公元 | 纪年 | 概况 |
7～23年 | 王莽居摄二年至天风元年 | 行大钱及宝货制，朝令夕改，繁琐难用。 |
190年 | 东汉献帝初平元年 | 董卓铸劣质小钱，米价高达数十万钱。 |
454～478年 | 刘宋孝武帝孝建四年至废帝永光元年 | 铸孝建四铢，减重40%，官民竞铸恶钱，永光铸二铢、斗米万钱，币制混乱。 |
523～557年 | 肖梁武帝晓年至梁末（普通四年） | 侯景之乱，国库空，行铁钱，交易者以车我钱，论贯用，不计数。 |
550～577年 | 北齐诸帝 | 溢发低质合金钱，还用生铁块为币，物价狂涨。 |
758～763年 | 唐肃宗乾元元年至代宗初 | 铸大钱、史思明发军用货币，米涨六七百信，代宗初战事平息，收缩通货。 |
| A．战乱频繁 | B．权臣乱政 | C．朝令夕改 | D．货币发行 |
| 国家 | 作者 | 书名 | 出版日期 |
| 德国 | 迪特库恩 | 《儒家统治的时代宋的转型》 | 2016年 |
| 日本 | 小岛毅 | 《中国思想与宗教的奔流宋朝》 | 2014年 |
| 中国 | 游彪 | 《宋史文昌时代与武功弱势》 | 2009年 |
| A．宋代繁荣与社会变革 | B．新式选官制度的完善 |
| C．儒教和佛教逐渐合流 | D．重文抑武与儒学发展 |
| 类型 | 主要设立依据 |
| 府 | 政治、经济、军事三者兼重或皇帝未即位时所封或曾是任官之地 |
| 州 | 沿用隋唐的区划设置 |
| 军 | 边境或内地的重要关隘所在 |
| 监 | 官营手工业集中的地区，往往由相关中央部门直辖 |
| A．中央集权的加强 | B．皇帝地位的下降 |
| C．地方分离的倾向 | D．疆域范围的拓展 |
| A．皇帝地位的下降 | B．地方分离的倾向 |
| C．中央集权的加强 | D．疆域范罔的拓展 |
| 朝代 | 内阁职掌 | 阁臣选任方式 |
| 明中期 | 明朝内阁有票拟、拟答、顾问咨询、劝谏、会审之职 | 廷推（内阁推举）、特简（皇帝钦点）等 |
| 清中期 | 草拟谕旨、办理本章（奏本）、筹办典礼和祭祀、组织修书、收储档籍 | 大学士均由“特简” |
| A．内阁成员权利扩大 | B．君主专制达到顶峰 |
| C．内阁可以参与决策 | D．皇帝权力高度集中 |
材料一 古典经济学家赞扬资本主义商品经济，认为市场经济是一种“自然秩序”，它基于人的利己主义本性。因为人都是为了追求自身利益而从事商品生产与交换的，被一只“看不见的手”将生产的分工与商品的交换调节起来，使人们满足了彼此的需求，从而促进社会的利益。显然，这只“看不见的手”实际上就是指市场的调节规律。他不是人为的主观臆造，而是“自然秩序”，有更大的优越性。正是基于这种理论，他们主张实行经济上的自由放任主义，反对政府干预经济活动，他们要求让“看不见的手”所造成的“自然秩序”不受干扰的存在，不要用人为的制度去加以控制。政府只需要发挥保卫国家的职能，并维持某些公共工程，其余的就该让看不见的手去发挥作用。所以，他们强调完全的自由竞争和自由贸易。这就从根本上否定了16至18世纪盛行的重商主义的传统政策。李嘉图还特别批判了农业保护主义，其矛头指向了保护土地贵族利益的谷物法。
——吴于廑、齐世荣主编《世界史》
（1）阅读材料结合所学，分析古典经济学兴起的原因、主张。
材料二 读下表：
| 必修一、必修二部分单元目录 | 关键词 | |
| 第一单元 古代中国的政治制度 第1课 夏、商、西周的政治制度 第2课 秦朝中央集权制度的形成 第3课 从汉至元政治制度的演变 第4课 明清君主专制的加强 | 第三单元 近代西方资本主义政治制度的确立与发展 第7课 英国君主立宪制的建立 第8课 美国联邦政府的建立 第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆 的扩展 | 专制集权—民主法治 |
| 第一单元 古代中国经济的基本结构与特点 第1课 发达的古代农业 第2课 古代手工业的进步 第3课 古代商业的发展 第4课 古代的经济政策 | 第二单元 资本主义世界市场的形成与发展 第5课 开辟新航路 第6课 殖民扩张与世界市场的拓展 第7课 第一次工业革命 第8课 第二次工业革命 | 农耕经济—工业文明 |
（2）上表为人教版高中历史必修一、必修二部分单元目录。根据表格内容，选择一个角度进行联系或比较，提出观点，并简要说明。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰。）
中华民族自古以来便是一个多民族国家，在历史的不断发展中，各民族间不断融合交流，促成了我国多元一体的政治和文化格局。下表反映了古代我国统一多民族国家的发展。
春秋 | 随着铁农具普遍使用，交通发达，城市的繁荣，华夏民族共同经济生活的联系越来越紧密，于是出现了“四海之内若一家”“天下定于一”的共同心理。 |
秦汉 | 皇朝各种有利于统一的措施，以及秦汉时期所宣扬的大一统思想，各民族联系加强，国家的统一局面发展了。 |
唐朝 | 在唐朝前期，政治统一，国力强盛，统治者开明有为，高度的物质文明和发达的精神文化增强了周边各族的向心力和认同感，中华民族的大一统格局无论是在空间广度，还是社会深度都超越以往任何一代。唐太宗对周边族群采取的开明亲善政策，使唐出现了“胡、越一家”这种自古未有的和谐局面。 |
清朝 | 在清朝统治下，出现了康乾盛世，奠定了作为近代民族国家的版图。以汉族为主体的中华民族整体凝聚力得到进一步加强。 |
结合表格中的历史信息，用相关史实阐述上述朝代(时期)是如何推动“中国统一多民族国家的形成和发展的”？
中华民族自古以来便是一个多民族国家，在历史的不断发展中，各民族间不断融合交流，促成了我国多元一体的政治和文化格局。下表反映了古代我国统一多民族国家的发展
——摘编自《中国通史》《创新与再造：隋唐至明中叶的政治文明》等
结合表格中的历史信息，用相关史实阐述上述各朝代（时期）是如何推动“中国统一多民族国家的形成和发展的”？
春秋 | 随着铁农具普遍使用，交通发达，城市的繁荣，华夏民族共同经济生活的联系越来越紧密，于是出现了“四海之内若一家”“天下定于一”的共同心理。 |
秦汉 | 皇朝各种有利于统一的措施，以及秦汉时期所宣扬的大一统思想，各民族联系加强，国家的统一局面发展了。 |
清朝 | 在清朝统治下，出现了康乾盛世，奠定了作为近代民族国家的版图。以汉族为主体的中华民族整体凝聚力得到进一步加强。 |
——摘编自白寿彝《中国通史》等
选取角度，自拟论题，结合表格中的历史信息，围绕中国“统一多民族国家”的发展进行相关阐释。（要求：论题明确，评述准确全面、史论结合）
下表是中国古代科举制度发展演变简表。
以上是某校历史研究小组整理的科举制度发展演变的表格。根据材料并结合中国古代史的相关知识，围绕“科举制与社会发展的关系”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。
