材料一 康熙曾多次否决修葺长城的奏议，据《清圣祖实录》记载，1691年他说：“秦筑长城以来，汉、唐、宋亦常修理，其时岂无边患？……守国之道，惟在修德安民。民心悦，则邦本得，而边境自固，所谓‘众志成城’者是也。如古北口、喜峰口一带，朕皆巡阅，概多损坏，今欲修之，兴工劳役，岂能无害百姓？”
（1）依据材料一，指出康熙认为的最重要的守国之道是什么？这体现了中国古代的什么思想？举例说明康熙在巩固统一多民族国家方面做出的贡献。
材料二 “为了使联合王国4000万居民避免内战，我们这些殖民主义政治家应当占领新的领土，来安置过剩的人口，为工厂和矿山出产的商品找到新的销售地区。我常常说，……要是你不希望发生内战，你就应当成为帝国主义者。”
——（英）罗得斯1895年
（2）依据材料二和所学知识，分析罗得斯所发言论的背景？这种观点带来了怎样的影响？
材料三 “延缓速度就是落后。而落后者是要挨打的……你们愿意让我们的社会主义祖国被人打垮而丧失独立吗？如果你们不愿意．那么你们就应当在最短期间消灭它的落后状况，并且在它的社会主义经济建设方面展开真正的布尔什维克的速度。”
——斯大林《论经济工作人员的任务》1931年
（3）依据材料三和所学知识，指出斯大林强调高速度的原因？前苏联采取了哪些措施来实现“真正的布尔什维克的速度”？其结果如何？
（4）综合上述材料，谈一谈你对维护国家安全的看法。
材料一 唐代对科举考试限制稍严，宋随唐制；明不再限工商子弟、杂役；清限罢闲官吏、犯罪家族、倡优之家、守孝……科举考试没有年龄限制……科举考试方法主要有帖经、问义、策问、诗赋4种。帖经就是“填空”；问义分墨义和口义；策问从西汉沿袭而来，是有关时事政治的系列问答题；诗赋要求考生当场作诗赋各一篇。唐代以诗赋取士，明清以八股取士。
材料二 八股文由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八个固定段落组成，句型、字数都有规定，起股、中股、后股和束股为正文，两两对偶，限300字，500字，700字。现代人对八股文的印象不佳，其实八股取士也有合理因素，如评分标准公平一致；指事类策，谈理似论，持律如诗之严，取材有赋之博，能够考查考生的能力。
材料三 科举制度有计划、有步骤、持续地选拔出大批人才，进士科成为高级官僚的来源，许多武举精英成为栋梁。唐宋八大家里有七位进士，一位举人；唐代的房玄龄、王维等，宋代的寇准、范仲淹、沈括、包拯等，元代的施耐庵、刘伯温，明代的于谦、张居正等，清代的林则徐、龚自珍、魏源、李鸿章等人皆考中进士，其中更不乏状元。即便是没有考中进士甚至举人的人，如李白、杜甫、陆游、辛弃疾、罗贯中、关汉卿、海瑞、吴承恩、李时珍、蒲松龄、吴敬梓，也曾是“卧碑中人”。此外，科举制打破朋党之私，强化了中央统治功能，官员都是天子门生，也就减轻了地方力量坐大的情形。
科举以成绩录取，专重才学，广泛、持久而强烈地激发了学子发愤求学的热情；科举生源“学历”资格的限制，也促进了学校的发展。科举造就了庞大的知识分子阶层，民族文化的继承与弘扬，文学艺术的发展与繁荣，教育事业的兴盛与变革，思想观念的转变与传播，都与其活动息息相关。传教士将科举制传至西方，可以说，西方国家早期的文官考试制度，从中国经验借鉴而来。不仅如此，明代安南（古越南）高丽、占城（印度支那古国）之士在本国乡试，准至京会试……
