1 . 西周文献记载，周公辅佐成王，是人臣典范。春秋战国诸子百家开始把周公与禹汤文武并论。汉代以后周公的圣人形象得到进一步充实。对此演变，合理的说法是

A．周公本人政治经历复杂多变

B．后人借助周公阐发自身主张

C．历史人物同期记载才更真实可信

D．新史料的发现弥补前代研究不足

2 . 《后汉书·献帝纪》记载：在一次有40余人参加的试考中，汉献帝听说落榜的人中有60多岁的白发老翁，就下了一道圣旨：本次下榜落地之人，一律视为太子舍人，留用京师。这反映当时

A．社会秩序比较稳定

B．儒家思想影响深远

C．平民人才广被重用

D．皇帝注重官员素质

3 . 斯塔夫里阿诺斯《全球通史》中记载：“公元前124年，建立了一种帝国大学，招收的学生是专为国家政府部门培养的。学校不断扩大，到公元前一世纪下半叶，学生总数达3000人，在汉代结束前，学生总数已达30000人。”对以上现象理解正确的是

A．帝国大学打破了“学在官府”的局面

B．有教无类是学生数量增加的重要原因

C．帝国大学学习的内容应该是儒家经典

D．帝国大学毕业生需经察举制方可为官

4 . 材料一：周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的诸侯国已非过去承认的原有邦国，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去，很像“掺沙子”。这是鉴于殷商孤立而亡的教训，属于周的创造。分封出去的邦国，仍是“有其土，田，人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。

——王家范《中国历史通论》

（1）据材料一，指出西周分封制的创新之处。结合所学知识，分析分封制实施产生的政治作用。

材料二：商业发展满足了人们的生活需要，对社会的发展产生了重要影响。

楚汉战争时，“楚汉相距（对峙于）荥阳也，民不得耕种，米石至万”（一石米值万钱）（《史记·货殖列传》），“关中大饥，米斛万钱”（斛：计量单位，与石相似）。汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业而大饥馑。凡米石五千钱。到汉文帝时，谷价至“石数十钱”（桓谭《新论》），甚至有每石“粟至十余钱，鸣鸡吠狗，烟火万里，可谓和乐者乎！”的记载（《史记·律书》）。到汉武帝时，“太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食”（《史记·平准书》）。

（2）说明材料二，粮食价格的变化。结合所学知识分析粮价变化的原因。

材料三：（董仲舒主张）建构一个由“孝悌”、读书出身和经由推荐、考核而构成的文官制度，作为专制皇权的行政支柱。这个由董仲舒参预、确立于汉代的政治一教育（“士一官僚”）系统是从统一大帝国着眼的整套官僚体系：政治的治乱兴衰不再仅仅依靠于作为首领的“圣人”，而且更依靠于遵循客观的“天道”，而这“天道”也就包含建立这整套的官僚行政体制。

——据李泽厚《中国思想史论》整理

（3）根据材料三并结合所学知识，说明董仲舒为王朝统治提出了哪些治国方略？

5 . 据记载，汉宣帝“师受《诗》《论语》《孝经》”；成帝“壮好经书，博览古今”；光武帝“受《尚书》”；明帝“通《春秋》《尚书》”。这说明

A．儒家纲常提升了君主治国能力

B．儒学复兴维护国家政治统一

C．儒学对治国理政产生重要影响

D．儒家经典成为帝王治国依据

6 . 下表反映出汉初

皇帝	相关记载
高祖时	令儒生叔孙通制定一套君臣礼仪以加强他的统治和威严。在其去世的前一年，用太牢（牛、羊、豕三牲具备的祭礼）隆重祭祀孔子。
文帝时	学者贾谊的《过秦论》揭示秦灭亡的原因是“仁义不施”，他建议改正历法、变易服色制度、重定官名，提倡礼乐，削弱诸侯的实力。
景帝时	研治儒学的晁错提出了“削藩之策”。

A．黄老之学的主导地位动摇

B．思想文化呈现出活跃局面

C．儒家思想根据现实统治的需要有所变通

D．统治思想实现了由百家争鸣到儒家独尊

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   汉或帝“独尊儒术”，开始设立最高学府“太学”，对太学生的选拔、考核非常严格，太学生接受当时学养深厚的博士等经学大师传授，文化程度高。两汉培养的太学生数量日益增加，成为官员选拔的重要来源。汉代大部分太学生们在儒家“修身、齐家、治国平天下”的济世精神影响下大部分热爱国家、关心国家兴亡、敢于为民请命、直言进谏，又以儒学律己，修身砺志，保持高尚的道德操行。哀帝时，鲍宣因阻止丞相官属行于驰道，并拒闭朝廷使者，下廷尉狱。太学生千余人拦路请愿上书，终使绝宣被免死。这是我国历史上大规模学生运动的最早记载。东汉末年，外成宦官交替专权，政治黑暗。太学生与当时正直名士一起抨击时政、发起多次请愿，与宦官进行英勇斗争。但是大批太学生和正直名士被逮捕，形成“党铺之祸”。

——摘编自张荣发《论汉代太学的学风》

材料二   19世纪末20世纪初，中国建立一大批新式高等学校。1915年新文化运动以来以北京大学为中心的高等学校大力提倡“民主”与“科学”，培养出一大批具有新思想的青年学生。一战后，1919年初，作为战胜国的中国参加了巴黎和会，试图借机收回被德国划作势力范围的山东特权，但是列强无视中国人民请求，把山东特权转让给日本。消息传回国内，

5月4日北京青年学生率先开始罢课、游行示威，喊出“外争国权，内除国贼”等口号，全国各地学生纷纷响应。6月初起，商人罢市、工人罢工，支持学生。最终迫使北洋政府释放被捕学生，罢免曾汝索、章宗祥、陆宗舆职务，拒绝在凡尔赛和约上签字。

——摘编自人民教育出版社2007年版教材《必修1》《必修3》

（1）根据材料一并结合所学知识，分析汉代太学生运动兴起的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，比较汉代太学生运动与五四运动的不同之处，并分析造成不同结果的原因。
（3）根据材料并结合所学知识，分析不同历史时期学生运动的共同价值。

8 . 黄宗羲《明夷待访录》记载：“东汉太学三万人，危言深论，不隐豪强，公卿避其贬议……郡县公议，请名儒主之……太学祭酒，推择当世大儒，其重与宰相等，或宰相退处为之……祭酒南面讲学，天子亦就弟子之列，”据此可知，东汉时的太学

A．发挥了一定的舆论监督职能

B．是国家的最高学府

C．是社会是非公道的判定机构

D．限制了君主的集权

9 . 据记载，汉宣帝“师受《诗》《论语》《孝经》”；成帝"壮好经书，博览古今”；光武帝"受《尚书》”；明帝"通《春秋》《尚书》"。这说明

A．儒学对治国理政产生重要影响

B．儒学复兴维护国家政治统一

C．儒家经典成为帝王治国依据

D．儒家纲常提升了君主治国能力

10 . 《后汉书》记载，明帝幸辟雍（太学），初行养老礼。以李躬为三老，桓荣为五更。礼毕，引桓荣及弟子升堂。上自为辩说，诸儒执经问难于前，冠带捂绅之人，圜桥门而观听者，盖亿万计。这种现象

A．标志着儒学正统地位的确立

B．促进了社会好学风气的形成

C．反映了汉代选官制度的改变

D．扼制了学术思想的自由发展