1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   科举制发展大事记

时间	科举大事件
隋炀帝大业元年（605年）	设置进士科，科举制诞生
唐高宗显庆四年（659年）	唐高宗主持科举史上第一次“殿试”
唐武则天长安二年（702年）	始置武举考试
宋太宗淳化三年（992年）	殿试实行封弥（糊名）
明宣宗宣德二年（1427年）	南方北方分卷考试

材料二   19世纪三十到五十年代，中国近代新式学校教育兴起：外国传教士在广州、香港、上海、福州等地开办教会学校，开有《圣经》、四书、算术、地理、历史、科学、生物等诸课3清政府开办的新学堂，首推京师同文馆，是一所文理综合的专门学堂……民国时期，高等考试之分科，有外交官、领事官、教育、卫生、财务、行政人员，司法官、监狱官、律师，西医师等。

——据冯天瑜《中华文化史》等

（1）根据材料一指出科举制的主要特征，并结合所学知识对科举制进行简要评价？
（2）根据材料二并结合所学知识，说明中国近代新式学校教育兴起的原因。与材料一相比，近代教育有哪些新发展？

2 . 历史学家钱穆指出：“在此制度下，人民优秀分子均有参政之机会，新陈代谢，绝无政治上之特权阶级。”这段言论主要揭示了（   ）

A．九品中正制打破了门第界限	B．察举制有利于选拔各种人才
C．世官制维护了特权等级的利益	D．科举制为知识分子提供了参政机会

3 . 陈寅恪先生在《陏唐制度渊源略论稿》中提到：“盖自汉代学校制度废弛，博上传授之风气止息以后，学术中心移于家族”。颜之推在《颜氏家训》一书中概括性地说到：“士大夫子弟，数岁已上，典不被教，多者或至《礼》《传》，少者不失《诗》《论》，以上两段史料可以推知

A．魏晋时期官学的发达_

B．九品中正制出现的原因

C．家学体系弊端日显

D．儒学渐入普通百姓家

4 . 有学者论及唐朝科举制：“有案可稽的唐代73名状元中，出身三品及以上（包括宗室）或历代名人之家的就有56人，占76．71%；四品及以下官僚家庭出身的11人，占15．07%；寒士出身的只有6人，占8．2％。估计这少数几个出身‘微寒’的，也并非来自一般平民或农户，多半是破落官僚家庭，至少是个小地主，只是近几代无人做官而已”对上文理解正确的是

A．唐朝科举所选拔的人才多处在社会上层

B．唐朝科举制已经成为最主要的选官制度

C．唐朝科举考试实现了真正的广开才路

D．唐朝科举考试是九品中正制的延续

5 . 阅读材料，完成下列要求。1材料一文官制度从源头上讲来自中国的科举制度。科举制度是中国封建社会中后期的一种选官制度。科举即分科取士，它是采用公开考试方式选拔人才的一种制度，其实质为公开、平等、竞争、择优。科举制度创建于隋朝开皇七年（公元587年），经历唐的兴盛，宋的改革，明的强化直至清末光绪三十一年（公元1905年）废止，共一千三百余年。作为中国封建社会中后期重要的选官制度，科举制度不仅为历代封建王朝选取了难以计数的官吏，对封建社会中后期的政治、经济、文化都产生了深远的影响，而且被西方国家吸收逐渐形成和建立了具有世界意义的现代文官制度。

——摘自《科举制度的世界影响》

材料二很多西方学者对中国的科举制度都有着极高的赞赏和评价。美国学者柯睿格在《哈佛亚洲研究学报》上发表论文说：“以科举考试为核心的中国文官行政制度的创立，是中国对世界的最重要的贡献之一”。美国汉学家卜德说：“科举制无疑是中国赠予西方的最珍贵的知识礼物”。《剑桥中国隋唐史》的编者崔瑞德认为，科举制度“为所有西方国家以考试录用人员的文官考试制度提供了一个遥远的榜样”。科举制被称为中国古代的“第五大发明”。

材料三1904年最后一次科举考试试题之一：“北宋结金以图燕赵，南宋助元以攻蔡论。”

——（蔡州之战是金国灭亡之战）

（1）根据材料一结合所学知识，说明科举制的历史进步性。

（2）中国古代的科举选官制度被西方学者推崇的原因是什么？根据材料二结合所学知识，说明中国科举制度的世界意义。

（3）依据材料三结合所学知识，判断最后一次科考试题的命题意图，题目意在考查学生的何种能力？

6 . “选举专重门第，不重才能，中正徇私舞弊，趋炎附势，贪图贿赂，定品不实，使得选举腐败，世风颓废”。材料中描述的制度是

A．世袭制

B．九品中正制

C．察举制

D．科举制

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一科举制度是中国封建社会中后期的一种选官制度。科举即分科取士，它是采用公开考试方式选拔人才的一种制度，其实质为公开、平等、竞争、择优。科举制度创建于隋朝开皇七年（公元578年），经历唐的兴盛，宋的改革，明的强化直至清末光绪三十一年（公元1905年）废止，共一千三百余年。作为中国封建社会中后期重要的选官制度，科举制度不仅为历代封建王朝选取了难以计数的官吏，对封建社会中后期的政治、经济、文化都产生了深远的影响，而且被西方国家吸收逐渐形成和建立了具有世界意义的现代文官制度。

——摘自《科举制度的世界影响》

材料二1904年最后一次科举考试试题之一：“北宋结金以图燕赵，南宋助元以攻蔡论。”（蔡州之战是金国灭亡之战）

（1）根据材料一结合所学知识，说明科举制的历史进步性

（2）依据材料二结合所学知识，判断最后一次科考试题的命题意图，题目意在考查学生的何种能力？

8 . 在汉朝，如果某人比较有才能，名声也比较大，他可能会被推举为官员，这种选官制度就是“察举制”。下列关于汉武帝实行的“察举制”的叙述，正确的是
①是汉朝的选官制
②规定以考试成绩决定是否录用
③一种由下而上的选官制度
④一种监察制度

A．①②

B．①②③

C．①②④

D．①③

9 . 唐太宗要求乡贡要经过州县官和当地尊长，再由户部审阅，才送吏部考试，不是二百九十三姓的人，难得参加乡贡，更难得被录取及第。下面对此举措分析正确的是

A．科举制重视对考生身份的审查

B．尽可能地扩大唐朝的统治基础

C．发挥了察举制和科举制的优点

D．严格地把控科举制的录取比例

10 . 秦始皇时，以功勋、能力为选拔官吏的主要依据；汉武帝以后，选拔官吏越来越注重官吏的个人品行；曹操强调“唯才是举”；西魏、北周时强调德行优先，同时注重能力考查；唐代形成一套完善的德才兼顾，以德优先的考核制度。这种人才选拔标准变化的原因是

A．法家思想的兴衰

B．社会发展对人才的要求

C．统治者个人喜好

D．儒家核心价值观的形成