材料四 但科举制度也产生了诸多消极影响，如程式化的考试摧残人们的心智，造成空疏学风，导致所习非所用、所用非所学；科举凌驾学校之上，应试成为学校教育的唯一目的，使教育变成了科举的附庸。科举还产生了舞弊请托之风，考试的保密制度有糊名、誊录、锁院等，糊名是把姓名隐藏，誊录是为防止串通阅卷人的考生在卷纸上做记号，因此重新誊写一份，但又有了“勘磨”一说，是买通誊录者修正卷纸上的错误。有些科举考试中，非成绩因素严重影响取舍，如明代状元兼以貌选，建文二年殿试，嫌王艮其貌不扬，状元换以胡靖；更有以名字奇异、犯讳而被黜者。同时科举还强化了男尊女卑等。
（1）结合材料及所学知识概括中国古代科举制的特点，并分析隋唐时期科举制兴起的原因。
（2）结合材料二及所学知识回答，八股取士是中国古代科举制演变的重要转折，众人对八股取士历来褒贬不一，请你就某一观点进行评论。
（3）结合材料三、四，谈一谈你对中国科举制的认识。
3 . 为纪念孙中山先生领导的辛亥革命爆发150周年，某校历史研究小组同学开展了一系列探究活动，请你参与并帮助他们回答问题。
（1）孙中山先生在《国事遗嘱》中说：“余致力国民革命凡四十年，其目的在求中国之自由平等。”请你把孙中山先生一生的重大活动按时间先后编制成大事年表。
（2）以下是该小组同学搜集到的辛亥革命时期的图片。请分析该法律条文的内容以及颁布的历史意义。
（3）结合所学知识，概述辛亥革命的历史功绩。
（4）实现祖国完全统一，是中华民族的根本利益所在，也是全体中华儿女的共同愿望和神圣职责。据此谈一谈我们今天纪念孙中山领导的辛亥革命有什么现实意义？作为当今中学生，你认为应该从孙中山先生身上学习哪些优秀品质？
材料一 地方行政制度改革是北魏孝文帝改革的重要内容。北魏前期，在少数民族聚集的地区广设军镇，相当于州，镇下置戍，相当于郡，对所在地区实行军事控制。孝文帝为推行均田制、三长制，下令将全国分为38州，除北方边境地区外，中原各地全面裁撤镇、戍，改为州、郡、县，地方管理回归汉晋体制。孝文帝还将州、郡、县依所管地区大小、民户多少等，各分为上、中、下三等，各等级地方长官的品级不同，其下所设属员多少也有相应的差别，规定地方长官“依户给俸”，即据民户多少确定俸禄；又将州刺史带将军号的办法推而广之，各州刺史、各郡太守例加将军号，将军府僚属纳入吏部管理，实际管理一州一郡行政事务，这为隋朝时将地方官吏全部纳入朝廷管理奠定基础。“依户给俸”在孝文帝以后停用，而地方行政机构分为三等九级，直到唐代一直没有改变。
——《魏书》等
(1)根据材料一并结合所学知识，概括孝文帝地方行政制度改革的主要内容。并简析孝文帝地方行政制度改革的意义。材料二 1115年冬，“阿骨打用杨朴策，始称皇帝，建元天辅，以王为姓，以旻为名，国号大金。”金朝建国后，完颜希尹仿效汉字楷字，合女真语创制女真字，阿骨打“命颁行之”。自大定十一年起，在科举考试中专设女真进士科。女真人在创制、推广本民族文字的同时，积极学习以儒家思想为中心内容的汉文化。金世宗为了让不懂汉文的人学汉文化，命译经所翻译了《易》《书》《论语》《孟子》等，“朕所以令译《五经》者，正欲女真人知仁义道德所在耳”。
——摘编自陈佳华等《宋辽金时期民族史》
(2)根据材料二并结合所学知识，概括女真人学习汉文化的措施。(3)综上，谈谈你对周边少数民族融入中华民族共同体这一过程的认识。
材料一 除了军事与经济资源的互为挹注，这些封君与周王室之间，也依仗宗族纽带，用祖先崇拜的繁缛礼节，以朝贡、觐见、馈赠、通婚、封赏……不断加强亲戚之间的关系。……亲缘网络的伦理要求，是敦睦亲戚的孝道。于是，周人统治的机制，取得了道德的意义。
——许倬云《万古江河：中国历史文化的转折与开展》
材料二 我将我享（祭献），维羊维牛，维天其右（保佑）之。仪式刑（效法）文王之典，日靖四方。伊嘏文王，既右飨之。我其夙夜，畏天之咸，于时保之。
