| A．郡县制的继续推行 | B．科举制的确立 |
| C．九品中正制的实施 | D．分封制的实施 |
| A．颁布两税法 | B．调整三省分工 | C．创立科举制 | D．推行以庸代役 |
| A．地方割据势力严重威胁皇权 | B．门第家世成为选官主要依据 |
| C．自上而下的选拔机制遭破坏 | D．察举制度在实施中弊端显现 |
| A．成为入仕的唯一途径 | B．促进了古代廉政建设 |
| C．消除了贵族世袭特权 | D．受到士族政治的影响 |
材料一 隋唐开始的科举制以考试取人，扩大了用人范围，对历代封建国家政权的稳定发挥了巨大作用。两宋科举制度进一步发展完善，“取士不问家世”，科举成为选拔官员的主要途径。
——摘编自教育部组织编写《国家制度与社会治理》
材料二 元仁宗在元灭南宋而统一全国之后出生，身边从小就有一批儒臣侍奉，受以儒学为主的汉文化影响较深。初登帝位后即宣布：“朕所愿者，安百姓以图至治，然匪用儒士，何以致此。设科取士，庶几得真儒之用，而治道可兴也。”据《元史·选举制》记载，皇庆元年（1312年），元仁宗命令李孟、程钜夫等人议定科举之法，规定了科举考试的目的、内容、方式及录取人数等。并明确规定：“举人宜以德行为首，试艺则以经术为先，词章次之。浮华过实，朕所不取。”最终废止了唐代以来实行了六百余年的诗赋取士之法，而定为以经义取士，且经义必须以程朱理学的注释为评卷标准。这一规定又为明清两朝用了近六百年，其文化影响尤为深远。
——摘编自龚贤《元代科举制的文化阐释》
材料三 蒙古统治者对汉文化了解不深，认为词赋空虚无实用，科举所取人才只能舞文弄墨，没有其他能力。元朝恢复科举后，一方面，废去了易于流于外在形式、讲求华丽辞藻的律赋，仅考古赋，蒙古、色目人则可以不考古赋。另一方面，经义以朱子“四书”为尊，理学等策略是以国家意志的形式出现的，不可避免地成为元代统治思想的主流。元代科举只考古赋，加之理学标准的特点，形成了元代学术质朴无华的风气，同时也影响了文风的走向，浮华艳丽的文风在元代受到了排斥，这也是“平易雅正”的诗文风气能够风靡延祐文坛的原因之一。
——摘编自杨亮《元代科举制与延祐以后南北文风的混一》
（1）根据材料一并结合所学知识，说明唐宋时期实施科举制的意义。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括元朝科举制的特点及元仁宗力图恢复科举制的原因。
（3）根据材料二、三并结合所学知识，分析元仁宗恢复科举制在文化方面的影响。
（4）综合以上材料并结合所学知识，归纳中国古代考试制度发展的趋势。
材料一 秦汉统治者认识到，在官僚制度确立的同时，必须建立一套选官用人制度，以补充官僚队伍，保证这个队伍的素质和水平。
——岳麓版高中历史必修一
秦汉魏晋南北朝选拔官吏的途径繁多，但各种途径几乎都与荐举有关，尽管路途过回曲折，但还是必须通过某种荐举之门才能入仕，这就为世家门阀提供了方便。
一摘编自韦庆远 《中国政治制度史》
材料二 在中世纪的英国，宫廷和政府之间没有明确界限，官员主要由国王适选恩赐，并被视为国王的仆人。资产阶级革命爆发后，文官开始出现。1855年文官改革命是以择优取士的方式取代官职恩赐制的重要起点。1870年枢密院关于文官制改革的命令规定，多数重要文官职位必须按照文官制度委员会的要求，通过公开竞争考试，择优录用。该令的颁布成为英国近代文官制度建立的标志。
摘编自阎照祥 《英国政治制度史》等
材料三 根据1855年前后英国议院辩论记载及相关资料，得出结论:“中国的科举制度在英国已广为人知:在当时英国期刊文献和议会辩论中，竞争考试的观念均与中国有关;议会内外都认为考试制度是中国创立的制度，而且没有人加以否认:没有任何其他国家先于中国采用竞争性的文官考试制度，而且没有任何西方的个人、国家或种族声称其拥有考试制度的发明权。”
——《中国与英国的文官改革》
（1）依据材料一并结合所学知识，指出从汉到隋唐主要选官制度的变化，并简述隋唐时期主要选官制度的影响。
（2）依据材料二，三并结合所学知识，分析促进英国文官制度形成的因素。
（3）综合以上材料，谈谈你对选官制度的认识。
| A．人才选拔更加注重形式 |
| B．用人标准侧重道德品行 |
| C．君主专制程度不断加深 |
| D．科举制的影响日益扩大 |
| A．以官吏实绩对官吏进行优劣评定 | B．曾经被世族门阀所控制 |
| C．遭到了当时很多人的反对 | D．一度以德才为主要依据，不注重家世门第 |
| A．察举制、三公九卿制 | B．九品中正制、三省六部制 |
| C．科举制、三公九卿制 | D．科举制、三省六部制 |
