1 . 世界人口的流动

                                        16-20世纪世界人口的部分大迁移示意图
仔细观察地图中1、2、3、4序号代表的人口迁移路线，概括指出16世纪到20世纪序号路线人口的主要迁移方向，结合所学分析导致这种人口迁移的原因。

2 . 文明互鉴

材料一 对于孔子的哲学，法国启蒙思想家认为它不同于欧洲盛行的“神示宗教”，而是一种具有崇高理性的“理性宗教”。中国政府在伏尔泰心中是：“有一个开明的君主，奉行完善的法律，并以纯洁的道德来团结全体人民。”不管是伏尔泰对中国的赞扬，又或者是孟德斯鸠对中国态度的有褒有贬，启蒙思想家都把与自身文化相异但魅力无穷的中国文化。

材料二 20世纪初，孙中山、章太炎等革命派，先后发表《法国游记》《法国大革命史》，国内至少有六家书局、出版社翻译出版了有关法国大革命史的专著。同时，《人权宣言》、卢梭的《民约论》、孟德斯鸠的《万法精理》等译文介绍也竞相出现。文艺界还创作大量有关法国大革命题材的小说、杂剧、诗歌。1906年，有人称之“易若使中国为亚洲之法兰西哉！……法人风潮能及全欧，中国风潮之及全球也必矣”。

依据材料，结合所学，评析中法两国在思想文化领域的交流互鉴。

3 . 宋代路、州、县三个层级具有上下领属关系，但路一级诸监司（帅、漕、宪、仓）互相牵制，事权分化，区划交叉，中心分离，没有单一的权力机构。可见，宋代地方制度 （     ）

A．基于藩镇体制框架适度优化	B．制约了地方行政效率的提高
C．形成更有效的地方治理模式	D．消除了中央与地方间的矛盾

4 . 商代的征伐，只是迫使被征服者屈服，没有把被征服地区的土地、人口授予自己的同族子弟；而周人的封国形成了前所未有的不同族人混居的现象。周人的封国（     ）

A．有利于加强中央集权	B．确立了贵族世袭权利
C．有助于推动文化认同	D．强化了君主专制权力

5 . 下表说明，随着改革开放不断深入，中国（     ）

通过年份	法律名称
1998年	《中华人民共和国专属经济区和大陆架法》
1995年	《中华人民共和国注册会计师法》《中华人民共和国预算法》
1997年	《中华人民共和国拍卖法》《中华人民共和国乡镇企业法》
2017年	《中华人民共和国矿产资源法》
2019年	《中华人民共和国反不正当竞争法》

A．形成完整的法律体系	B．发挥法律的监督作用
C．国家对市场的全面控制	D．完善社会主义市场经济体制

6 . 1919年8月，毛泽东在一篇文章中说道：“辛亥革命让我们知道圣文神武的皇帝，也是可以倒下的，大逆不道的民主，也是可以建设的，我们有话要说，有事要做，是无论何时可以说可以做的。”该文所描述的现象表明辛亥革命（     ）

A．推翻了封建专制制度	B．推动了民主思想的萌发
C．揭开了宪政民主序幕	D．增强了民众的政治意识

7 . 钱穆先生认为，从秦汉三公九卿制到隋唐三省六部制的演变，反映了中国古代政治文明的进步，皇帝从后台走到了前台。从制度变革层面看，这里的“进步”是指（     ）

A．进一步加强了中央集权	B．权力中枢决策规范化
C．中央机构行政效率提高	D．社会阶层流动性增强

8 . 下表是俄国作家列夫·托尔斯泰的生平（部分），其反映出俄国（     ）

1828年，出生于名门贵族，自幼接受典型的贵族家庭教育

1844年，考入喀山大学，对哲学有兴趣，喜爱卢梭等人的学说

1847年，回到家族庄园，企图改善农奴生活，因得不到农奴的信任而中止

1853年—1856年，作为军人参加克里米亚战争，战争失败后退役

1859年之后，创办了20多所农奴学校，遭到当局的调查后被迫关闭

A．在19世纪前期工业化发展缓慢	B．农奴制改革前夕复杂的社会状况
C．在启蒙思想影响下近代教育兴起	D．农奴制改革未改变沙皇专制统治

9 . 公元前6世纪末，希腊雅典至少有150个到170个村社。村社的职能之一为登记本村社的公民，公民权的认可决定于所居住的村社机构的登记，而不像从前那样决定于氏族族籍，许多失去氏族族籍的外来自由民也取得了公民权。村社职能的扩大（     ）

A．使个人自由受到一定的妨碍	B．完善了雅典的权力运行机制
C．意在保护雅典平民阶层利益	D．推动了雅典城邦国家的形成

10 . 三次党史教育的高潮。

材料   1937年至1940年，中共党员由4万人发展到80万人。毛泽东发现许多新党员对马克思主义的认识水平较低，轻视对历史的学习，忽略对国情的把握，为此开展了党史教育。1941年中央收集了党内正确路线和错误路线的文件，编印成《六大以来》，供高级干部学习。毛泽东指明党史教育的目的是灵活运用马列主义解决中国实际问题。全党还开展系列党史座谈会，形成了党史理论的重要成果。

1951年恰逢党的而立之年，社会各界掀起了学习党史的热潮，胡乔木的《中国共产党的三十年》出版，是第一本简明党史，成为五六十年代影响最大的研究著作。同年，收录了毛泽东不同时期论著的《毛泽东选集》出版，把全党对马列主义、毛泽东思想的学习推向了高潮。

80年代初，开展党史教育的工作刻不容缓。1981年，中共十一届六中全会通过《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，科学总结了新中国成立以来党的历史，从而掀起了全党学习的高潮。邓小平还多次强调要将党史教育看作是“中国发展的一个精神动力”，以教育党员树立改革开放思想。教育部要求全国高校开设“中共党史”必修课。

——摘编自王炳林《中国共产党开展学习的历史考察》等

依据材料并结合所学，自拟一个论题，评析党史教育的发展历程。