1 . 某学校组织了一次爱国教育实践活动，其中带领学生参观了如图所示纪念碑。在这里，老师会着重讲解的历史人物是

A．林则徐

B．魏源

C．岳飞

D．戚继光

2 . 儒家思想到两宋时期发展到了新的阶段即理学阶段。理学的代表人物北宋“二程”、南宋朱熹的共同主张是

A．人心是自然界和社会的根本法则

B．学术研究要为现实服务

C．君主专制是天下之大害

D．“天理”就是“三纲五常”等伦理道德

3 . 米开朗基罗的《大卫》雕像创作于16世纪初，像高3.96米，连基座高5.5米，用整块大理石雕刻而成，重量高达5.46吨。《大卫》，被视为西方美术史上最优秀的男性人体雕像之一。与此雕像出现直接相关的因素是

A．资本主义萌芽

B．男子地位突出

C．石雕技艺成熟

D．人性逐渐苏醒

4 . 语言是思想的外衣。十八大以来，习近平总书记发表了系列重要讲话，形成了独树一帜的“习式语言风格”。“习式语言风格”的鲜明特色之一就是善于引用经典，其中引用的古文有“远人不服，则修文德以来之”，“道私者乱，道法者治”，“治大国若烹小鲜”，“尚贤者，政之本也”，这些古文分别体现了哪个学派的主张

A．儒家、法家、道家、墨家	B．道家、法家、儒家、墨家
C．墨家、儒家、道家、法家	D．儒家、法家、墨家、道家

5 . 黄仁宇在总结国共两党的历史博弈时说：“毛泽东的成功归功于他打破城乡之间的沟通障碍……当毛泽东的话语延伸到小村落时，被孤立在城市的国民党绝对没有机会赢得中国。”据此可推知材料（　　）

A．夸大了毛泽东话语的作用	B．肯定了“工农武装割据”思想
C．有意抬高毛泽东的政治地位	D．认为国民党对农村统治薄弱

6 . 汉代皇帝授予使臣代表皇帝的“节”，也是国家的象征。张骞持“节”出使西域、苏武牧羊“卧起操持（节）节旄尽落”。两人被匈奴长期囚禁，受尽磨难，但力保“节”不失，交还皇帝。两人事迹反映了

A．汉节的礼仪象征

B．对国家的坚守与忠贞

C．专制皇权的影响

D．汉人坚忍不拔的品格

7 . 当明朝的学校风靡“四书五经”之时，李贽却让学生猜谜：“皇帝老子去偷牛，满朝文武做小偷”，谜底竟是“君不君，臣不臣”。这表明李贽

A．提倡经世致用思想

B．主张“理”存在于人们日常生活中

C．敢于挑战正统权威

D．认为学校是判断是非的最高机构

8 . 孟子提出天下“定于一”，荀子倡导“一天下，财万物，长养人民，兼利天下”，韩非子主张“一匡天下”。这些主张反映了

A．儒家与法家的主张混同

B．国家统一在思想上的体现

C．主要学派实现了思想统一

D．古代大一统思想初步形成

9 . 孔子曾说：“谁能出不由户？何莫由斯道也？”孟子也说：“仁，人之安宅也；义，人之正路也。旷安宅而弗居，舍正路而不由，哀哉”董仲舒也认为：“夫仁人者，正其谊不谋其利，明其道不计其功。”据此可知，三人都

A．代表了中国古代的宗教信仰

B．承认和信奉仁义之道

C．体现了不同时期儒家思想的治国之道

D．提升了儒家思想在当时的地位和影响

10 . 1918年7月，李大钊发表《法俄革命之比较观》一文，指出：“俄罗斯之革命，非独俄罗斯人心变动之征兆，实二十世纪全世界人类普遍心理变动之征兆。”“吾人对于俄罗斯今日之事变，唯有翘首以迎其世界的新文明之曙光。”表明李大钊

A．认识到俄国革命的时代意义

B．萌发了成立中国共产党的想法

C．总结了辛亥革命的历史教训

D．主张实行联合苏俄的革命政策