1 . 明清时期有许多提倡女子有才的小说，如《玉娇梨》中的白红玉能够代父作诗：《平山冷燕>第一回写了大学士山显仁以10岁小女所作《白燕诗》敬献给皇帝，皇帝龙颜大悦、称赞不已。明清时期这类小说的创作

A．一定程度上批判了封建礼教	B．弘扬了儒学的价值体系
C．推动了男女平等思想的传播	D．寄托了士人的心理追求

2 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一 宋代比较重视培养儿童的礼仪。宋代家礼主要有冠、婚、丧、祭四大类。司马光根据古礼及民间冠礼实际情况，把“男子二十，冠而字”改为“年十二至二十皆可冠”，朱熹将下限改为十五岁。祠堂是家训的主要实施场所，如金溪陆氏家族，“（陆）九韶以训诫之辞为韵语，晨兴，家长率众子弟谒先祠毕，击鼓诵其辞，使列听之”。儿童在家礼中得到了“洒扫应对进退”的礼仪规范训练。

——摘编自陈戍国《中国礼制史》等

材料二 宋人笔下涌现出诸多“好孩子”形象。比如，赵令赫“幼而秀颖，自异于群儿中。或戏之，则正色俨然，笑语不妄。记识敏悟，四岁受《孝经》，六岁通《论语》，七岁能为二韵诗。丧父，哀毁如成人”。周谔“生而秀颖，十岁如成人，十四入太学，力学勤苦，登元丰二年进士第”。董仲永“幼而端谨，不为儿嬉事，便若成人”。

——摘编自周扬波《宋人的儿童观》等

(1)根据材料一、二，概括宋代培养儿童的途径。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析宋人心目中“好孩子”形象确立的原因。

3 . 宋代的王安石认为“以仁义礼信修其身而移之政，则天下莫不化之也”，他主持重注了《诗》《书》《周礼》，合称《三经新义》，并作为学校法定教材颁行全国。此举意在

A．营造变法的舆论环境	B．改革官学的课程设置
C．修正儒学的学理缺陷	D．强调个人的道德修养

4 . 有诗赞：“岭南圣母冼夫人，历侍三朝功业存。绥靖边陲识大体，德昭日月化烝民。”此处的“冼夫人”为哪一地区的女首领(　　)

A．南诏

B．突厥

C．百越

D．吐蕃

5 . 看图释史，唐诗是中华文化的瑰宝,它既是诗人情感宣泄和感情寄托的载体,又是佐证特定时代风貌和历史场景的史料。
                 唐朝部分诗人行迹与作品示意图

(1)看一看，上述诗歌体现了诗人们各自怎样的情怀?
(2)想一想，有唐一代，诗人辈出。诗人们的行迹和作品,折射出怎样的时代特征?

6 . 下列诗句中，创作于下图所示水利工程竣工的历史时期的是

A．氓之蚩蚩，抱布贸丝

B．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰

C．穿来自秦汉，流出注湘漓

D．万艘龙舸绿丝间，载到扬州尽不还。

7 . 张鸣在《中国政治制度史导论》中说，随着科举制的推行，原来统治乡村世界的精英发生了变化，从原来的对门第的看重，过渡到对文化的看重。……读书人学诗的越来越多，书成为一种商品，……能诗的人即使没有官位在乡村也能得到尊重。这表明科举制

A．使诗歌在全国走向全面繁荣	B．冲击了乡村的门阀政治根基
C．改造了乡村的文化结构	D．加强了中央对思想的控制

8 . 阅读材料，回答问题。

材料一   南宋绍兴年间楼琦任于潜县令时，绘制《耕织图》，其中21幅《耕图》包括∶浸种、耕、把耨、秒、碌磷、布秧、淤荫、拔秧、插秧、一耘、二耘、三耘、灌溉、收割、登场、持穗、簸扬、砻、春碓、簏、入仓，描写了稻谷栽培到加工的整个过程。图1为"耙耨"图及配诗。

图1 狩野永纳（日）摹写南宋楼琦原作“耙耨”

"耙"配诗雨笠冒宿雾，风簔拥春寒。

破块得甘霔，啮塍浸微澜。

泥深四蹄重，日暮两股酸。

谓彼牛后人，着鞭无作难。

材料二   康熙二十八年，康熙南巡获楼琦《耕织图》，命宫廷画家焦秉贞以其为基础重绘《耕织图》。焦秉贞以西洋画中的焦点透视法绘制了《耕织图》46幅，其中23幅为《耕图》，在楼琦21幅《耕图》原图及配诗基础上新增"初秧""祭神"。图2为新增"祭神"图及配诗。

图2 “祭神”图

"祭神"配诗

一年农事周，民庶皆安逸。

歌谣遍社村，共享升平世。

五风君德生，十雨苍天济。

当年后稷神，留与后人祭。

根据材料并结合所学知识，指出南宋与清《耕图》的异同，并作合理解释。

9 . 据记载，北宋规定，在皇帝登基前就要学习《孝经》，登基后，皇帝不仅常听侍从官员讲授《孝经》，还常与辅臣讨论《孝经》，甚至也亲自书写《孝经》，作《孝经》诗，挂《孝经图》，还将御书《孝经》刑刻于石碑，时时警醒自己。这一现象

A．体现了程朱学说思想内涵	B．开启了以孝治天下的模式
C．改变了儒家传统伦理结构	D．体现了儒学政治化的特点

10 . 钱锺书云：“唐诗多以丰神情韵擅长，宋诗多以筋骨思理见胜。”相比唐诗多以自然意象来寄寓诗人情感，宋诗更多地省思主体的内在，往往在写景抒情中表达对人生的思考和理解。这反映了

A．宋代诗词理论比唐代进步	B．社会思想对诗歌的影响
C．抒情诗逐渐让位于说理诗	D．经济发展影响诗词创作