——《诗经周颂我将》
(1)阅读材料一并结合所学知识，指出“周人统治的机制”是什么？概括这种机制在当时的积极作用。(2)结合所学，概括材料二《周颂我将》所蕴涵的主要意义；综括指出材料一、二所反映的中国早期政治制度的特点。
(3)孟子认为“春秋无义战”，谈谈你是如何认识春秋战国时期的争霸与兼并战争的？
材料一 以南京临时国会为中心，南北通过谈判、妥协与法治程序，终于完成了清朝政权向民国的和平转移，有学者将此称为中国版的“光荣革命”，我看是恰如其分的。我们看到，辛亥革命政权转移等一切重大政治议题，都经过了国会，没有打大仗，减少了流血，这是值得高度评价的。
——摘编自袁刚《“国会”与辛亥革命》
材料二 民主没有精确值，只有近似值；民主没有标准答案，只有参考答案；民主不是一个单选题，而是一个多选题；民主不是一个非此即彼的命题，民主的实现也不是一个简单的由此而彼的过程。毋宁说，民主“是一个连续体，一段旅程，一个正在进行着的过程”。
——摘编自黄相怀、李向军《“中国式民主”的现实逻辑与内在理路》
(1)根据材料一、概述中国版“光荣革命”的特点。结合所学知识，分别列举中英两国“光荣革命”的法律成果。(2)根据材料二并结合所学知识，谈谈对民主政治建设的认识。
材料一：到1921年春天已经很清楚了：我们用“强攻”办法，即用最简单、迅速、直接的办法来实行社会主义的生产和分配原则的尝试已告失败。1921年春天的政治形势向我们表明，在许多经济问题上，必须退回到国家资本主义的阵地上去，从“强攻”转为“围攻”…如果我们不能实行退却，即把任务限制在较容易完成的范围内，那我们就有灭亡的危险。
——《列宁全集》
(1)根据材料一和所学知识指出苏俄“强攻”“围攻”所对应的政策，并分析其政策转变的根本原因。
材料二：苏维埃的国家工业化方法，与资本主义国家的工业化方法根本不同。在资本主义国家，工业化通常都是从轻工业开始…我国共产党也就拒绝了通常的工业化道路，而从发展重工业开始实行工业化。
——《斯大林选集》
(2)根据材料二，分析苏联与资本主义国家工业化道路有何不同。结合所学知识，指出导致两者不同工业化道路的体制因素。
材料三：目前这种困难的经济和生活状况在很大程度上是苏联式的经济造成的后果。我们不得不付出代价，为苏联体制所固有的过分依赖原料工业和国防工业而损害日用消费品生产的发展付出代价；为不够重视现代经济的关键部门付出代价；为不允许产品生产者的竞争付出代价；为限制甚至压制企业和个人的创造性和进取精神付出代价。
——普京《千年之交的俄罗斯》
(3)根据材料三，概括普京认为造成苏联式经济后果的理由。综合上述材料，谈谈苏联经济建设给我们的启示。
材料一 万隆会议后，中国同非洲各国的关系不断加强。1956～1964年，中国政府以无息或低息贷款的方式对非洲提供经济援助，在需要的时候延长还款期限，以尽量减少受援国的负担。1970～1976年，中国援非金额高达18．15亿美元，接受中国经济援助的非洲国家由1966年以前的11个增至1977年的29个，中非贸易总额也从1970年的1.7721亿美元增至1975年的6.7126亿美元。1975年10月，中国对非洲国家最大的援建项目坦赞铁路（全长1860公里）建成通车。此外，中国向非洲派遣大量的专业教师，到中国留学的非洲学生也越来越多。
——摘编自当代中国研究所《中华人民共和国史稿》等
材料二 第二次世界大战后，许多非洲国家逐步实现了民族独立和解放，但英、法等西欧国家仍力图保持其在非洲的影响力。即使他们政治上放弃殖民统治，但仍然以援助、投资及培训干部等方式继续维持他们与非洲国家的关系。西欧国家对非洲的援助在很多时候使非洲国家更加依赖外援，根本做不到授人以渔。1966～1969年尼日利亚内战期间，法国就曾向要求独立的伊格博共和国提供大量援助，希望借此染指该地区丰富的石油资源。
