“三毛”是漫画家张乐平笔下的著名儿童形象。张乐平自 1935年至 1992年，创作了三毛在不同历史时期的不同形象。某校历史学社计划以“永远年轻的三毛”为题举行画展。
第一步：选取典型作品；
（1）根据作品创作时代，在下方时间轴上选取对应的时代背景。
A．抗日救亡运动走向高潮 B．改革开放与社会主义现代化建设新时期
C．国统区面临着统治危机 D．一年前中国取得抗击外敌入侵完全胜利
第二步：解读历史信息；
（2）图3从一个侧面反映了国统区：（ ）
A．恶性通货膨胀 B．坚持独裁统治
C．镇压学生运动 D．掠夺民族资本
（3）与图4密切相关的主题词是：（ ）
A．求同存异 B．科教兴国
C．联产承包 D．一国两制
（4）画面呈现：“虎”吞中国版图隐性信息：寓意日本在当时先后制造了（ ）
A．济南惨案 B．九一八事变
C．华北事变 D．西安事变
（5）画面呈现：警察抓走打虎孩子的隐性信息：国民政府推行_______政策（ ）
A．国共合作 B．攘外必先安内
C．焦土抗战 D．沿海工业内迁
第三步：管窥作者心态；
漫画作品中不仅蕴含丰富的历史信息，也隐含着作者对于时代局势的看法和心态。
（6）请以图2为案例，推测作者的心态或对局势的看法。
第四步：研究史料价值；
为更好了解“三毛”，历史学社对“三毛之父”张乐平进行了研究，并发掘了部分史料：
（7）有人认为：《三毛从军记》是抗战胜利后的作品，非原始史料；漫画属绘画作品，含有创作者的主观情感，难以客观表现史实，故史料价值不高。你是否同意这一说法？结合以上三则材料分析图2漫画的史料价值。
120年前的癸卯年，清政府批准张之洞等人拟定“癸卯学制”，造就了中国第一部颁行全国的、具有近代意义的学制系统。
材料一 设初等小学堂、高等小学堂、普通中学堂、高等学堂（相当于高中）、大学堂、通儒院（相当于研究生教育）；宗旨：以忠孝为敷教之本，以礼法为训经之方，以练习艺能为致用治生之具；参考西国政治法律时，不可片面使用民权自由等字；私学堂禁习政治法律、禁私习兵操；学生不准妄干国政；科学相间讲授
——译摘自《奏定学堂章程》（“癸卯学制”纲领性文件）部分条目
材料二 5年制中学堂部分学科内容要求（注：引号内为原文，括号内为以小时计算的每周课时）
*修身：目的在于“坚其敦尚伦常之心，鼓其奋发有为之气”。（1）
*读经讲经：读讲《春秋左传》、《周礼》。（9）
*外国语：“上则入高等专门各学堂，必使之能读西书；下则从事各种实业，虽远适异域，不假翻译。方今世界舟车相通，履欧美若户庭，假令不能读其书，不能与之对语，即不能知其情状”。（6-8）
*历史：先讲中国史，次讲亚洲史“示以今日西方东侵东方诸国之危局”，最后讲欧美史。“发明史实之关系，辨文化之由来，使得省悟强弱兴亡之故，以振发国民之志气”。（2-3）
*博物：动植物、生理、卫生、矿物。（学4年）
*理化：物理含力、音、热、光、电、磁、气诸学，化学含无机、有机。“以备他日讲求农工商实业及理财之源”、“本诸实验，得真确之知识”。（学2年）
*图画：“以备他日绘画地图、机器图，及讲求各项实业之初基”。（学4年）
*体操：西式体育器械、兵式体操为主的各式体操、枪刺术等。（2）
——整理自《奏定中学堂章程》
(1)“癸卯学制”颁行距今已有（ ）（单选）| A．3个甲子 | B．2个甲子 | C．1个甲子 | D．半个甲子 |
(2)有学者认为癸卯学制是在“新式教育的外壳之下包裹着旧式教育的灵魂”。结合材料一、你是否认同该观点？简述你的理由。
(3)某些学科进入中学课堂，体现了特定时代下教育理念的某些特征。结合材料二、任选一个学科说明之。
(4)结合材料和所学知识，你如何看待“癸卯学制”的确立？
选必1封面
上图长期以来被认为是《宋代科举图》，但也有人提出了质疑。
(1)若此图确为《宋代科举图》，从皇帝端坐于上、考生书写于下的场景可以判断，该科举考试的环节为（ ）（单选）| A．乡试 | B．会试 | C．殿试 | D．武举 |
(2)有人对该图是宋代科举场景的说法提出质疑。请判断下列理由分别针对的是图像中的哪些细节提出的质疑？（配伍）
| 图像细节 | 质疑理由 |
| （1）考生站着考试，随意离座，相互交谈，更有相互作揖者。 | A.宋代科举，考生按榜就坐，不得移易，不准交谈。 B.考生进场前严格搜身，门禁森严。凭号入场，失号不得入。 C.宋代科举考毕，弥封、誊录。交卷时考场官员已做好收卷准备，严防考卷顺序错乱。 D.考生应穿白色麻衣入考，衣着亮丽则有挟带之嫌。 |
