1 . 下表是关于17世纪英国一个庄园经营的统计情况

时间	1633年			1649年
项目	户数	使用土地	缴纳租金	户数	使用土地	缴纳租金
公簿持有农	57户	60%—70%	50%	46户	58%	29%
租地农场主	7户	不足30%	50%	10户	42%	67%

该统计表格作为史料可以用来研究

A．英国的圈地运动	B．西欧的殖民扩张
C．英国的工业革命	D．西欧的价格革命

2 . 仔细阅读下表内容。表格反映，20世纪60至80年代

1968	尼克松在大选中承诺将打压日本对美纤维出口
1969	美日纺织品谈判
1971.8	尼克松宣布对所有进口商品加征10%关税
1972.1	美日正式签订《美日纺织品贸易协定》
1976.6	美日约定特殊钢进口配额限制
1977.5	日美就钢铁制定《进口最低限价制度》签订《维持市场秩序协定》
1981.2	美国参议院提出对汽车实行进口限额的方案
1981.5	日本政府同意对汽车实行自主出口限制
1985.6	美国半导体产业协会提交301条款申请
1985.9	美日等国签订《广场协议》美元对主要货币实行贬值。
1985.11	美国国际贸易委员会裁定日本公司对美国半导体产业构成威胁
1987.3	里根宣布对3亿美元半导体征收100%关税

A．日本政府开始奉行相对独立的外交政策	B．美国与日本之间的贸易摩擦比较频繁
C．日本在美国的保护下经济获得高速发展	D．日本成为世界第二经济强国后美日分歧加大

3 . 阅读下列表格   

古代中国手工业基础知识

发达的古代手工业	发展过程	原始社会后期：与农业分离；夏、商、周：官府垄断；春秋战国：三种形态出现。
	经营形态	官营手工业、民营手工业、家庭手工业。
高超的冶金技术	冶铜技术	新石器时代：出现小件青铜器；夏：铸造比较讲究；商周：繁荣(如司母戊鼎）；春秋至秦汉：广泛采用鎏金、镶嵌技术。
	冶铁技术	西周：已能制造铁器；战国：铁农具推广。东汉：水排。用水力鼓风冶铁。
	炼钢技术	春秋晚期：有钢剑；魏晋南北朝：灌钢法；16世纪以前：领先世界。
享誉世界的陶瓷业	发展过程	新石器时代：开始烧制陶器；商代：烧制出原始瓷器；东汉：技术成熟。青瓷、白瓷；唐代：形成南青北白两大系统；宋代：瓷窑遍布各地；元代。制瓷中心：明清：瓷都——景德镇和青花宠、彩瓷、珐琅彩。
	影响	唐朝：开始输出国外：明清：海上丝绸之路。销往亚非欧各国；17世纪起：世界各地开始生产瓷器。
	距今四五千年前：出现蚕茧和丝织品；西周时期：出现平纹织物和斜纹提花织物；战国时期：锦、绢、罗、纱等品种多、产量大、质量高；汉代：丝绸之路；明清鼎盛时期：（1）丝织中心一苏州、杭州；（2）民营丝织业兴盛；（3）丝织品工艺精巧。妆花缎、金宝地。
异彩纷呈的丝织业

请回答；
(1)根据表格，简述我国春秋战国时期冶炼业的主要成就。
(2)根据表格，简述我国明清时期手工业的主要成就。
(3)根据表格，概括我国古代手工业的发展特征。

4 . 读材料，完成要求。
服饰作为一种文化形态，反映了历史的变迁、经济的发展和人们审美意识的嬗变。

时间	服饰情况
民国时期	中山装创制后风靡一时。1912年，民国政府通令将中山装定为礼服，民国十八年制定宪法时，规定四级文官宣誓就职时一律穿着中山装，中山装遂成为南京国民政府的制服。政府院部如此，国民党党部如此，地方政府机关亦如此。国民党向机关、学校推广中山装，向民众宣传。
建国初期	20世纪50年代的中国，女孩子爱穿带有俄国风情的“布拉基”，花布衣衫或花布袄是中青年女性的衣装。
文革时期	从红卫兵到女民兵，都以着军装、戴军帽荣，绿色成为流行色，蓝、黑、灰、绿色充满中国街头。
革放来改开以	自1979年对世界敞开国门以后，世界最新潮流的时装可以经由最便捷的信息通道－电视、因特网等瞬间传到中国。国内的着装者也迎来了个性服装时代，迎来了百花齐放、五彩缤纷的服饰艺苑的美好春光。

