺物资。根据地内物资大量减少，货币供给量激增，造成根据地物价暴涨。 | 著名经济学家薛暮桥领导北海银行开展对敌货币战争，创立“物资本位制”历经中日货币战以及两次“排法”战争，最终在各地普遍停用伪币和法币巩固了北海币信用。 |
| 1944-1945年 | 1944年春，日本发行伪联银券53亿元，到1944年底伪联银券增发至182亿元。1945年日伪势力更加肆无忌惮发行大额伪联银券，伪币迅速贬值。 | 法币和北海币币值迅速提高。北海银行采用货币兑换方式推行本币，还发放了大量的低利贷款，帮助贫苦群众发展生产。到1944年北海币相对于法币已取得压倒性优势。 |
| 1948年 | 北海银行与西北农民银行、华北银行合并为中国人民银行。 |
——据尹秀秀《红色金融发展与国家能力提升》
概括北海银行在抗战时期的作用并加以说明。| A．山川形变的制约 | B．人口分布的密度 |
| C．前代制度的沿袭 | D．军事攻防的需要 |
| 日期 | 评论标题 |
| 1873.4.26 | 龙舟竞渡说 |
| 1873.10.27 | 论西人猎纸及驰马堕涧事 |
| 1879.5.13 | 论西人赛马之盛 |
| 1879.12.1 | 操练营兵末谈 |
| 1880.1.2 | 论武员偏见 |
| 1880.3.7 | 论日人教战会 |
| 1880.11.3 | 论跑马 |
| 1881.3.20 | 中西文武轻重不同说 |
| 1881.3.29 | 原重文轻武之俗 |
| 1882.2.10 | 论学习西法水师可以选用武员 |
| 1882.3.3 | 观打弹记 |
| 1882.10.23 | 论武试略为变通 |
| A．强兵御侮的体育观 | B．西式教育的发展 |
| C．新闻报道的时效性 | D．军事体制的改革 |
群体 | 具体主张 |
太平天国领导者 | 男呼兄弟，女呼姊妹，不列尊卑，不分贵贱；男将女将尽持刀，同心放胆尽杀妖 |
维新派人士 | 女子与男子同为人体，同为天民，亦同为国民，并明确提出“推女学之源，国家兴衰存亡之系焉” |
辛亥革命时期民主人士 | “天下兴亡，匹妇亦有责焉”“人权天赋原无别，男女还须一列担” |
| A．近代女性解放与救亡图存相结合 | B．封建伦理纲常思想根深蒂固 |
| C．社会转型时期新旧文化冲突加剧 | D．专制与共和思潮的激烈较量 |
材料一 1895年到1913年是中国民族资本主义初步发展阶段，当时创办的工矿企业总计549家，资本总额约1.2亿元，比甲午战争前民族工业产生阶段的150家增加三倍多，资本总额约增长五倍。民族工业在甲午战争后帝国主义加深侵略的情况下，为什么还能得到初步发展？如同历史的发展有合力的作用那样，答案不是一句话可以说清。
——摘编自庄鸿铸《甲午战争和中国近代民族工业》
材料二 从1984年开始，乡镇企业出现了突破性的发展势头。各类乡镇企业如雨后春笋，联户办和户办企业更是大批量诞生。到1988年，企业个数达1888万个，从业人数达9546万人，总收入达4232亿元，4年间乡镇企业数平均每年增长52.8%，从业人数平均每年增长20.8%，总收入平均每年增长58.4%。乡镇企业爆发性增长出乎决策者预料。1987年6月12日，邓小平对外宾说：“农村改革中，我们完全没有预料到的最大的收获，就是乡镇企业发展起来了，异军突起。”
——摘编自萧冬连《乡镇企业“异军突起”的历史和机制分析》
材料三 改革开放初期，市场上衣、食、住、行等人们所需的基本生活资料极其缺乏，正是在这种环境之下，利用市场空白和时间差，乡镇企业因陋就简，甚至土法上马而迅速发展起来，尽管其产品档次不高，技术也不先进，但其市场销售却相当红火，自然其发展速度也是相当惊人的。20世纪90年代中期后，日益强化的买方市场导致乡镇企业发展开始陷入困境。
——摘编自侯爱琴《乡镇企业发展的障碍因素分析及若干对策》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，说明两次“创业热”产生的社会背景。(2)根据材料二、三并结合所学知识，指出20世纪90年代中期后我国乡镇企业陷入困境的原因。