——摘编自吴秉真、高晋元主编《非洲民族独立简史》等
(1)根据材料并结合所学知识，分别概括20世纪50～70年代中国、西欧国家对非洲援助的特点。(2)根据材料并结合所学知识，分析20世纪50～70年代中国、西欧国家对非洲援助的共同背景。
(3)结合所学知识，谈谈上述材料对共建“一带一路”的启示。
2023年9月15日，中国考古博物馆正式面向社会公众开放。该博物馆以“历史中国，鼎铸文明”为主题，基本陈列包括“文明起源”“宅兹中国”“大国一统”“和融万方”“民族觉醒”五个专题。其中“文明起源”涵盖旧石器时代到新石器时代肇始文明曙光的进程，“宅兹中国”主要涵盖夏商周三代的历史，“大国一统”讲述自秦统一全国后的历史，“和融万方”聚焦丝绸之路和海上丝绸之路，“民族觉醒”则是鸦片战争后中国人的救亡图存历史。从远古发现到仰韶文化，从二里头遗址到《湘江评论》，中国考古博物馆以立体方式，讲述中华民族披荆斩棘、发展壮大的历程。从原始社会到奴隶社会，从封建社会到近代，中国考古博物馆以全景方式，呈现中国统一多民族国家的发展轨迹。从文明起源到民族复兴，中国考古博物馆以宏大叙事方式，展现中华民族矢志不渝、接续奋斗的历程。
任意选取中国考古博物馆的某一陈列专题，结合史实谈谈这一专题的观后感。（要求：明确所选取的陈列专题，须有史实依据，解释合理，逻辑清晰）材料一 在欧洲列强步入海外殖民阶段时，中国也开始重视海洋。魏源提出以“师夷长技以制夷”为核心原则，改漕运为海运以发展海商，并通过建立新式海军而掌握海权。第二次鸦片战争后，洋务派在大力发展海防和海军的同时，也促进了国家海洋机制的构建，仿照西方列强的“海部成例”，专设海军衙门；而后梁启超的弟弟梁启勋吸收了西方“海权学说”的观点，阐明了控制海洋对于提升国家实力的意义和商贸方面的战略价值。辛亥革命后，孙中山提出了一种战略性的构想，即对内收回海关主权，对外争夺太平洋海权，重视陆海统筹。孙中山逝世后，南京国民政府时期的海洋政策主要针对航运贸易和海军建设展开，如积极建造港口、疏通航道，整顿招商局，同时创办航海专科学校，培养中国船长人才，仿照美欧国家的建制，成立海军部等，国民政府这些举动旨在重建中华民国海军，力图发展海权。
——摘编自刘笑阳《海洋强国战略研究》
(1)根据材料一、概括近代仁人志士发展中国海权的主要主张，并分析其产生的历史背景。材料二 新中国成立后，我国海军防御范围逐渐从近岸领域转移到利益攸关的近海领域。新时期，我国统一“近海”概念为“我国的黄海、东海、南海、南沙群岛及台湾、冲绳岛链内外海域，以及太平洋北部的海域”。随着对外贸易在国民经济中的比例越来越重，海上航运对中国经济有着非同以往的战略意义，赴远海为中国商船护航的能力以及在大洋上保护国家利益的能力成为我国海军发展的迫切需求。党的十八大以来，强军伟业加速推进。短短10年间，人民海军主战舰艇数量，从十位数向百位数递增，我国海军多次执行亚丁湾护航、赴远海编队训练、对外友好访问等任务，人民海军已从“黄水”走向“蓝水”，从“浅蓝”走向“深蓝”。2022年6月17日，我国第三艘航母福建舰下水命名，这是我国完全自主设计建造的首艘弹射型航母，采用平直通长飞行甲板，配置电磁弹射和阻拦装置，满载排水量8万余吨。
——摘编自周于兰《新中国成立以来中国海军战略转型研究》
(2)根据材料二、概括我国现代海防事业的新发展。综合以上材料并结合所学知识，谈谈你对今天我国建设海洋强国的认识。
