1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   中国历朝科举考试数量表

朝代		录取数据	资料   来源	状元人数（据载）
唐朝		开科268次，秀才29人，进士6427人（统计不完备，应在10000人左右），明经诸科1580人，据史实统计修正应为20619人，唐代共有369名宰相，80%出生进士	据《文献通考》及《登科记考》统计	有姓氏可考状元155人；有籍贯可考70人，南方19人，北方51人
宋朝	北宋	开科81次，录取进士51660人，经考证，还有漏榜	据《北宋贡举登科人数考》及《南宋贡举登科人数考》统计	有姓氏可考状元71人；有籍贯可考状元64人，南方29人，北方35人
	南宋	开科49次，录取进士45640人，经考证，还有漏榜		有姓氏可考状元49人；有籍贯可考状元37人，南方37人，北方0人
元朝		开科16次，计1139人	据《续文献通考》统计	有姓氏可考状元33人；有籍贯可考状元12人，南方2人，北方10人
明朝		开科92次，计24636人，将近一半是寒门弟子	据《续文献通考》统计	有姓氏可考状元91人；有籍贯可考状元90人，南方80人，北方10人
清朝		开科114次，计26888人	据《续文献通考》统计	有姓氏可考状元114人；有籍贯可考状元114人，南方99人，北方15人

——据林白、朱梅苏《中国科举史话》等

根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰）

2 . 明代内阁大臣高拱抨击当时的科举选官说：“系进士出身者，则众向之，甚至以罪为功；其系举人出身者，则众薄之，甚至以功为罪……至于升迁，则进士治绩之最下者，犹胜于举人治绩之最上者也。”这反映出明代科举选官

A．丧失甄选官吏价值	B．重视官员家世门第
C．强调科考功名差别	D．侧重官员行政能力

3 . 唐初至中期，朝廷重臣多国子监、太学毕业，并以进士及第而入仕为荣。唐后期，“国家之仕进者，必举于州县，然后升于礼部吏部”，再也没有“或太学高第，或诸州进士”的排序了。这反映了

A．官员文化素质降低	B．人才选拔方式调整
C．考试舞弊行为杜绝	D．科考选才范围扩大

4 . 唐代地方节度使可自行辟署，延揽人才。所辟署员属于国家官吏，有“职”有“官”，并可考课升迁，以致“唐世士人初登科或未仕者，多以从诸藩府辟署为重”，唐后期宰相竟有三分之二曾从辟过藩镇使府。材料反映了唐代使府辟署制度

A．部分弥补了科举制度的不足	B．造成唐朝藩镇割据的局面
C．成为官员任职升迁主要途径	D．引发朋党之争的政治乱象

5 . 唐代，即使家道破落人们也会在传记和墓志中追溯远祖如何显赫;宋代士大夫却不觉得贫贱是耻辱，反而会回顾当年的艰难，激励自己和清贫士子，如范仲淹就有“断齑画粥”的故事。这种变化

A．根源于商品经济的发展	B．表明宗法观念逐渐消亡
C．有利于社会阶层的流动	D．体现社会主流思想改变

6 . 下表是察举制与科举制的选拔标准比较，据此可知

察举制	科举制
重视整体素质	强调知识才能
长官举荐，“他荐”	自由报考，"自荐"
“人、门兼美”	“取士不同家世"，“一切以程文为去窗”

A．选拔标准由学识才能逐渐演变为世家门第

B．选拔方式由地方品评推荐演变为考试选拔

C．选拔形式趋向自由化，形式日益松散

D．体现绝对的公平、公开、客观的原则

7 . 生活在以科举一官僚制为核心的政治世界的士大夫，为了获得晋升不可或缺的重要条件“荐举”，一方面在自己所处的地缘、血缘、学缘、业缘等各种关系的主体中进行选择，另一方面又被卷入到各种关系当中。这反映出这一做法（     ）

A．易于滋生朋党集团	B．赋予民众广泛参政权利
C．便于充实官僚队伍	D．促使社会等级观念弱化

8 . 下表是唐玄宗时期宰相出身使计表。该表反映出当时

出身。	宗室	世族	庶族	出身代考
人数	3人	24人	3人	4人

①世族仍然占据主导地位       ②世族垄断的状况已被打破
③庶族有了较多的进身机会       ④世族的政治地位被最终取代

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

9 . 近代以来，欧美兴起的文官制度很大程度上是在吸取中国科举制度的合理内核基础上产生的。1871年，美国国会通过法案，授权总统建立文官事物委员会，宜称：“东方世界最开明、最有持久力的政府选拔官员的方法，我们美国放弃学习将失去一个优势”。据此，"科举制度的合理内核”是指

A．人才选拔的公平性	B．选拔权力归中央
C．制度体系的严密性	D．选拔标准重才学

10 . 据记载：自北宋至明清千年以来，千年古村浙江宁波走马塘的陈氏家族中前后出过进士76名，任职地方官吏161人，被誉为“中国进士第一村”，陈氏家族可谓是古代中国的第一学霸家族。出现此种现象的原因可能会是
①宋代科举取士名额的扩大②明清时期八股取士的实行
③对“学而优则仕”的崇尚④自古以来此地文化的发达

A．①③

B．①③④

C．②③④

D．①②③