追求民主与法制,反对专制与独裁是世界各国人民的不懈追求。
材料一 中国古代的丞相经历了从一人之下,万人之上的“独相”阶段,到常常七八个宰相在一起议事的“群相”阶段,再到兼相——丞相没有了。这是我国古代中央集权制度历程中的一个典型特征,更是皇权与相权矛盾运动的必然结果。
——《读史札记》
材料二 我们的制度之所以被称为民主政治,因为政权是在全体公民的手中,而不是在少数人手中。解决私人争执的时候,每个人在法律上是平等的;……任何人,只要他能够对国家有所贡献,绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。
——伯里克利《在阵亡将士国葬礼上的演说》
材料三 19世纪70年代中期以前西方大国确立的资产阶级代议制图示:
(1)依据材料一并结合所学知识,指出“从独相到群相再到兼相”在秦、唐、明三代的表现。
(2)根据材料二并结合所学,概括雅典民主政治的特点。
(3)根据材料三中图一所示并结合所学,概述英国民主政治中“权力制衡”的具体表现。
(4)据材料如图二所示,概括出1787年宪法的立法原则。概述美国权力部门之间的“制衡关系”。
A.辅助皇帝处理政务的决策机构 | B.总揽全国军政要务的政治机构 |
C.囊括内阁、六部权力的最高权力机构 | D.辅助皇帝处理政务的最高中枢机构 |
根据所学知识,将上述图示填写完整
① ② ③ ④ ⑤
材料一
材料二 隋炀帝时增设进士科……经过唐代的发展,考试作为一项重要制度确立起来。这样,士人可以不经荐举,直接报名考试……由官府择优录取,从而纠正了魏晋以来世家大族垄断用人做官大权的状况。
——韦庆远《中国政治制度史》
材料三 北宋南北方籍进士所占比例
时间 | 960—997年 | 998—1020年 | 1021—1063年 | 1064—1085年 | 1086—1100年 | 1101—1127年 |
北方占比 | 38.42 | 18.63 | 12.49 | 6.61 | 5.17 | 2.86 |
南方占比 | 61.58 | 81.51 | 87.51 | 93.39 | 94.83 | 97.14 |
——摘编自乔亦婷《宋代进士的时空分布及成因》
(1)根据所学知识,材料一图示③④应填写什么
(2)据材料二,概括隋唐时期选官制度的主要特点和所蕴含的积极的作用。
(3)根据材料三并结合所学知识,概括北宋时科举进士分布特点及成因。
A.左侧图示为郡县制,右侧图示为行省制 |
B.从左到右的变化反映了中央集权的不断加强 |
C.这两种地方行政制度都有利于加强君主专制 |
D.这两种地方行政制度都被后世历代沿用 |
材料一 行政区划是国家为分级管理而对地方的划分。自先秦以来,中国行政区划制度曾进行过多次改革。
图1、图2、图3是中国古代三个历史时期(西周时期、元朝时期、秦朝时期)的形势图。
图1 | 图2 | 图3 |
材料二 有学者认为,与其他国家相比,中国最独特之处在于,我们是唯一保持了两千年中央集权制度的国家。中国历史上的众多制度创新,从本质上来说,都围绕着四大基本制度展开。这四个基础性制度,如四根“支柱”共同支撑起中央集权的“大厦”,历经上千年的打磨和探索,日渐趋于精致完善,在明清时期达到巅峰。图示如下
图4中央集权与四大基本制度
(1)分别提取材料一中图1、图2、图3的地方行政区划等信息,并据此说明与其相对应的历史时期。
(2)根据材料二并结合所学知识,简析图4中前三项制度是如何加强中央集权的。
A.唐朝中后期地方的割据势力迅速膨胀 |
B.唐朝建立了监察宰相的相关制度 |
C.唐期中后期宰相绝大多数都出身进士 |
D.唐朝注重基层治理中的礼仪教化 |
A.地方权力的扩大 | B.皇帝权力的消减 | C.选官制度的完善 | D.中枢机构的演变 |
A. | B. |
C. | D. |
材料一
(1)材料一中①②③分别属于哪种类型的史料?结合所学,说明上述材料印证了中国古代中枢机构变化的哪些史实?
材料二 中华民国之主权,属于国民全体。中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。中华民国之立法权,以参议院行之。临时大总统代表临时政府,总揽政务,公布法律。国务员于临时大总统提出法律案、公布法律,及发布命令时,须副暑之。法院以临时大总统及司法总长分别任命之法官组织之。
——《中华民国临时约法》
(2)根据材料二,指出《临时约法》的性质是什么?它对国家的立法权、行政权和司法权的归属作了怎样的规定?
材料三 1954年9月第一届全国人大在北京举行,大会通过了《中华人民共和国宪法》,这是-部社会主义类型的宪法。这次大会确立了中国社会主义民主政治的基本内容,这三大制度构成了我国社会主义的政治制度体系。
(3)结合所学知识,写出1954年的《中华人民共和国宪法》的两大基本原则以及我国社会主义民主政治的基本内容。
材料四 中国特色社会主义理论体系,是中国共产党领导改革开放和社会主义现代化建设伟大实践的理论结晶,是坚持和发展中国特色社会主义的行动指南。
(4)根据材料四图示和所学,写出中国特色社会主义理论体系的主要构成。