根据材料并结合所学中国近现代史的知识，从表格内容中提炼自己的观点，并予以说明。（要求：观点明确具体，说明须史论结合。）

5 . 中国古代对外贸易历史悠久，先后通过丝绸之路、海上丝绸之路、朝贡贸易、一口通商等形式与世界很多地区进行经济文化交流，共同对人类的文明发展做出了重要的贡献。

请以“原始史料”为标准对下列有关古代对外贸易的史料进行分类（多选，将答案填到答题卡上）

新疆吐鲁番出土的东罗马金币 A	粟特人形象唐代陶俑    B	南海一号古沉船瓷碗    C	《海禁与海外贸易》   D
郑和下西洋（地图）                               E		广州十三行（油画）                   F

结合上述图片，完成下列表格。选择一项， 将答案填到答题卡上。

外贸途径	反映史料	鼎盛时期	突出特征
丝绸之路	A B	唐朝	其东端起点 (1)______是举世闻名的国际大都市
海上丝绸之路	C	(2)______	官府在贸易港口设立  市舶司专门管理贸易事务
朝贡贸易	D E	明代	政府借此对外贸易传播中国文化，宣扬国威
一口通商	F	(3)______	政府垄断贸易，只开(4)______这个港口 外国商船必须遵守种种限制

(1)A临安   B洛阳   C 长安   D益州
(2)A南宋     B五代十国     C隋朝     D秦朝
(3) A唐代     B宋代     C 明代     D清代
(4)A行省        B市舶司     C蕃市     D十三行

6 . 下列表格内容反映了

背景	影像艺术发展
19世纪末摄影、缩短曝光技术发明	1895年电影诞生
影像与声音技术结合	有声电影产生
电信号传输图像技术	1926年电视诞生

A．科技推动影视业兴起	B．电影艺术丰富了人类生活
C．信息时代的社会发展	D．影视发展推动了世界联系

7 . 请结合20世纪初和20年代的相关史实，设计并完成“孙中山突破局限、不断自我革新”表格。表格要求分不同时期展现孙中山思想转变的表现和影响。

孙中山大事年表 1866年，出生在广东香山县。 1894年，上书李鸿章力主改良受挫，同年，创立兴中会。 1905年，成立同盟会，提出三民主义，走上了民主革命的道路。 1911-1912年，领导辛亥革命，建立中华民国。 …… 1917年，领导护法运动失败。 1920-1922年，领导第二次护法运动失败。 1924年，召开国民党一大，重新解释三民主义，明确反帝反封建的政治方向，开始了国共合作以及国民革命运动。 1925年，在北京逝世。

2016年11月11日，习近平在孙中山诞辰150周年纪念大会上发表重要讲话：“我们要学习孙中山先生追求真理、与时俱进的优秀品质…他总是内审中国之情势，外察世界之潮流，兼收众长，益以新创，努力赶上时代潮流。…体现了他敢于突破局限、不断自我革新的可贵精神。”

8 . 依据材料，回答问题。

一战期间，中国的民族工业得到了一个发展的机会，但好景不长。有人对这一时期民族工业发展的有利和不利因素分析如下：

	表现	说明
有利因素	列强忙于一战，放松对中国的侵略	由于一战爆发，西方各国不可能继续向中国大量输出商品，从而有利于民族工业市场的拓展。
	临时政府颁布一系列鼓励民族工业发展的法令措施	南京临时政府成立后，奖励发展实业，激发了民族资产阶级投资近代企业的热情。
	群众性反帝爱国运动的推动	一战期间，日本妄图独霸中国，加大对中国侵略，激起各地抵制日货、提倡国货的热情，有利于民族工业发展。
不利因素	自然经济的抵制	在半殖民地半封建的中国，自给自足自然经济始终占据主导地位，国内市场狭小。
	日本对华侵略加剧	一战期间，日本加大对中国的经济侵略，不利于中国民族工业发展。

