日军的滔天罪行练习题及答案-贵州高中历史-组卷网

单选题-单题 | 适中(0.65) |

1 . 2022年12月13日是南京大屠杀30万遇难同胞85周年祭，也是第九个死难者国家公祭日，南京大屠杀纪念馆冥思厅的照壁上刻有：“让白骨可以入睡，让冤魂能够安眠，把屠刀化铸警钟，把逝名刻作史鉴，让孩童不再惊恐，让母亲不再泣叹，让战争远离人类，让和平洒满人间”，这反映了中国人民的愿望是（）

A．忘记历史，铸剑为犁	B．以史为鉴，科学发展
C．勿忘历史，珍爱和平	D．记住历史，铭记仇恨

2023-03-09更新 | 92次组卷 | 1卷引用：贵州省黔东南州2022-2023学年高一上学期期末考试历史试题

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21-22高一上·广东·期末

单选题-单题 | 适中(0.65) |

日军的滔天罪行日军的侵华暴行

名校

2 . 如表所示是1935年5月、6月发生的部分事件。这反映出

1	5月29日，日本提出“平津二十里内及京奉沿线两侧不得驻中国军队”
2	5月30日，日本政府公开宣称“这次华北事件由军部负责解决”
3	6月6日，日本军部“向驻华日军发出重大的训令，要他们执行断然粉碎之手段”
4	6月7日，日本驻华武官向“中国政府提出*最后的哀的美敦书’（最后通牒）""两三日内，华北形势极堪注意”

A．日本对华侵略蓄谋已久	B．中日军事对抗加剧
C．日本正在加快侵华步伐	D．国民政府积极御侮

2022-02-02更新 | 199次组卷 | 9卷引用：贵州省遵义市2021-2022学年高一上学期期末历史试题

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2015·贵州黔东南·三模

材料分析题 | 适中(0.65) |

日军的滔天罪行明治维新日军的侵华暴行日本明治维新

3 . 阅读下列材料，回答问题。

材料一日本法西斯主义的主要特点之一是以军部为核心力量。军部是日本法西斯化的主要决策者和推动者，军部要求在天皇的名义下建立法西斯独裁政权，实行对外侵略扩张。……1889年颁布的《大日本帝国宪法》又以法律的形式确立了这种变化的新的军政关系。宪法规定，天皇总揽统帅权，并赋予军令长官“帷幄上奏权”，即凡有关军令事项，可以不经过内阁直接上奏天皇，由天皇裁决。这就是战前日本盛行的“统帅独立原则”。

——《如何理解“以军部为核心”是日本法西斯主义的主要特点》

材料二（20世纪）三十年代经济危机爆发后，随着各种社会矛盾的不断激化，抑郁已久的对政党政治的仇恨，对海外殖民的渴望，对亚洲盟主的向往，以及对社会现状的不满等各种右翼思潮一下子迸发出来，为（日本）激进法西斯势力的崛起提供了充分的气候和土壤。

——武寅《从协调外交到自主外交》

材料三日本帝国主义的法西斯化大体经历了法西斯势力的抬头、急剧发展和法西斯体制的完成三个阶段，而每个阶段均与对中国的侵略战争有着密不可分的关系。侵华战争促进了日本对内的法西斯化，而法西斯化又进一步扩大了侵华战争。最后随着侵华战争的惨败，法西斯政权也就彻底崩溃了。

——金相春《日本法西斯化与侵华战争》

(1)根据材料一、二并结合所学知识，从历史与现实的角度分析日本走上法西斯道路的原因。
(2)依据材料三信息提炼观点，并结合所学知识论述此观点。

2021-08-31更新 | 68次组卷 | 1卷引用：贵州省黔东南州2015届高三模拟考试文综历史试题

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20-21高一下·黑龙江哈尔滨·阶段练习

单选题-单题 | 适中(0.65) |

日军的滔天罪行日军的侵华暴行

名校

4 . 抗战期间，日本在青岛各级各类学校开设日语课，逼令学生在生活、学习中使用日语且组织名目繁多的日语雄辩会、日语作文比赛等活动。与此同时，他们极力压缩汉语和中国历史、地理学科的课时，其他中小学课程也经常被日语课挤占。材料表明日本意在

A．消除中日隔阂

B．实行文化殖民

C．促进文化交流

D．推行社会教育

2021-06-02更新 | 393次组卷 | 11卷引用：贵州省黔东南苗族侗族自治州镇远县文德民族中学校2021-2022学年高二下学期第二次月考历史试题

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20-21高一上·浙江宁波·期末

单选题-单题 | 适中(0.65) |

日军的滔天罪行日军的侵华暴行

5 . 德国人拉贝在1937年12月14日的日记中写道：“开车经过市区，我们才晓得破坏的巨大程度。车子每经一二百米就会压过尸首，那些都是平民的尸首。我检查过，子弹是从后面射进去的，很可能是老百姓在逃跑时从后面被打死的。”日记可以直接证实日军

A．在重庆大轰炸的暴行	B．在南京大屠杀的暴行
C．实行疯狂“扫荡”的暴行	D．731部队灭绝人性的暴行

2021-01-31更新 | 407次组卷 | 8卷引用：贵州省黔西南州金成实验学校2021-2022学年高一上学期期末历史试题

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2020·贵州贵阳·二模

单选题-单题 | 适中(0.65) |

日军的滔天罪行日军的侵华暴行

6 . 抗战期间，日本在青岛各级各类学校开设日语课，逼令学生在生活、学习中使用日语且组织名目繁多的日语雄辩会、日语作文比赛等活动。与此同时，他们极力压缩汉语和中国历史、地理学科的课时，其他中小学课程也经常被日语课挤占。材料表明日本教育政策的主要目的是

A．消除中日隔阂，实现共存共荣	B．推广教育经验
C．实行文化殖民，泯灭中华民族意识	D．推行社会教育

2020-03-19更新 | 862次组卷 | 9卷引用：2020届贵州省贵阳市高三3月适应性考试（一）文科综合历史试题

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2020·浙江·高考真题

材料分析题 | 适中(0.65) |

八国联军侵华的背景和过程日军的滔天罪行 “一国两制”构想的提出八国联军侵华日军的侵华暴行 “一国两制”与祖国统一大业

真题

7 . 阅读材料，回答问题。

材料一香港的命运从来同祖国紧密相连。近代以后，由于封建统治腐败、国力衰弱，中华民族陷入深重苦难。19世纪40年代初，区区一万多英国远征军的入侵，竟然迫使有80万军队的清朝政府割地赔款……那时的中国历史，写满了民族的屈辱和人民的悲痛。

——引自习近平《在庆祝香港回归祖国20周年大会暨香港特别行政区第五届政府就职典礼上的讲话》

材料二现在时机已经成熟了，应该明确肯定：1997年中国将收回香港。就是说，中国要收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。……中国面临的实际问题就是用什么方式才能解决香港问题，用什么方式才能解决台湾问题。只能有两种方式，一种是和平方式，一种是非和平方式。而采用和平方式解决香港问题，就必须既考虑到香港的实际情况，也考虑到中国的实际情况和英国的实际情况，就是说，我们解决问题的办法要使三方面都能接受。

——引自《邓小平文选》第3卷

（1）前事不忘，后事之师。根据材料一和所学知识，概述1840年后列强对中国发动的一系列侵略战争。
（2）根据材料二，结合所学，指出“三方面都能接受”的方案是什么，这一方案的根本点在哪里？并简述其基本内容。这一方案对推动祖国完全统一有何意义？