1 . 唐宪宗元和元年（806年），科举策试科的策问：“督耕殖之业，而人无恋本之心；峻権酤之科，而人有重敛之困。举何方而可以复其盛，用何道而可以济其难？既往之昝，何者宜惩？将来之虞，何者当戒？”考生们各抒已见，畅所欲言。由此可知，当时的科举制

A．注重考察士子的文化素养

B．有助于强化士人的社会责任感

C．产生了强大的匡时济俗效能

D．考试科目和程序日益规范化

2 . 唐代诗人刘得仁系皇亲国戚，其兄弟为达官显贵，而他“出入举场三十年，竟无所成”；唐宗室子弟李洞屡考不中，竟想去皇陵哭诉。两人的经历反映了唐代

A．科举考试不重考生诗才	B．选官制度阻断贵族入仕
C．中央政府剥夺宗室特权	D．科举取士体现公平公正

3 . 下表是关于科举制创立的几段历史叙述，由此可知

依据	历史叙述
韩国磐《关于科举制度创置的两点小考》	根据（旧唐书》和《新唐书》房玄龄本传记载玄龄18岁“举进士”，并参照房玄龄基碑的记载，推断“在开皇十五或十六年时，房玄龄被举为进士。＂因此，进士科应该是在开皇十五或十六年（595或596年）时已经出现
毛礼锐等的《中国古代教育史》	隋炀帝大业二年（606年）始置进士科，这便是科举制度创立的开始。
范文澜《中国通史简编》（修订本）第3编	隋炀帝大业三年（607年）定十科举人，其中有“文才秀美”一科，当即进士科……这是科举（主要是进士科）制度的开始。
何忠礼《科举制起源期辨析》	唐高祖武德五年（622年）的诏书，“正式开创了科举制的先河”。他的结论是：“从南北朝后期起，科举制已逐步萌芽，正式形成制度，应该是在李唐。”

A．科举制度在隋朝时期已经创立

B．官员的选拔主要通过进士科

C．科举制度的形成是渐进的过程

D．史学无法考证科举制的创立

4 . 在唐初以前，政府专设机构管理族谱编修，侧重追溯各家祖宗荣耀。北宋开始，以儒士为主的普通家族积极编纂族谱，多记录当世族人荣耀。这种变化反映了

A．宗法制强调血缘关系为纽带

B．科举制度发展推动阶层流动

C．商品经济发展需要宗族认同

D．理学修身齐家理念成为主流

5 . 唐代进士科举不仅依据试卷来录取及第者，而且还考察应考者平时的文学作品，参考其社会声望，并且允许人们同主考官一起推荐优秀人才，当时称为“公荐”和“通榜”。据此可知，通榜公荐法

A．为营私舞弊提供了可能性

B．旨在增加下层读书人入仕渠道

C．有助于选拔真正实用的人才

D．体现了君主对效率优先的追求

6 . 伏尔泰认为中国的竞争性考试，使管理地位人人皆可争取，并非生而有之，欧洲不能与之相比，应加以采用。下列发源于中国，推行于全世界，成为今日全球公务员考试制度起源的是

A．隋唐时期科举制度

B．魏晋九品中正制

C．秦朝军功爵制度

D．汉朝时期察举制度

7 . 科举制是我国古代的选官制度。下列各项中，确切反映唐朝科举制情况的是

A．其形式都是以官举士	B．采用八股考试方式
C．分进士等科目考试	D．要求应试士人熟读四书五经

8 . 隋唐以前，官府设有谱局，考定父祖官爵、门第。此后该现象逐步消失，主要原因是（     ）

A．宗法制的终结	B．察举制的完善
C．三省六部制的设立	D．科举制的推行

9 . 钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”。这一制度是

A．郡县制

B．察举制

C．科举制

D．行省制

10 . 河南尹田歆的外甥王谌，以知人出名，田歆对他说：“如今应推举六名孝廉，多有贵戚书信相命，又不好违背，我想自己选一名名士以报效国家，你助我求之。”这体现了（   ）

A．地方无选举权	B．选拔官吏以品评为主
C．察举制的弊端	D．自上而下的选官方式