| A．近代城乡差距呈现不断缩小趋势 | B．社会生产力发展改善了产业结构 |
| C．劳动力集中加重了城市治理负担 | D．工业革命与城市化之间相互作用 |
| 年份 | 农场数量（万个） | 农场面积（万英亩） | 农业劳动力人数（万人） | 单个劳动力经营面积（英亩） |
| 1900 | 574 | 84130 | 1168 | 72 |
| 1945 | 585.5 | 114160 | 832.5 | 137 |
| 1980 | 230.9 | 104200 | 370.5 | 281 |
| A．农业占国民经济比重逐步下降 | B．农场面积随领土扩张不断扩大 |
| C．土地规模化经营促进效益提升 | D．生产效率低导致农业劳力流失 |
| 平均时间 | 1885~1919年 | 1920~1944年 | 1945~1964年 |
| 从科技发明到生产技术成熟 | 30年 | 16年 | 9年 |
| 从生产技术成熟到产品投入市场 | 7年 | 8年 | 5年 |
| A．科学技术与生产、销售的结合程度越来越紧密 |
| B．财富的追求驱使着人类不断在科技上创新发展 |
| C．第一次工业革命的发明创造没有科技含量 |
| D．第三次科技革命是市场经济发展的必然结果 |
| A．资本主义国家互相借鉴发展经验 | B．资本主义国家放弃自由放任政策 |
| C．生产社会化程度出现大幅度降低 | D．生产力发展推动生产关系的调整 |
材料一 到18世纪晚期，（英国）已经有了跃进的感觉。人力和畜力已经被机器和非动物的能源所代替或补充：煤、铁等产量大幅增加。促使这种变化的一个必要的杠杆，就是发明。……没有发明的话，就不可能在产量上实现那么巨大的增长。（但发明）很少直接受益于理论科学，而更多是得益于经验。此外，像1754年在英国成立的皇家工艺、制造业与商业奖励协会这样的团体，则把发明创造的精神纳入了有用的轨道。……发明家的社会背景很不相同，从水磨匠到牧师，应有尽有。
——摘引自（英）布里格斯《英国社会史》
材料二 科学的突破，技术的创新，新发明的涌现，对于工业革命的形成至关重要，第二次工业革命实际上是在第二次科技革命的直接推动下兴起的。电磁学理论直接导致了电力工业的产生……电磁感应现象、电解定律、电磁场方程……的发现和创立，使得电磁学理论日臻完善。19世纪60年代以后发电机、电动机、汽轮机等等的相继发明和应用，无不建筑在此理论基础之上。
——引自王斯德《世界通史》
材料三 美国在日本投掷的原子弹使远距离战胜敌人的梦想变为现实。不久，苏联也研制出了核弹，开启了核竞赛的危险游戏。20世纪50年代，一方面人们只在所谓的“代表战”（冷战时期的词汇）中进行“低强度”的战斗，另一方面美苏都加强核武器研制。1952年，美国研制出了第一枚比1945年原子弹威力还强1000倍的氢弹。一年后，苏联也制造出氢弹。60年代开始研制的弹道导弹最具毁灭性。为此，美苏还上演了一起惊心动魄的事件。70年代，双方都对对方持有的近万枚弹道导弹十分忌惮，因此建立了直接联系的热线，防止灾难发生。
——摘编自（西班牙）马尔瓦莱斯《从投石索到无人机：战争推动历史》
（1）根据材料一，结合所学，指出人类结束对水力、畜力和风力依赖的标志，并概括18世纪英国发明成果不断涌现的原因。
（2）根据材料二，一句话概括第二次工业革命的特点。
（3）结合所学，写出材料三中“代表战”及“惊心动魄的事件”名称。关于科学对人类生活的利弊，众说纷纭，通常认为科学对人类的生活是一把“双刃剑”。根据材料一二三与所学，从人类向“距离”挑战的角度论证此观点。
材料一 早在1800年前，英国矿山已经使用“铁路”（铁轨），用马拉的货车将煤运到运河或者海边。1829年，利用蒸汽机做动力的火车在新建成的铁路上行驶，达到令人印象深刻的时速16英里。当时，有铁路公司的董事们指出“用机车牵引比用马力牵引可节省经费百分之三十”。到1835年底，议会相继通过了五十四项各式各样的铁路条例。到19世纪中期，通车的铁路整整五千英里。此时的欧洲正处于建设铁路的时代。
——摘编自（英）克拉潘《现代英国经济史》等
材料二 美国人亨利·福特的创新是用于生产的流水线。放上零件的人不去固定它，放上螺栓的人不用装上螺帽，装上螺帽的人不用去拧紧它。正因为流水线有如此的速度，福特才得以在以后的十年中每年的生产量成倍地增长，并使零售价降低了三分之二。到1914年，路上行驶的每两辆汽车中就有一辆是福特汽车。
——摘编自韦尔奇《美国创新史》
（1）根据材料一并结合所学，指出英国工业革命时期铁路建设迅速发展的原因。
（2）据材料二并结合所学知识，从工业发展的角度，指出福特“创新”产生的原因，简析其影响
材料一 现在我们常说“科学技术是生产力”，指的就是同生产直接联系的科学技术。然而，科技还有它不是与生产立即发生联系或者没有直接联系的那部分内容，主要属于思维和智力的现代化的那部分内容。例如“从世界本身认识世界”就不是与生产劳动直接有关系的，但那却是科学技术总体发展的基础。我们这里所讲到的“科技革命”就是包括了直接支持工业生产和并不是直接支持工业生产的科学技术。这样意义的科技革命，也是近代欧洲的重要标志。
——摘编自陈乐民《欧洲文明扩张史》
材料二 据统计，在1850年左右，英国控制了世界20%的贸易量，其工业品贸易量占世界工业品贸易量的40%。在1860年左右，英国占了欧洲对外贸易量的30%和欧洲出口工业品的43%。
——摘编自王觉非《近代英国史》
材料三 蒸汽机教我们把热变成机械运动，而电的应用将为我们开辟一条道路，使一切形式的能——热、机械运动、电、磁、光——互相转化，并在工业中加以利用。……生产力将因此得到极大的发展。
——恩格斯
（1）试结合史实说明材料一中的“直接支持工业生产和并不是直接支持工业生产的科学技术”，各举两例说明。
（2）结合所学知识分析，材料二反映的现象与科技发展有何关系？
（3）结合所学知识，从工业、市场和城市的发展等方面，分析材料三所述现象给世界带来的变化分别是什么。
| A．新航路开辟中 | B．殖民扩张过程中 |
| C．第一次工业革命中 | D．第二次工业革命中 |
上表内容反映了
| A．英国丧失世界经济霸权地位 | B．世界贸易形成多中心的格局 |
| C．德国的统一促进了贸易发展 | D．资本主义世界市场最终形成 |
| A．为西欧商人带来了丰厚的利润 |
| B．给西欧资本主义的发展提供了廉价的劳动力 |
| C．为西欧资本主义发展提供了资本的原始积累 |
| D．提供了丰厚的资本和广阔的海外市场、促进了西欧资本主义的发展 |