请依据以上表格，找出此时民族工业发展的另外两个有利和两个不利条件，并加以说明。

9 . 阅读材料、回答问题。

材料一   秦至宋中央官僚机构的演变

秦	三公九卿制	丞相百官之长，助理万机，辅助皇帝
汉	内外朝制	形成皇帝亲信构成的内朝与丞相为首官僚机构的外朝
隋唐	三省六部制	三省集体决策，相权一分为三
宋	二府三司制	设参知政事为副宰相，并设枢密使、三司使管军事、财政

材料二   黄宗羲《明夷待访录·置相》中说：“入阁办事者，职在批答，犹开府之书记也，其事既轻，而批答之意，又必自内授之后拟之，可谓有其实乎？”

明朝监察机构的范围广，人员品级低，但权力极大。在这个庞大的监察网络中，六科给事中与都察院各道监察御史分别负责中央与地方的监察，通称科道两衙门。六科给事中“掌侍从、规谏、补阙、拾遗、稽察六部百司之事”，虽只是正七品，却能查看中央六部的重要文书案卷，六部所有重命令都要经过他们审核，有助于皇帝对六部的控制。全国十三道监察御史也仅正七品，但权力监察到上至总督巡抚三司，下县令，犹如钦差大臣。监察御史在组织形式上虽隶属于都察院，但行使职权时却不受都察院控制，可以直接向皇帝负责。“使一县之众必由于令，一郡之众必由于守，守之权归于按察，按察之权归于天子”。除此还有令人谈虎色变的东厂，锦衣卫，则独立于各司法机构，直接对皇帝负责，可以直接逮捕审讯，生杀予夺，权力空前强大。

(1)仔细梳理表格内容，指出中央政治体制演变的趋势，并分析历代帝王调整相权的主要目的。
(2)清史家赵翼说“明朝是中国传统政治之再建，然而恶化了。”请结合材料和所学知识简述其理由。

10 . 与时俱进的教材改革

材料   中华人民共和国成立以来，我国基础教育教材改革历经曲折发展。

时间	内容	备注
1949～1956年	基本方针“以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育有用成分，借助苏联经验，建立新民主主义教育”。成立人民教育出版社，承担编写国家统一教材的任务，于1951年出版了第一套中小学全国通用教材。	除旧布新，初步确立了我国中小学新课程体系，形成了全国统一教学计划、统一教学大纲与统一教科书的“大一统”课程模式。
1957～1965年	加强知识教学与劳动教学相结合，缩短学制、精简课程。1960年，人教社按要求，赶编了第三套全国通用教材，把12年学完的内容压缩到10年，供试验10年制的学校选用。各地开始自编教材。	文化教育曲折中前进。首次提出设置选修课；重视地方教材、乡土教材的编写。
1966～1976年	没有统一的教育方针、教学大纲、教科书，各地自编生活式教材，生活、社会、革命构成了全部的课程。	红色教材，服务于阶级斗争。
1977～1985年	重建人教社，组织“中小学教材编写工作会议”，集中编写第五套全国通用的十年制中小学教材。	恢复与调整，吸收了国际中小学课程改革的经验和教训，清除了十年动乱时期教材中的许多谬误内容，具有过渡性。
1986～1999年	1992年，允许一些地区和单位按大纲初审稿编写教材。为与义务教育课程计划相衔接，1996年，人教社编写和修订第七套全国通用中小学教材。1999年提出“跨世纪素质教育工程”。	重建与创新，打破“集权制”的绝对支配地位，因地制宜，“一纲多本”，编审分离；教材市场化。
1999年～至今	“教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展……体现学生身心发展特点……注重学生探究，并提出观察、实验、操作、调整、讨论的建议”，增加“选修课程”“活动课程”。	探索与深化，大胆借鉴国际上的先进经验，“个性发展”；教材突出基础性、启发性、实践性、时代性、现代性、综合性。

请根据表格提供的材料，围绕教材改革变化自拟一个主题，并结合任何一时段予以阐述。（要求：主题明确，阐述须史论结合）