| （2）大门敞开，门口士人交谈甚欢。 | |
| （3）场内考生着中下级官服。 | |
| （4）考生完成试卷直接提交，很随意。 |
(3)有人说，以上质疑理由要证伪“该图作者想要反映宋代科举场景”，证据尚不充分。你是否同意？为什么？
有学者发现该画原稿右上角有“召试县令”四字。通过考证，该图为法国国家图书馆藏《帝鉴图说》中的一页。该书是张居正通过若干帝王故事教育万历帝为君之道的启蒙教材，图文并茂，每图附张居正解说。以下为“召试县令”的解说：
（唐）玄宗以县令系亲民之官，县令不好，则一方之人皆受其害，故常加意此官。是时有吏部新选的县令二百余人，玄宗都召至殿前，亲自出题考试，……那县令所对的策惟有韦济词理都好，取居第一、拔为京畿醴泉县令……又四十五人，考居下等，放回原籍学问，以其不堪作令，恐为民害也。又敕令在京五品以上官，及外面的刺史，各举他所知的好县令一人……所以那时县令多是称职，而百姓皆受其惠，以成开元之治。今之知县，即是古之县令，欲天下治安，不可不慎重此官也。
(4)（唐）玄宗这一称谓属于（ ）（单选）| A．尊号 | B．谥号 | C．庙号 | D．年号 |
(5)根据以上解说，下列说法正确的是（ ）（双选）
| A．通过解说可确认该图反映的非宋代科举而是唐代科举 |
| B．通过文字解说可说明唐代的官员选拔仍存在推举方式 |
| C．该故事以记述帝王负面言行起到“恶可为戒”的目的 |
| D．张居正据此告诫万历帝地方治理与官员考核的重要性 |
(6)综合上述材料，简要分析选必1选用《召试县令》图作为封面的合理性。
4 . 某校集邮协会组织校内邮展。他们计划以中国邮政2022年8月发行的《中国篆刻》邮票作为展示框素材，以宣传中国传统文化。
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| 邮票A： 秦·宜阳津印 | 邮票B： 唐·中书省之印 | 邮票C： 战国燕·外司炉鍴 | 邮票D： 汉·朔宁王太后玺 |
| 铜印，秦代管理宜阳县渡口官员的官印。印文小篆。宜阳，旧韩地名，秦时设县 | 铜高鼻纽印，为唐代？官印。印文笔画以铜条弯曲焊接成。印背刻楷书“中书省之印” | 铜鼻纽印，因印面“炉”字与货币文字相同，推测为铸币官之官印。印文为燕古文字 | 金质龟纽印，为反王莽义军首领之一隗嚣（朔宁王）为母亲镌刻。印文兼小篆和隶书特点 |
排序1：邮票
2．请根据邮票及说明，结合所学，解答以下历史问题：
（1）“宜阳津印”除能反映秦代印章制度外，还能体现当时：（选三项）
A.行政区划演变 B.航运交通发展 C.统一文字政策 D.三公九卿设立
（2）根据所学知识，“中书省之印”说明中的“？”处应是：（单选）
A.草拟诏令的部门 B.审核诏令的部门 C.执行诏令的部门 D.管理赋税的部门
（3）专家推测“外司炉鍴”为铸币官之官印，其研究方法是：（单选）
A.参考名家史论 B.借助史料互证 C.利用科技手段 D.查阅官方档案
（4）汉代礼制，只有王、列侯、太子、丞相、大将军方可使用金质龟纽印。隗嚣未受汉朝廷册封，却僭用龟纽金印，说明当时的时代特征是：（单选）
A.王纲解钮 B.三国鼎立 C.民族交融 D.边疆危机
3．邮票设计者将印章、印蜕（印章钤印在纸上的图样）、印面共同呈现在方寸之间。其设计意图在于通过印章的各部分特征，展现更多历史信息。请根据以上材料完善下列填空。
印章特征：印章有金印、铜印等不同材质→历史信息：反映各时代
印章特征：印章有镌刻、焊接等不同
印章特征：印章有
4．如果邮政部门增加一枚邮票，选用教科书中《西晋颁给内迁少数民族酋长的“晋归义羌侯”印》作为素材（如下图），对于反映中国唐代以前历史发展的整体面貌，具有怎样的补充意义？
 |  | 驼钮金印。呈现典型的晋代官印文字风格。魏晋时期颁少数民族官印大致有几个特点：一是首字多有“魏”或“晋”字，以表明至高无上的权威；二是官印中多有族名；三是赐给归附投降的少数民族首领多有“归义”字样；四是印钮多为驼钮。 |
篆刻艺术是中国美术的重要组成。印章最初被用作签名或权威的标志，但后来被所有社会阶层和亚洲大部分地区使用。……非常多样的图案是艺术家想象力和文化的结晶。作为书法和绘画的工具，印章本身就是一件艺术品。它表达了整个（中华）文化对人类和自然的看法。今天，印章继续用于官方文件和私人信件。尽管了解复杂文字的人越来越少，但专业人士和业余爱好者仍在练习篆刻艺术。
根据以上材料，谈谈中国篆刻能被列入世界非物质文化遗产的原因。
