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A.是马克思主义指导下的尝试 | B.建立了世界第一个无产阶级专政国家 |
C.调动了广泛群众的参与热情 | D.由于资本主义处于上升期而最终失败 |
A.表明雅典强调个人权力 | B.折射出希腊城邦之间战争频繁 |
C.体现出明显的人文精神 | D.凸显出民主政治具有稳定根基 |
A.加强了国家对粮食的控制 | B.有利于经济的恢复和稳定 |
C.推进了农业集体化的进程 | D.有助于卫国战争取得胜利 |
A.娱乐活动丰富了民众生活 | B.经典作品的魅力经久不衰 |
C.艺术作品创作受到时局影响 | D.政府强化对民众的人文美怀 |
A.有力声援了俄国的革命 | B.高举民主和科学的大旗 |
C.有利于新型政党的创建 | D.促成大革命高潮的到来 |
材料一 古代皇帝为了表彰、纪念、鼓励或笼络现任及前任官员,常常赐给这些官员以各种特殊身份。这种代表着特权的特殊身份通常是用官品来表现的。由于不可能将所有表示特殊身份的官赋予实际的职权,因而,必须将表示职务与职权的官与仅表示身份等级的官区别开来。为此,从唐朝开始,中国社会就形成了系统的官职分离制度。有实际职务的官被称为职事官;没有实际职务,只用来表示官员的个人身份等级的官分别被称为散官、勤官成加官。职事官、散官、勋官的等级以官阶的高低为标准,均分为九品十八级。这使得许多并不参加实际行政管理工作的人享受着免纳国家赋税并分取国家赋税的特权。
——摘编自武乾《论北洋政府的文官制度》
材料二 北洋政府废除了古代九品十八级制,但仍实行文官等级品位分类制。1912年10月16日,北洋政府颁布《中央行政官官等法》。该法将行政官分为特任官、简任官、蒋任官和委任官4级。特任官由大总统以特令任命,简任官由大总统直接选任,蒋任官由各主管长官推荐并呈请大总统任命,委任官由主管长官直接任命。前3种文官被称为高等文官,委任官被称为普通文官。除特任官外,简任、荐任与委任官共分为9等。其中1~2等为简任官,3~5等为荐任官,6~9等为委任官。
——摘编自李俊清《现代文官制度在中国的创构》
(1)根据材料一,指出唐代以来中国官员品位分类的原则,并结合所学知识分析其影响。
(2)根据材料一、二,指出与中国古代品位分类制相比北洋政府中央行政官品位分类的特点,并结合所学知识分析其成因。
A.儒家思想影响增强 | B.血缘政治色彩浓厚 |
C.僭越礼制现象严重 | D.豪强地主势力膨胀 |
8 . 材料 朝鲜战争是新中国成立之初中美关系中的一次重大事件。由于美国决策者的判断失误,在将近三年的朝鲜战争中,美军损兵折将达109.3万余人,损失飞机12200多架、坦克3000多辆,汽车13000多辆,被击沉、击伤各种军舰257艘,美军伤亡人数相当于整个太平洋战争中伤亡总数的2.3倍。美国虽然动用了1/3的陆军、1/5的空军和大部分的海军,消耗了7300万吨作战物资和200多亿美元的军费,但仍以惨败告终。通过朝鲜战场上的这场较量,中国人民和中国共产党充分认识到,美帝国主义是纸老虎。美国也认识到,中华人民共和国成立后,中国人民从此站起来了,中华民族再也不是任人欺侮、任人宰制的孱弱民族。在亚洲特别是远东事务中,不能无视中国的存在。
——摘编自杨元华《中美关系史上的一次军事校量——纪念中国人民志愿军抗美援朝50周年》
(1)根据材料并结合所学知识,指出美国在朝鲜战争中失败的原因,
(2)根据材料并结合所学知识,分析朝鲜战争对于中国的影响,
材料一
出处 | 内容 |
《史记·周本纪》 | 居二年,闻纣昏乱暴虐滋甚,杀王子比干,囚箕子……於是武王遍告诸侯曰:“殷有重罪,不可以不毕伐。”……(武王)陈师牧野……纣师皆倒兵以战……甲子日,纣兵败 |
《尚书·武成》 | 甲子日昧爽(黎明)……会于牧野,(敌)前徒倒戈……血流漂杵,一戎衣,天下大定 |
《白虎通·礼乐》 | 纣为恶日久,残贼天下,武王起兵,前歌后舞。克殷之后,民人大喜 |
材料二 图是1976年陕西临潼出土的青铜器利簋,簋腹内底铸铭文如下:“武征商,唯甲子朝,岁鼎,克昏夙有商,辛未,王在阑师,赐有事(官职)利(人名)金,用作檀公宝尊彝。”译文大意是:周武王征伐商纣,在甲子那天岁星(木星)正当其位的早晨灭亡了商。辛未那天,武王在军队驻地赏赐青铜给随从武王参加战争的利。利觉得很荣耀,为此铸造了这个青铜簋以作纪念。
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材料三 在“夏商周断代工程”中,专家采取碳14测年法,用西周初年遗存中出土的炭样作了测年,框定武王伐纣之役发生在公元前1050—前1020年范围。天文学家依据铭文中所记“甲子”日“岁星”(木星)在中天的天象,用张培瑜《三千五百年历日天象表》,参照《国语·周语下》等文献记载的日月星辰位置的天象记录,结合文献、考古信息和天文条件的密合程度,在推算出的几个时间中,最终选定武王伐纣的最优时间在公元前1046年1月20日(甲子日)。
(1)依据上述材料中的信息,简要介绍“武王伐纣”这一历史事件。要求:表述成文,内容全面,逻辑清晰。
(2)结合材料三,谈谈你对“武王伐纣”时间界定研究过程的认识。